《新課程目標(biāo)》實(shí)施過程中的體會(huì)
新疆農(nóng)六師五家渠一中 蘇新華
世紀(jì)之交，我國教育部啟動(dòng)了新的課程改革，正式出臺(tái)了《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》和20個(gè)學(xué)科的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革順應(yīng)世界范圍內(nèi)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革潮流，提出了使學(xué)生在“普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展”的目標(biāo)，改變學(xué)生被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式，形成一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，拓寬學(xué)生發(fā)展的空間。
我校很榮幸的被新疆兵團(tuán)教委確定為農(nóng)六師課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，使用的是蘇教版（語文）教材。在一年多的課改實(shí)踐中，我們做了一些實(shí)際工作，也進(jìn)行了許多有益的探索。現(xiàn)將本人在課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些體會(huì)做簡(jiǎn)單的回顧。
一、對(duì)新教材的感受
江蘇版語文實(shí)驗(yàn)教材是按國家課程標(biāo)準(zhǔn)的全新理念為指導(dǎo)編寫的。本套教材力圖構(gòu)建語文的綜合實(shí)踐體系，貫徹工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，以利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，改變過去過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，遵循語文教育規(guī)律，不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，突出語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。教材在編排上力求具有開放性和彈性，給學(xué)生留足廣闊的活動(dòng)空間。
本教材課文的選擇比較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，接近學(xué)生的生活，能夠使學(xué)生感興趣。新教材注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法。這為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件。
所選教材以內(nèi)容為單元，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的觀點(diǎn)和熱門話題（人與自然、克隆技術(shù)、環(huán)保問題），以客觀的心態(tài)和兒童眼光看待社會(huì)，反映人類共同關(guān)注的問題（生存意識(shí)、環(huán)境問題、人的情感），主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活中的語文現(xiàn)象結(jié)合起來，重視古代優(yōu)秀文化的傳承。
教材在寫作要求上比較切合學(xué)生實(shí)際，將寫文與做人相結(jié)合，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生要說真話、說實(shí)話、說心里話。這些對(duì)學(xué)生的終身受益且不必說，僅此就為教師能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈打開了一扇門。這對(duì)學(xué)生全面、均衡、健康、個(gè)性的發(fā)展有多么重要��！
教材在課后練習(xí)的設(shè)置上，形式靈活多樣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，從知識(shí)掌握到能力培養(yǎng)，由淺入深的安排習(xí)題，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和情感教育，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
教材注重語文的實(shí)踐活動(dòng)及語文知識(shí)的綜合應(yīng)用，特別注重探索和研究過程，這些無疑對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是不無裨益的。
教材還增添了“誦讀欣賞”“口語交際”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“名著推薦與閱讀”、“專題”等內(nèi)容，有意識(shí)的培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文知識(shí)的實(shí)踐能力，鑒賞文學(xué)作品的能力，注重學(xué)生審美情趣的熏陶和感染，使學(xué)生潛移默化的形成高尚的思想品德，正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
總之，新教材更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、思維品質(zhì)的要求和情感態(tài)度及價(jià)值觀的取向，江蘇版初中語文教材比較符合新時(shí)期對(duì)中學(xué)生的發(fā)展要求，給人以耳目一新的感覺[尤其是七年級(jí)（上））。
二、新的教學(xué)方式的嘗試
蘇教版教材為學(xué)生學(xué)習(xí)主體性發(fā)揮、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、全面提高綜合素質(zhì)提供了條件和支持，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多束縛，也為廣大教師提供了張揚(yáng)個(gè)性、施展才華和本領(lǐng)的舞臺(tái)。
我校語文課改小組的各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程目標(biāo)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在組內(nèi)大家共同研究教材，集體備課，相互聽課。召開學(xué)生、家長座談會(huì)，主動(dòng)聽取各方面的反饋意見，研究得失，取長補(bǔ)短。無論是在校內(nèi)、校外都不輕易放過學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)的通過各種途徑，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)、新方法。三學(xué)期下來，我們課改小組課堂教學(xué)效果很明顯起色。
例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《偉人細(xì)胞》一文時(shí)，教師布置學(xué)生以組為單位預(yù)習(xí)課文，找出課文中所記敘的有關(guān)賈里的四個(gè)故事，可用不同的形式表現(xiàn)出來，并給這四個(gè)故事各起一個(gè)名字。結(jié)果，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)相當(dāng)出色：有的小組采用了復(fù)述課文的方式，表現(xiàn)出其中的一個(gè)故事；有的組采用分角色朗讀的方法；還有的組采用了小品表演的方法……一篇很長的課文，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不僅將它的內(nèi)容了解的請(qǐng)清楚楚。而且還將每個(gè)故事起了十多個(gè)合乎內(nèi)容的名字。在此基礎(chǔ)上，老師繼續(xù)提出問題：這篇文章講了怎樣一個(gè)道理？生活中、學(xué)習(xí)中你或你的同學(xué)有過如此“賈里行為”嗎？現(xiàn)在你如何看？……同學(xué)們積極踴躍的發(fā)表了自己的看法，有些學(xué)生對(duì)課文的理解不僅深刻而且很有見解。在學(xué)習(xí)沈括的《以蟲治蟲》一文時(shí)，教師不僅僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)古文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)上，而是引發(fā)學(xué)生，結(jié)合當(dāng)前生活實(shí)際，來談防治蟲害的方法。學(xué)生積極踴躍查閱各種資料，了解世界各地這方面的情況，提出自己的見解，引起對(duì)生態(tài)問題的思考和關(guān)注。這無疑對(duì)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類的發(fā)展起著積極的作用。在學(xué)習(xí)《月亮的足跡》一文時(shí)，教師利用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)，將人類探索月亮奧秘的過程，制作成課件，形象、生動(dòng)地再現(xiàn)了世界航天技術(shù)的發(fā)展，而且課堂上還展示我國“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的圖片及楊利偉在香港、澳門受到熱烈歡迎的畫面，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情，而且激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
與此同時(shí)，我們結(jié)合課文內(nèi)容先后開展“配樂詩歌朗誦比賽”，“課本劇表演”，“課本畫展評(píng)”，“手抄報(bào)評(píng)比”，“讀書匯報(bào)會(huì)”，“小組互動(dòng)”，“鋼筆字比賽”，“影視展評(píng)”等形式多樣的語文活動(dòng)。這些活動(dòng)，不僅使課堂氣氛活躍了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性提高了，口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，思維也得到了發(fā)展；他們?cè)讷@得語文知識(shí)、提高能力的同時(shí)，開闊了視野，而且這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、高雅的審美情趣都是不無裨益的。
從新課改的教學(xué)中，我們感到：廣開語文資源，搜集語文信息，掌握信息手段，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代語文教師必須掌握的手段。如今，我們五家渠一中語文教研組已形成了濃厚的教研氛圍，教師的教研教學(xué)能力有了很大的提高。
三、新教材實(shí)施過程中的困惑及不成熟的建議
1、 通過對(duì)《新課程目標(biāo)》的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)施《新課程目標(biāo)》教師的專門培訓(xùn)，一些教師或多或少的體會(huì)到了新課標(biāo)的落腳點(diǎn)，但是由
2、 由于新教材不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，以內(nèi)容為單元，這使得參加課改的教師們對(duì)整個(gè)教材的編排體系并不了解，所以對(duì)于語文教學(xué)中的許多問題的處理，達(dá)到什么程度，為今后的語文學(xué)習(xí)打下怎樣的基礎(chǔ)、怎樣去體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的梯形發(fā)展，心中沒底；弱化語法知識(shí)勢(shì)必又會(huì)造成與高中語文許多教學(xué)方法的脫節(jié)？
3、 對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的評(píng)價(jià)思想是客觀的、科學(xué)的、也是相對(duì)公正的。為此，我們也進(jìn)行了一些嘗試，并且通過各種渠道，參照了他校十幾種評(píng)價(jià)方法。但是，無論哪一種方法，操作時(shí)都不能做到簡(jiǎn)單、易行。既費(fèi)精力、又費(fèi)時(shí)間。作為教師又能有多少精力只放在這上面呢？結(jié)果常常是不得不不了了之、半途而費(fèi)。
4、 在蘇教版語文教材的實(shí)施過程中，對(duì)于教材的編排及其他方面，我們也有一些不成熟的看法，現(xiàn)提出供給編者、同行們商榷。
（1） 蘇教版語文教材，在選文的編排上，以內(nèi)容為單元， 但我們認(rèn)為，七年級(jí)（上）第五單元中的《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》、《叫三聲夸克》，忽略了與物理、化學(xué)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，學(xué)生難理解，是否可調(diào)整到九年級(jí)；文言文的排列，我們感到也不是很合理，如：八年級(jí)（上）的文言文《晏子使楚》、《人琴俱亡》、《記承天寺夜游》，無論是篇幅長短，還是所包含的文言知識(shí)，明顯的淺于七年級(jí)文言知識(shí)的要求（如：七年級(jí)（上）的〈梵天寺木塔〉、七年級(jí)（下）的〈黃鶴樓〉、〈于園〉、），這樣不符合學(xué)生學(xué)習(xí)文言知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。
（2） 書后附錄，內(nèi)容廣泛。有應(yīng)用文示例，名家書法欣賞、簡(jiǎn)單的語法知識(shí)；尤其是其中的應(yīng)用文示例，用旁注形式編排版面，很方便學(xué)生學(xué)習(xí)。但八年級(jí)（上）附錄四的“詞語表”讓人感覺推敲不夠細(xì)致，詞語多，所選詞語不夠精練。
（3） 蘇教版“教師教學(xué)用書”后所付光盤，質(zhì)量很好，但收錄輔助教學(xué)的內(nèi)容不夠充分；所推薦蘇教版“新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”中的課例，有許多值得學(xué)習(xí)和推廣的地方，但光盤質(zhì)量教差，極大得影響了其觀摩效果，望有關(guān)部門引起注意。
以上所述，是我—— 一個(gè)一線“新課標(biāo)”實(shí)驗(yàn)老師的真實(shí)感受，在某些方面也許是本人的一面之詞，肯定有許多地方考慮不到，考慮不周，請(qǐng)多加原諒，敬請(qǐng)指教。