設(shè)計的一般過程
第二章：一、課程標準：
1、發(fā)現(xiàn)與明確問題
�。�1）通過對人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，并能判斷是否具備解決這個問題的技術(shù)能力與條件。
�。�2）能根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計要求，包括應(yīng)達到的標準和所受到的限制。
2、制定設(shè)計方案
�。�1）能通過各種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進行處理。
（2）能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標準件。
�。�3）能制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。
（4）通過比較和權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點來改進原有方案。
3、模型或原型的制作
（1）知道工藝的含義和常用工藝的種類。
�。�2）了解1-2類常用的工具和設(shè)備，學會一種材料的1-2種加工方法，能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。
（3）能根據(jù)設(shè)計方案制作一個簡單產(chǎn)品的模型或原型。
4、方案優(yōu)化
�。�1）了解1-2類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進行測試。
�。�2）能要分析測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出改進措施或更改方案。
（3）制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。
5、產(chǎn)品的使用說明
�。�1）了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。
�。�2）了解產(chǎn)品常用的維護方法和服務(wù)途徑。
二、教學的重點和難點
1、重點：模型或原型的制作
2、難點：方案優(yōu)化
三、三維教學目標的實現(xiàn)
在教學中，通過學生分組討論并制作小產(chǎn)品，讓學生獲得設(shè)計的一般過程的知識，掌握1-2種工具的使用和一種材料的加工技能。讓學生經(jīng)歷設(shè)計的一般過程，掌握設(shè)計的方案構(gòu)思方法。讓學生通過共同制作一件產(chǎn)品，培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，讓學生獲得成功的樂趣。
四、教學過程
1、發(fā)現(xiàn)與明確問題
設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，從本質(zhì)上說，設(shè)計是一個問題求解的過程。問題存在于世界的每個角落，存在于生活的方方面面。我們不僅應(yīng)有主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，而且應(yīng)掌握一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。只有這樣，才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
�。�1）觀察日常生活
日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ)，它往往蘊藏著豐富的問題資源，同時也離我們最近。曾經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)：當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料，引發(fā)了可彎吸管的發(fā)明。魯班上山手被野草劃破，發(fā)明了鋸。
�。�2）收集和分析信息
我們通過對文獻信息、網(wǎng)絡(luò)信息、媒體信息的收集、檢索和分析，往往可以發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題；通過問卷調(diào)查、詢問訪談等方式進行信息的收集，有時也會有驚人的發(fā)現(xiàn)。
（3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗
我們有可能從對已有技術(shù)問題的研究中發(fā)現(xiàn)與之相聯(lián)系的問題，從已有的研究結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新的問題，也有可能在技術(shù)研究、技術(shù)試驗的過程中獲得靈感、體悟，進而發(fā)現(xiàn)新的問題。
（4）明確問題的內(nèi)容與價值，明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù)。
�。�5）分組討論：全班分成10組，討論找到一個有意義的、且可操作的小產(chǎn)品制作，要求著眼于日常生活，構(gòu)思出方案，各組派出一個代表，陳述本組的方案構(gòu)思。