看了《螳螂捕蟬》第一課時教學實錄，深深地感到教者的施教真所謂潤物細無聲。看似隨意輕松地與學生閑聊，實是精心地點撥，抓住教學的重點，突破教學難點。在教學過程中，學生是認識的主體，發展的主體。...

教學過程：一、復習導入通過上節課的學習，我們知道吳王不聽大臣們的勸告，固執地要求攻打楚國，而且下了死命令------誰敢來勸阻我，我就處死他！這時候有個侍奉吳王的少年在王宮花園里給他講了一件挺有意思的事。...

今天看了東林居士發的帖子，我忍不住回帖。是什么樣的帖子呢？東林認為，為什么非得“有感情地朗讀”呢？完全可以讓學生“有理解地讀”。對于這一點，我也很贊同。...

言語智慧 哲理人生－－解讀《螳螂捕蟬》資源提供:泰州市城東中心小學 劉齊豐新課程背景下的文本樣式應是開放的、多元的或給人以豐富的知識積累，或給人以愉悅的審美體驗，或給人以深刻的思想啟迪。...

《螳螂捕蟬》教學設計教學目標：1、認知目標：理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患”，明白吳王打消攻打楚國念頭的原因。...

【學習目標】1.理解“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個故事的含義。2.學會有條理地復述故事。3.能夠用這個故事所揭示的道理理解生活中類似的事例。【課文提示】1.劉向（約前77—前6）名劉更生，字子政。西漢經學家、目錄學家、文學家。...

【教學目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，學習少年的勇敢精神和機智品質，并懂得不能只看眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患的道理。3.復述課文中的寓言故事。...

走進內心，追求“深刻”——我教《螳螂捕蟬》作者：佚名轉貼自：走進內心，追求“深刻”——我教《螳螂捕蟬》點擊數：374走進內心，追求 “深刻”——我教《螳螂捕蟬》 作者：海安縣曲塘小學 曹春華 轉貼自：南通小學語文網 通過一個故事...

教材分析：這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的隱患是危險的，《螳螂捕蟬》第二課時教學設計。...

《螳螂捕蟬》教學設計五作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：67《螳螂捕蟬》教學設計五教學要求 1. 細讀課文，能聯系上下文理解有關詞語的意思，并能回答課后的問題。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。...

《螳螂捕蟬》教案夏菲教學目標：1.培養學生借助工具書，采用小組合作的方式，自主學習古文的能力。2.了解寓言這種文學樣式的特點。3.用讀寫結合的方式，深化寓意。4.通過對多則有趣寓言的閱讀，激發學生對民族文化的熱愛。...

語文課堂中的思想教育其實就蘊含在對課文的理解中，對課文的朗讀中，蘊含在學生的答題中。不難看出，學生在語文訓練的同時已受到課文中人物形象的感染。語文的工具性與人文性在這里得到了統一。...

《螳螂捕蟬》教案溧陽市城南小學 陶建忠教學目的：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地分角色朗讀課文。2、能憑借課文的語言文字，體悟寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。...

作者：姚建芳轉貼自：本站原創點擊數：70《螳螂捕蟬》教學案例分析姚建芳看了《螳螂捕蟬》第一課時教學實錄，深深地感到教者的施教真所謂“潤物細無聲”。看似隨意輕松地與學生“閑聊”，實是精心地點撥，抓住教學的重點，突破教學難點。...

《螳螂捕蟬》是一則極富理趣的歷史寓言故事，出自西漢劉向的《說苑正諫》。文章講的是春秋時期，吳王不聽勸阻，執意要攻打楚國，少孺子便以“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益、不顧身后隱患是危險的，從而使吳王...