教材分析課文是一首抒情詩(shī),作者用充滿激情的筆調(diào),激勵(lì)人們"在世界這個(gè)遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)中,在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上",我們"不能"聽(tīng)從命運(yùn)的驅(qū)使,不要一味"空想未來(lái)",也"不要懷戀過(guò)去",而應(yīng)該"行動(dòng)起來(lái)","振奮起來(lái)","不斷追求,有所作為",激勵(lì)人們永...

12 人 生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.積累詞語(yǔ)，掌握“瞻望、攫取、增益、臆測(cè)、饋贈(zèng)、樂(lè)此不疲”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.了解勃蘭克斯及其創(chuàng)作成就。能力目標(biāo)1.概述四個(gè)場(chǎng)面，三大人群，培養(yǎng)概括提煉，分析歸納的能力。...

語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的知識(shí)考點(diǎn)之一，下面是小編給大家?guī)��?lái)的儲(chǔ)蓄人生閱讀答案，希望能夠幫助到大家!儲(chǔ)蓄人生①人們?cè)诔燥柎┡�之后，知道了要�?chǔ)蓄，以便在需要的時(shí)候支取它、借助它走出困境。...

一、背景由于手機(jī)短信源于生活，貼近生活，表現(xiàn)生活，在語(yǔ)文命題越來(lái)越生活化的今天，編擬手機(jī)短信已走進(jìn)了語(yǔ)文試卷。2004年山東語(yǔ)文考試的一個(gè)題目是：“請(qǐng)你給同學(xué)發(fā)個(gè)祝福短信，需要運(yùn)用一個(gè)神話或童話故事，使用擬人或比喻的修辭格。...

【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1.樹(shù)立自立的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。...

通過(guò)一些閱讀題的練習(xí)，能幫助同學(xué)們把握語(yǔ)文閱讀題的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫(xiě)作能力以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。以下是小編給你推薦的不完滿才是人生閱讀題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!《不完滿才是人生》閱讀原文每個(gè)人都爭(zhēng)取一個(gè)完滿的人生...

勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學(xué)批評(píng)家、文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。1890年出版此書(shū)，轟動(dòng)了丹麥思想界。...

第三課 走向自立人生 對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容 ○1 “成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。...

《人生》[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.熟讀全文，注意讀出文中幾類(lèi)人的特點(diǎn)。2.探究作者的創(chuàng)作意圖，表達(dá)什么意念，肯定或贊揚(yáng)什么精神。[資料下載]1.作者介紹勃蘭兌斯(georg morris cohen brandes，1842—1927)，丹麥文學(xué)批評(píng)家.文學(xué)史家。...

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是挫折，為什么會(huì)有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，是人生的一部分。2、能力目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，提高自己應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種挫折的能力。...

人生是什么呢，我們每一個(gè)人也許都會(huì)面對(duì)都會(huì)思考這樣的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文的時(shí)候，要揣摩人生的意義是什么，如何才能夠讓自己的人生更有價(jià)值。關(guān)于本文作者勃蘭兌斯（1842-1927），丹麥文學(xué)批評(píng)家、文學(xué)史家。...

第四課《人生當(dāng)自強(qiáng)》教案一、對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容：“成長(zhǎng)中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。...

七年級(jí)思想品德（下）第 五 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第五課《讓挫折豐富我們的人生》 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) （1）面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度,樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。...

人生的意義是什么，生命的意義有是什么？這令人思索，令人困惑，時(shí)光的流逝讓人不能及時(shí)回首。巴金說(shuō)：生命的意義在于奉獻(xiàn)，不再與享受。我認(rèn)為生命像那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的”的野草，它是那么的頑強(qiáng)。...

一、本課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)...