如何培養寶寶溝通的好習慣（親子健康指導）
睡覺前是我們的“聊天時間”。很多家長喜歡在睡覺前講故事，我個人覺得這樣會讓孩子興奮，所以我們聊會兒天，短短的，說點悄悄話。為什么固定時間呢？因為3～4歲孩子的秩序感發展迅速，在這個固定的時間做相同的事情，孩子會更有安全感。
2 率先向孩子匯報，做個好榜樣
剛開始的時候，美美不多說什么，或者會以“今天我累了，不說了”為由，拒絕和我們的交流。于是，我就自告奮勇一馬當先：“那么，媽媽來說，你看看媽媽今天做了什么。”接著，我就匯報我在單位干什么讀了什么書見了什么朋友打了什么電話等。然后，等我說完，她就會爭著說“我也讀了什么書(就是班里老師講的故事)、做了什么事”等。這樣，我基本上就了解到她當天所學所做的事情。
3 在孩子情緒好的時候交流
孩子興奮的時候，是父母和他交流的最佳時間。在這個時候，我會利用美美的情緒滿足，來請她描述今天班里一定有什么高興的事情。當然，在她不高興的時候，我也會關心，就能知道誰又欺負了她。
4 傾聽為主，不打斷不評論，只就事論事
無論孩子說什么，我們都認真傾聽，而非敷衍了事。我會看著美美，時而點頭或贊許，而不是悶頭吃飯。還有，重點是聽孩子說，我們不做任何評論。如果我們過多進行評判，就會剝奪孩子的話語權。另外，這樣的打斷也讓孩子感到索然無趣，讓他認為“大人并不關心我說的事情，只是要對我的話進行點評”。
5想象不代表說謊
孩子在三四歲時聽的童話多了，語言發展迅速了，這個時期想象發展也非常迅速。就算孩子說的和事實情況不符合，也不要打擊孩子的表達欲望。保護好孩子希望向大人描述的愿望，保護好孩子希望得到大人認可的心情。
某一周，美美老說班里來了新小朋友，叫“馬小含”。與老師求證，發現并不是這樣。我百思不得其解，繼續觀察，發現美美在提“馬小含”的時候，模仿老師的語氣姿態和形體：“要和小朋友做朋友，要幫助她。”于是，我再到班里的時候就注意看本周教學的重點計劃，發現原來這周涉及孩子與人相處能力的培養。過了兩周，美美班里才來了新的小朋友(不叫“馬小含”這個名字)。所以，老師是提前在給孩子們灌輸新伙伴來了后應該怎么做。倘若我不合時宜說孩子怎么撒謊，那么孩子當時就會關閉和我的交流窗口。
6 注意教學計劃，嘗試更多掌握
有關學習方面，我不太盤問，美美會反感。她說都會了，還會主動表演自己學的歌舞，我在旁邊鼓掌就可以了。同時，我也建議家長不要把注意力集中在孩子的知識掌握上。對于幼兒來說，我們更應該關心的是他們的情緒、他們的交往和問題解決能力。其實，對于學前兒童來說，每天讓他們能夠興奮的、記憶清晰的事情，未必是老師教的知識，而是他們在做什么事情時成功的體驗或當時的愉快感覺。對于孩子們來說，快樂的心情、成就的感覺，才是他們真正念念不忘的事情。
7 孩子不愿意說，就別強迫
美美不愿意說的時候，我們大人就故作聊天的歡快樣子，挨個搶著介紹自己的情況，不理她不要求她。小孩最不愿意被冷落，一下子就湊過來“聽我說，我來說”。即便孩子真的什么也不說，我們做家長的也不會非要去了解什么。因為孩子有逆反心態，我們覺得重要的事情，孩子可能不以為然。孩子津津樂道的小細節，我們同樣給予重視和共鳴。