熱愛生活（精選14篇）

熱愛生活 篇1

　　·樹立理想

　　上師大四附中  執教：孫光政

　　一、手段：多媒體。軟件制作：powerpoint幻燈片背景：春(杏樹、草原)—代表學生的青春活力。

　　二、形式：采用“實話實說”，自由交流、發言的構思形式。

　　三、目的：以學生暢談生活、理想為主線，通過學生對教師提供的一些典型素材的分析、討論，來闡述他們對生活的態度和對理想的追求，從而在探討中提升對生活和理想的看法。通過本堂班會對學生進行一次人生觀、價值觀的教育。

　　四、構思創意：

　　(一)理論原則：

　　1、突出素質教育2、面向全體學生3、因材施教4、師生雙邊交流5、注重德育教育。

　　(二)思路：本節班會采用了中央電視臺“實話實說”，自由、暢談心聲、加強交流的活動情景，以“生活、理想”為主線，突出主旋律。

　　班會由五部分組成：

　　1、第一部分——入題：引用生動活潑的句子，導入  主題。

　　2、第二部分——結合素材與學生談他們的理想和生活，以及父母的期待。

　　3、第三部分——觀看電影剪輯和戰地家書，用真實的畫面，真實的歷史，講述不同時期人們對待生活的態度和對理想的不同追求。聯系現在學生的一些想法和做法，給予他們正確的價值取向。

　　4、第四部分——用西部孩子對待生活和理想(讀書)的真實故事，通過比較，展開如何實現理想、的討論。

　　5、第五部分——尾聲：在師生討論意猶未盡的時候，及時做出總結，發布我們的青春誓言，給同學留下一個想象的廣闊空間。

　　運用這種手法，加大了班會的密度，使用各種資料展現給同學真實感人的一面，極易引人入境，便于激發學生激情，消除拘謹從而達到對人生觀、價值觀最佳的教育效果。

　　五、教育過程：

　　(一)前期準備——體現全員參與、認真團結的態度，其實就是對的最好詮釋。

熱愛生活 篇2

　　·樹立理想

　　上師大四附中  執教：孫光政

　　一、手段：多媒體。軟件制作：powerpoint幻燈片背景：春(杏樹、草原)—代表學生的青春活力。

　　二、形式：采用“實話實說”，自由交流、發言的構思形式。

　　三、目的：以學生暢談生活、理想為主線，通過學生對教師提供的一些典型素材的分析、討論，來闡述他們對生活的態度和對理想的追求，從而在探討中提升對生活和理想的看法。通過本堂班會對學生進行一次人生觀、價值觀的教育。

　　四、構思創意：

　　(一)理論原則：

　　1、突出素質教育2、面向全體學生3、因材施教4、師生雙邊交流5、注重德育教育。

　　(二)思路：本節班會采用了中央電視臺“實話實說”，自由、暢談心聲、加強交流的活動情景，以“生活、理想”為主線，突出主旋律。

　　班會由五部分組成：

　　1、第一部分——入題：引用生動活潑的句子，導入  主題。

　　2、第二部分——結合素材與學生談他們的理想和生活，以及父母的期待。

　　3、第三部分——觀看電影剪輯和戰地家書，用真實的畫面，真實的歷史，講述不同時期人們對待生活的態度和對理想的不同追求。聯系現在學生的一些想法和做法，給予他們正確的價值取向。

　　4、第四部分——用西部孩子對待生活和理想(讀書)的真實故事，通過比較，展開如何實現理想、的討論。

　　5、第五部分——尾聲：在師生討論意猶未盡的時候，及時做出總結，發布我們的青春誓言，給同學留下一個想象的廣闊空間。

　　運用這種手法，加大了班會的密度，使用各種資料展現給同學真實感人的一面，極易引人入境，便于激發學生激情，消除拘謹從而達到對人生觀、價值觀最佳的教育效果。

　　五、教育過程：

　　(一)前期準備——體現全員參與、認真團結的態度，其實就是對的最好詮釋。

　　內容

　　目的與要求

　　教育指導

　　班會準備會議

　　組成班會領導小組，確定主要參與同學(嘉賓)。

　　挑選班級中不同類型、不同表現的同學，參與組織班會活動，配合教師工作。

　　Teamwork(團隊)精神的培養。

　　領導小組會議

　　明確任務、確定形式、鼓勵動員。

　　各成員責任分配、班級宣傳。

　　嚴謹教學，工作認真，輿論導向。

　　全體會議

　　全員動員，集思廣益，總體策劃。

　　全班分成八個小組 ，每組2人參與討論，“落實到位、實話實說，提供金點子”

　　集體與個人關系的教育

　　嘉賓（同學）會議

　　具體布置任務，具體實施

　　要求作出：1、組織講稿：內容真實，方向正確。2、講稿的編寫緊扣主題，注意全體同學的參與。

　　組織能力、協作精神培養；語文能力；正確的價值取向。

　　小組準備工作驗收

　　1、講稿的驗收。2、課前的彩排。

　　1、在討論中發現問題，提出改進的方法。2、集體合作排演。

　　嚴謹作風，團隊精神的培養

　　動員大會

　　提出各項要求。

　　要求：1、精神飽滿。2、認真準備、充滿信心。3、團結協作。

　　良好的精神風貌和積極的人生態度。

　　提供

　　發給同學材料：《其實我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前發自朝鮮前線的戰地家書》

　　認真閱讀、仔細分析歸納，并提出自己的看法。

　　發現問題、分析問題、提出問題的能力。

　　(二)實際操作：

　　內容

　　目的

　　理論與培養

　　備注

　　入題：

　　德國哲學家“你以怎樣的態度活著，那么你將從生活中得到怎樣的回報。”

　　俄國奧斯特洛夫斯基“人最寶貴的是生命……。”

　　陸幼青“沒有恐懼，沒有沮喪。”

　　通過至理名言直接導入  本節課的主題，“，樹立理想。”

　　格言的引入，要直截了當，直接進入主題，避免在開始部分浪費過多的時間，分散了學生的注意力。

　　1、我們曾經的理想。

　　1、我們小時候的理想(夢想)。

　　2、我們今天的理想。

　　3、如何理解父母對我們的期望。

　　1)通過親切的交談，拉近師生的距離，為班會的進行營造了良好的氛圍。

　　2)了解今天學生的想法，家長的希望，為今后家校聯系打下了良好的基礎。

　　培養學生的思維能力、語言和協作能力。

　　教師引導學生注意陳述要緊扣主題，對時間把握得當，并能激發學生積極發言，使課堂氣氛活躍。

　　2、不同時期的理想和生活態度的討論

　　實際討論：

　　1、過去人們的生活態度、理想：

　　⑴播放影片片段《黃河絕戀》。

　　⑵顯示發自朝鮮戰場的一封家書。

　　⑶展開討論：

　　a、看后我們最大的感受。

　　b、用心去體會他們當時的心境。

　　2、現代社會中的一些生活、理想觀：

　　a、播放《錢生錢》炒股片段。

　　b、顯示文章《我家的追星族》。

　　c、中央電視臺《麻將聲聲》片段。

　　d、展開討論：

　　⑴現代人的生活態度變化。

　　⑵市場經濟沖擊下帶給我們怎樣的思考。

　　1、通過觀看影視片段和發生的真人真事，讓學生懂得生活、理想因人、因時、因地而不同，同時感人的故事又是對我們的一次很好的愛國主義教育。

　　2、讓學生用心去體會美好生活的來之不易。

　　3、在討論中給學生確定正確的價值取向，明白什么是真正的，明白理想的樹立對我們的重要作用。

　　閱讀能力、語言表達能力，判斷事物和想象能力。

　　同時又是對學生進行歷史觀教育、自強自信的人生觀的教育。

　　1、讓學生不斷地在時空中自由轉換角色，并融入特定的環境中，用心去感受昨天和今天；去感受他人和自身。

　　2、教師要不失時機將各種情景自由的聯系在一起，而且要緊扣主題

　　3、我們該如何樹立理想、(途徑)

　　1、明確對生活的態度、對理想的追求，環境并不是唯一的決定因素：

　　⑴顯示材料《其實我是幸福的》，主題：西部惡劣的條件并沒有遏止孩子們對美好生活的渴求。

　　⑵影視片段《一個也不能少》體驗貧困。

　　2、理想的實現來自內心的自信，來自于我們的努力學習。

　　⑴討論實現理想的途徑

　　⑵達成共識。

　　⑶提出要求：中學生如何迎接知識經濟時代的挑戰。

　　1、通過前面的討論使學生進一步明確的途徑。

　　2、明確理想的樹立是我們努力追求的也是的表現。

　　理想、生活教育。吃苦耐勞精神培養。

　　這一部分是我們本節課要討論的重點內容，在探討時要使學生懂得今天的努力是我們實現理想的根本途徑。

　　深刻理解我們應該采取積極的生活態度。

　　4、總結：宣誓

　　內容：��(略)

　　通過充滿激情的詩歌，將主題班會推向高潮，給學生一個想象的空間，加深對本節課的印象

　　八、另附：

　　1、新聞、文學資料：《其實我是幸福的》、《我家的追星族》、《五十年前發自朝鮮前線的戰地家書》(注：附詳細材料)

　　2、影視資料：《黃河絕戀》、《一個也不能少》、《錢生錢》片段。

　　3、青春宣誓：

　　“因為年青，我們有驕傲的資本，錯過了柳色青青，我們還有秋實殷殷；

　　因為年青，我們有沸騰的熱血，我們不要堆滿著的迷惘；

　　因為年青我們渴望陽光洗凈的湛藍；我們不會輕言放棄，正是因為我們年青。”

　　其實我是幸福的

　　白崖中學 高二年級  王曉勤

　　我出生在寧夏一個不算過分偏僻、充滿民族風情的多山鄉村。童年的我，沒有過城里孩子春花爛漫的生活，沒有像城里孩子那樣受過豐富多彩的教育，唯一可貴的就是那世代與耕作相伴的家庭熏陶和那淳厚濃郁的鄉風所賜予的溫馨。冬去春來，寒暑易節，故鄉曙色和暮靄里山巒所揮灑出的拋物線條，與天地間鄉村相連炊煙裊裊的風景線，卻勾起了我幼稚的心靈深處的怨恨，成為我終究難以忘懷的記憶。同生在一片藍天下，同住在一塊大地上，為什么人與人之間會有如此的差距，難道這就是命運所賜予我們的?

　　農忙時節，從播種到秋收，播了一樣又一樣，收了一樣接一樣，整整七個月，沒有多少閑暇時間。方圓幾十里，全是小地，登了東山爬西山，鞋子跳破一雙連一雙。但換來的又是什么。有時連溫飽問題都難以解決。就是幾年而言連年鬧旱，只有播下去的，卻沒有收回來的，我們拿什么吃?拿什么穿?拿什么交學費?一想起這些，真讓我感到心酸而又害怕，怕這一生也爬不完的山，怕這沒有頭尾的農村生活，我不敢再想下去了。難道我也要像父母一樣，一輩子將自己寄托在這塊沒有生活保障的土地上，所以我怕。這種害怕繼而撕扯著我這顆已經顫抖的心，我努力掙扎著尋求我最后的希望，上學!哦，我唯一的希望，我渴望著你的到來，只有你才難能使我擺脫這種可怕的困境。但是，窮困依然如影隨形，甚至要奪走我最后的希望。記得小學畢業時，由于要上縣城考試，所以要交一份考試費，我因交不上考試而哭鼻子，跟爸爸，媽媽鬧。可又能怎樣?媽媽說：“我們家窮，你就不要去考試了，你就是考到縣城，我們也上不了啊!”但我無法接受媽媽的話，我非要去考試，我不能六年畢業連一次考試都不能參加。我哭泣著，“媽媽，你就讓我去吧，那怕考上不去，我也心滿意足。”后來姑姑伸出了援助之手，代我交了考費，我也考上縣城中學，可真的是沒有去上學，但我依然很高興，因為我還有一絲希望，那就是鄉里的白崖中學。

　　我不再為難父母了，不再哭鼻子了，因為我還有上學的機會，但那些因失學而流落他鄉的孩子們，向誰去哭，向誰去說。我生于寧夏，長于寧夏，我是這塊土地的兒女，我還有什么不滿足的?爸爸媽媽省吃儉用，為的又是什么?我那時還小，不知父母的酸甜與苦辣，直到現在，我才有所領悟，我領悟到，我還是幸福的。年華如水，匆匆而去，轉眼間幾年過去了，我作為這片土地的兒女，內心的怨恨始終難以消去。我一直都以為自己很不幸，繼而把這種不幸推到生我養我的父母身上，怨到生我哺育我的這塊土地上，這是何等的幼稚。日本一位作家池田大作曾這樣說：“在青年時期有個性的煩惱，生活的煩惱，對異性的煩惱，對眾多的煩惱，如果把這些說成是由于別人的環境好，自己的環境不好，怨天尤人，你的人生就很痛苦。只有奮起自我革命，改造環境，才能開出一條新路。”的確如此，人生如一次旅行，但沒有回程票，我清醒了。

　　幾十年，父母只在默默地勞作著，為了這個家庭像個樣子，能成為兒女們的避風港，父母用他們特有的方式經營著這個家，縫補著家的瘡口。想起父母額頭上越來越深的歲月的犁鏵的痕跡，想起父母為籌學費東奔西走，想起父母一點點駝下去的背，一天天瘦下去的身子，我不怨恨了。熄滅如火的嫉妒，沖盡灰煙般的虛榮，燥動的心泉，真實的審視這一切。驀然，回憶起記憶河流中雀躍的浪花，點點滴滴，零零碎碎，自自然然，真真切切，無一不泛著幸福的色彩……

熱愛生活 篇3

　　第一單元  珍愛生命  熱愛生活

　　課標要求

　　1.識記：知道人是自然界的一部分，知道應該從日常生活的點滴做起實現人生的意義。

　　2.理解：正確理解人與自然的關系，了解生命的獨特性，體會生命的可貴；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分更有質的差別。

　　3.運用：學會尊重生命、珍愛生命；學會從自己的日常小事做起實現自己的人生意義，通過自己的實際行動去創造生命的價值。

　　重點難點聚焦

　　1.人的生命是獨特的——難點

　　2.人最寶貴的是生命——重點

　　3.生命的價值在于創造和奉獻——重難點

　　4.讓青春更美麗——重點

　　知識整合

　　1.生命的寶貴在于：

　　（1）生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。（2）人具有無窮的智慧和巨大的創造力。（3）每個人的生命是獨一無二的（4）生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義的人生的前提；是不可重復的；是短暫的。

　　2.我們應該這樣對待生命：

　　（1）遵守人與自然的道德。（2）建立健全環保法律法規，依法保護環境，實施可持續發展戰略。（3）珍愛自己的生命，要在創造和奉獻中實現自己的人生價值。（4）青少年要學會依法保護自己的生命健康權；要增強自我保護意識，提高自我保護能力；不輕易放棄生存的希望。（5）我們尊重他人的生命。

　　3.我們應這樣做使我們的生命更有意義：

　　（1）樹立遠大的理想。（2）要珍惜美好時光，勤奮學習，努力培養創新精神和實踐能力。（3）要從小事做起，從現在做起。

　　4.青少年應這樣增強自我保護意識，提高自我保護能力：

　　（1）自覺抵制不良誘惑，增強辨別是非的能力，提高自己的責任意識，預防受到傷害，自覺預防違法犯罪。（2）當自己的合法權益受到侵害時，我們首先要根據受侵害的性質和程度，確定采取相應的方法和途徑。（3）面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，要學會智斗。④必要時，實施正當防衛。（4）在日常生活中，我們還要防溺水、觸電、燒傷、交通事故以及被勒索、拐騙、綁架等，逐步提高自我保護的本領。

　　中考分析與預測

　　（1）學習“世界因生命而精彩”要聯系“保護資源和環境，走可持續發展之路”、“落實科學發展觀，構建和諧社會”等內容。

　　（2）學習“人最寶貴的是生命”要聯系“法律保護公民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識增強自我保護能力”等內容。時政有h1n1,尤其應當引起注意的是，由于汶川地震的慘痛教訓，對未成年人進行生命教育，自救教育具有極其重要的意義，也將繼續是中考的重要考點之一，本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現。

　　（3）考查“人生的價值在于創造和奉獻”要注意聯系典型人物、典型事跡，例如感動中國人物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。

　　典型題例解析

　　1.感動中國XX年度十大人物評選組委會給武文斌的頒獎詞是:“山崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他樹起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災難的黑色背景下，他26歲的青春，是最亮的那束光。”他的感人事跡告訴我們

　　a.要用全面的、發展的眼光看待自己

　　b.要正確對待挫折，挫折越多越好

　　c.生命的意義不在于長短，而在于內涵，要努力實現生命的價值

　　d.他只看到了別人的價值，沒有看到自己的人生價值

　　2.XX年9月1日，千萬中小學生在電視機前共同上了一堂“以知識守護生命”為主題的開學第一課，此活動通過“潛能”“堅持”“團隊”“生命”等四個方面的內容，讓孩子們認識生命是最寶貴的。

　　⑴為什么說“人的生命是最寶貴的”？

　　⑵生命健康權是公民最根本的人身權利，我們應該怎樣積極行使生命健康權？

　　我的收獲

　　（1）基礎知識梳理：生命的意義                                               。

　　人類是自然界的一部分，人類須                                                  。

　　人的的與其他生命不同，表現在                                                   。

　　每個人的生命都是         ，其獨特性體現在                                      。

　　人最寶貴的是生命是因為                                    ；                  

　　；                                                 。

　　我們要珍惜愛護我們的生命，就要                                                ；

　　；                                      。

　　讓我們的生命更有價值，就要                       ；                            。

　　人生的價值在于                。實現人生價值要                                 ；

　　。

　　邁好青春第一步，就要                      ；                                   ； 

　　；                                         。 （2）啟示或感悟：

　　思想上：                                                                   ；

　　行為上：                                                                  。

　　（3）學習或解題方法、規律、思路：                                         

　　。    

　　鞏固拓展

　　（一）單項選擇題

　　3.在XX年北京殘奧會開幕式上，“5.12”汶川大地震中失去左腿、年僅11歲的芭蕾女孩李月，沒有讓理想屈從于殘酷的命運，與百余名聾啞演員一起用動人的舞姿演繹了《永不停跳的舞步》。這啟示我們

　　①崇高的理想是照耀人們前進的指路明燈 ②要珍愛生命，認識到生命的珍貴 ③堅強的意志有利于創造有意義的人生 ④理想是實現人生價值的唯一力量源泉

　　a.①②③          b.①③④          c.①②         d.①③

　　4.在汶川地震的廢墟中，什邡市鑒華鎮中學初一女生鄧清清被壓在破磚瓦下，仍然打著手電筒看書，通過讀書來緩解心中的害怕，堅持到被成功救出。鄧清清堅韌不拔、頑強求生的精神感召我們

　　①生命是頑強的，也是脆弱的②遇到困難要沉著冷靜③善待生命，珍視生命④面對生命危險，不拋棄不放棄

　　a.①②④    b.①②③    c.②③④   d.①③④

　　5.下列關于人與自然的說法，錯誤的是

　　①人類完全可以征服自然、戰勝自然 ②人是自然界的一部分，是生命世界中的一員 ③人類是自然界的主宰，可以隨心所欲 ④人類富有智慧和創造力，可以利用自然，改造自然

　　a.①②     b.②④    c.③④     d.①③

　　⒍在我國已經確診的甲型h1n1流感患者中，絕大多數人發現自己出現流感癥狀時，都能及時如實的告知有關部門。下列對這些患者行為的評價，不正確的有

　　a.這是一種對自己、他人、社會負責人的行為 b.這是一種有道德有良知的行為

　　c.這是一種尊重生命、愛護生命的行為   d.這是一種只考慮個人安危的行為

　　7.四川省南江縣原紀委書記王瑛秉公執紀，廉潔清正，忠于使命，被譽為“黨的忠誠衛士，群眾的貼心人”，在確診肺癌晚期的兩年多里，仍然堅持工作。XX年11月27日，王瑛因積勞成疾，不幸以身殉職，年僅47歲。王瑛的事跡啟示我們

　　a.生命屬于我們只有一次，要珍惜愛護我們的生命

　　b.青春是美好而短暫的，要學會珍惜

　　c.在珍惜、保護自己生命的同時，要愛護、尊重他人的生命

　　d.熱愛生活，從點滴做起，在奉獻中實現自己的人生價值

　　8.每個人的生命都是有價值的。其價值的大小主要表現在��

　　a.壽命的長短     b.掙錢的多少��

　　c.職位的高低    d.對社會貢獻的大小

　　9.XX年9月1日，千萬中小學生在電視機前共同上了一堂“以知識守護生命”為主題的開學第一課。開展這項活動

　　①體現了對未成年人生命健康權的尊重  ②有助于增強未成年人珍愛生命的意識③能夠完全避免未成年人傷害事故的發生  ④有利于提高未成年人自我保護的能力

　　a.①③④    b.①②③    c.②③④    d.①②④

　　10.據統計，我國僅15歲以下未成年人，每年由于各種原因造成的意外傷亡人數接近50萬！在同學甚至好友之間，因為一些小摩擦、小誤會而引發的惡性案件的數量，正呈逐年上升趨勢。這些觸目驚心的統計結果給我們的警示是          

　　①人最寶貴的是生命，應珍惜自己的生命  ②加強立法，就能避免未成年人意外傷亡事故的發生③必須加強自我保護意識，提高自我保護能力  ④提高自己的思想道德素質，學會寬容理解，學會體諒尊重                      

　　a.①②③    b.①③④   c.②③④   d.①②④

　　11.XX年5月21日20時，新疆喀什地區葉城縣與和田地區皮山縣交界處發生5.2級地震。地震發生時，如果你在第五層樓房中，逃生的最好辦法是

　　a.在原地不動，聽天由命

　　b.打開窗戶，迅速往下跳

　　c.拼命下樓，然后往外沖

　　d.躲在廚房、廁所等最小的房間里

　　12.少年陳某沉迷網絡游戲難以自拔，深感對不起父母，最終自殺身亡。這告訴我們

　　①青少年要增強分辨是非能力，追求高雅的生活情趣 ○2要善于控制自己的行為，有節制的上網○3網絡是魔鬼，百害而無一利○4要認識到生命的獨特性，尊重生命、珍愛生命

　　a.①②③    b.①③④    c.①②④     d.②③④

　　13.生命只有一次，生命是寶貴的。未成年人要保護自己的生命健康，應做到

　　①懂得生命的價值，理解父母的養育之恩②杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為③養成良好的生活習慣，加強體育鍛煉④采用一切手段，以保護生命為第一原則

　　a①②③④    b①②③    c②③④    d①④

　　（二）非選擇題

　　14.在日常生活中，我們常常會用到一些重要的電話號碼。當遇到下列情形時，你應當撥打的電話號碼是

　　⑴匪警電話：　　　　　　　⑵火警電話：　　　　　　　⑶急救電話：　　

　　15.地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球，逐步演變為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。生命是我們的衣食之源、共存之伴，是人類的親密朋友。但是，隨著人類利用自然能力的增強，亂砍濫伐，過度捕撈，使得生物物種大為減少，生態環境遭到嚴重破壞，從而直接危及人類自身的生存。如何促進人與自然和諧發展，是我國政府當今面臨的重大問題，如何對待各種生命也是考驗每個公民自身素質的問題。

　　⑴請用一句話來贊美生命。

　　⑵在促進人與自然的和諧發展中，我國實施了什么基本國策和戰略？

　　⑶人類的每一個生命都是獨一無二的，你應該怎樣對待自己的“獨一無二”？

　　⑷每個人的誕生都是奇跡的誕生，每個生命的消失都是奇跡的消失。應該怎樣正確對待自己、他人的生命以及其他生命。

　　第一單元 珍愛生命 熱愛生活

　　1.c。解析：人生的價值在于奉獻和創造，此題用直選法即可選出。

　　2.解析：此題的第一問比較簡單，問的是生命的珍貴之處，很容易作答；第二問主要是要結合學生的理解，從日常保持身心健康，生病積極治療，正確維權三個方面作答。

　　參考答案：⑴生命是地球上最珍貴的財富，生命屬于我們只有一次；人的生命獨特性突出表現在最具有智慧；每個人的生命都是有價值的，要肯定和尊重生命。

　　⑵積極鍛煉身體，擁有強健的體魄和換發向上的精神；患病時及時醫治，恢復健康，增強體質；當身體生命健康受到他人非法侵害時要依據法律滋味或尋求法律援助。

　　3.a  4.c  5.b  6.d  7.d  8.d  9.d  10.b  11.d  12.c  13.b 　

　　14.110；119；120。

　　15. ⑴世界因生命而精彩。⑵我國實施了保護環境的基本國策和可持續發展戰略。⑶根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的成才之道，為社會貢獻自己的才能和智慧。⑷肯定自己的價值、珍愛自己的生命；同時要肯定他人的價值、尊重他人的生命；還要去關心和呵護周圍的生命。

熱愛生活 篇4

　　第一項目 熱愛生活 從點滴做起

　　費縣馬莊鎮初級中學          穆聰積一、教學目標：情感、態度、價值觀：（1）體會生命的可貴，培養珍愛生命、熱愛生活的人生態度。    （2）認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。能力：（1）發展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。    （2）提高觀察事物、分析問題的能力。知識：（1）知道生命的價值在于創造和奉獻。 （2）懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起。二、重點難點：生命的價值靠行動實現三、課前準備：學生搜集自己在日常生活中做的有價值的事情，老師搜集材料整理課件四、教學流程：

　　（一）創設情境，導入新課（宋體 五號 加黑） 教學內容 教師活動 學生活動       導入新課 【創設情境導入新課】 目前正在熱播的電影《第一書記》掀起了觀影熱潮, 這是一部反映安徽省鳳陽縣小崗村黨委原第一書記沈浩的先進事跡的影片。2009年度感動中國推選委員會是這樣評價他的：你是一粒種子，深深地埋進這片多情的土地；你是一面旗幟，高高地飄揚在這希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過頭頂！站起來，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑！ 沈浩短暫的人生感動了你我，感動了中國。這讓我們進一步思索：我們應如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？ 教師：沈浩的事跡傳遍大江南北，促使我們深刻思考人生的意義，激勵我們積極創造生命的價值。我們應如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？（不需要學生回答具體問題，能激起學生進一步探究的欲望即可。） 板書課題： 熱愛生活   從點滴做起   學生：自己說出沈浩的事跡，或聽老師有感情的介紹，初步感知人生的價值。   （二）分組探究，小組合作 教學內容 教師活動 學生活動 第一目           人   生   的   價   值   在   于   創   造   和   奉   獻                               第二目     生   命   的   價   值   靠   行   動   實   現     同學們，在社會上，在我們周圍，有許多感人的生命故事，他們的生命閃著耀眼光芒。你知道他們的生命價值是怎樣體現的嗎？

　　【活動1】：探究名人和普通人的故事

　　指導學生閱讀p13-14王選和莊玉榮的事跡。指導學生探討： 議一議：他們的生命價值是怎樣體現的？ 說一說：你能說一說自己周圍的人是如何體現生命價值的嗎? 教師：人生的價值，體現在對他人、社會的奉獻之中。只要為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻，他的生命就有價值，他的人生就有意義。可見，創造和奉獻是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求。   【活動2】：小品表演

　　教師；組織最前排的2個小組表演，給這兩個小組各放一盤誘人的點心，發給小組每人一把很長很長的食品夾。小組1的成員各自用自己的食品夾給自己夾點心吃，小組2用自己的食品夾給小組另一成員夾點心吃。（欣賞這倆小組的表演，看哪一小組成員是滿足的，快樂的。）

　　想一想：（1）哪個小組的同學所做的更有價值？他們的價值是怎樣體現出來的？

　　（2）他們是否可以只索取不奉獻呢？為什么？

　　教師：通過同學們的精彩的表演，我們發現人生的價值包括兩個方面：一方面，是個人對社會的責任和貢獻；另一方面是個人需要從他們和社會那里得到尊重和滿足。這兩個方面是辯證統一的，但這兩個方面又有著不同的功能，個人的對社會的責任和貢獻是第一位的，如果離開的了它來談色還會對個人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談論流水，離開了樹根去談論樹枝和樹葉一樣。因此人生的價值在于創造和奉獻（板書）。 【活動3】：傾聽奉獻者的心聲

　　雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多的些方便，就是我最大的快樂。”

　　孔繁森說：“能為他們解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福。”

　　教師引導讓學生充分體會到創造和奉獻不僅僅是一種付出，它還會使人快樂，使人充實，使人高尚。說一說：他們在奉獻的過程中收獲了什么?

　　活動4：我的生活體驗

　　教師：其實在我們的生活中，大家也多有過幫助別人的經歷，也都體驗過奉獻的快樂，下面小組交流，組內探討。小組代表發表見解。

　　教師：經過大家剛才的共同感悟，我們懂得了創造和奉獻不僅能夠體現人生的價值，還能讓我們收獲到充實和快樂。你打算怎樣使自己體驗到這種奉獻的快樂，收獲到人生的價值那呢？下面先讓我們他們是如何做的。 【活動四】 指導學生閱讀p15漫畫 思考討論： ⑴這些平凡的小事能體現人生的價值嗎？ ⑵這組漫畫告訴我們了什么呢？ 教師：奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。你打算怎樣使自己體驗到奉獻的快樂，實現自己的人生價值？讓我們先觀察他們是怎樣做的。 ⑶為使的生命更有意義，自己在日常生活中應該怎樣做？ 在家中：                                                                                  在學校里：                                                                                在社會上：                      教師總結：這些雖是日常生活中的小事，但體現著人生的價值，從而落實行動，實現情感、態度、價值觀目標。 【活動五】 指導學生閱讀教材p16——p17頁的“讀一讀”，思考討論： 1.李素麗做的哪些事情使她實現了自己的人生價值？對此你有何認識？ 2.你身邊熟悉的人（例如父母、老師）的人生價值是怎樣實現的？ 3.作為一名中學生，應該怎樣做？ 教師引導點撥：學生可能會產生片面的認識，認為只有干大事才能體現人生價值，在此基礎上引導學生分析李素麗的事跡。李素麗的工作崗位是平凡的，但她忠于職守，實現了自己的人生價值。 教師總結：生命的意義不在于壽命的長短，而在于內涵。我們要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發出燦爛的光彩；我們要不懈努力、奮斗、拼搏，從現在做起，從小事做起，做好自己的本職工作，使生命更有意義，更有價值。 【走進生活，學以致用】 當選為2009年度《感動中國》人物的李靈，2002年從師范學院畢業后，看到農村有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉辦學的念頭。在親友的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了希望小學。由于所有學生學費全免，學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍。為了孩子們能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，買了一輛破舊三輪車，頂著烈日，穿街過巷回收舊書本，用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。人生的價值體現在哪里？ 你打算怎樣實現自己的人生價值？ 教師：指導學生分析材料，理清答題的思路。           學生：閱讀課本材料，思考、討論提出的問題。充分交流后，推選小組代表發表本組的見解。       學生：小組交流，組內探討，小組代表展示各小組的觀點。                       學生：小組討論交流，小組代表展示。                                 學生：認真觀察漫畫，思考、回答系列問題。   學生：思考、填寫相關內容           學生：分組展開辯論。小組內討論交流，說出自己的具體做法，從中認識到平凡的工作與創造人生價值的關系。             學生：認真閱讀材料，結合所學知識歸納、鞏固相應的問題。   （三）歸納小結，鞏固深化   人生的價值在于創造和奉獻，我衷心的希望同學們能夠從現在做起，從身邊小事做起，在創造和奉獻中讓我們的生命更有價值。 學生：自我反思談收獲 教師：引導學生歸納總結本節課的收獲。

　　五、板書設計：                      創造和奉獻——使人充實、快樂、高尚熱愛生活 從點滴做起                                           重要途徑（點滴小事）                      生命價值的實現途徑                                           重要基礎（本職工作）六、課堂鞏固：（一）選擇題：1.偉大的科學家愛因斯坦說：“人只有獻身于社會，才能找到那短暫而有奉獻的生命的意義。”這句話的道理有 a.人身的價值在于索取、享受     b.人生只有奉獻，沒有索取c.只有對社會做出巨大貢獻的人，生命才有價值d.人生的價值離不開創造和奉獻2. 下列選項中不能體現人生價值的是 a.公交車上給老人、兒童讓座b.主動幫助學習有困難的同學，使其提高學習成績c.向貧困失學兒童捐款捐物d.某同學為了將來能出名而拼命學習3.實現人生價值的重要基礎是a.樹立遠大理想       b.依靠家長、老師的幫助 c.干好本職工作       d.找一份稱心的工作4. 一個人要實現自己的人生價值就必須a.理想理想，有利就想     b.人生苦短，及時享樂 c.干驚天動地的大事       d.從日常生活的點滴小事做起。5.2010年的世博會期間，隨處可見熱情服務的志愿者，這些志愿者通過自己的工作既方便了別人，同時也實現了自己的人生價值，這說明人生價值實現的重要基礎是a.從日常的點滴小事做起   b.干好本職工作  c.要為自己制定完美的計劃              d.搞好人際關系（二）非選擇題羅福歡 1972年出生四川人 1995年四川師范大學教育系市場營銷專業畢業1997年在成都街頭擺攤以擦鞋為生2003年第一家羅記擦鞋店開張他獨創“噴火”擦鞋技術讓顧客大開眼界，如今已經在全國擁有80多家羅記擦鞋加盟店 ⑴羅福歡是怎樣來實現自己的人生價值的？⑵為使生命更有意義，自己在家中、在學校、在社會中可以怎樣做？參考答案：（一）選擇題：1.d 2.d 3.c 4.d 5.b（二）非選擇題 ⑴他的生命價值是靠行動來實現的。他從點滴小事做起，從自身職業做起，執著追求，最終實現了人生價值；從點滴小事做起是實現人生價值的重要途徑，干好本職工作是實現人生價值的重要基礎。

　　⑵在家中：自己的事情自己干，分擔家務；在學校：努力學習，幫助同學；在社會：遵守社會公德，幫助弱小等

熱愛生活 篇5

　　第二單元

　　課題

　　第四課   健康成長

　　教學

　　目標

　　1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

　　2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。

　　3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態度。

　　教學

　　準備

　　1、收集自己視力、體重、身高的具體數據。

　　2、了解近視、肥胖的同學喜歡吃什么？

　　課時

　　第一課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、健康小調查：了解自己的健康狀況。

　　1、把收集自己視力、體重、身高的具體數據填寫在p23頁的表格上。

　　2、計算體重指數。

　　3、肥胖自測。

　　4、了解近視、肥胖的同學的飲食習慣。

　　5、生活常識：請閱讀《醫生告訴你》。

　　6、討論：近視、肥胖與什么有關？

　　二、營養忠告。

　　1、了解營養“金字塔”。

　　2、理解合理、均衡的營養是保證身體健康的必要條件。

　　3、小結：健康成長離不開健康的生活方式。

　　三、衛生忠告。

　　1、居家——通風透氣、清潔干凈、適時添減衣服。

　　2、選購食品——新鮮、衛生、營養。

　　3、就餐——不要光顧無牌小食店、攤檔。

　　4、就醫——到合法、正規的醫療機構診治。

　　四、日常行為忠告。

　　1、《小學生日常行為規范》。

　　2、良好的行為習慣是身體健康的“護航員”。

　　五、運動忠告。

　　1、適當運動有助健康。

　　2、運動時要做好安全措施。

　　六、作業：收集有關吸煙、酗酒的資料。

　　課題

　　第四課   健康成長

　　教學

　　目標

　　1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

　　2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。

　　3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態度。

　　教學

　　準備

　　收集有關吸煙、酗酒的資料。

　　課時

　　第二課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、小調查：

　　誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？

　　二、討論：

　　在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群，他們又可能是你的親人，你是怎么看待的？

　　三、綜合分析。

　　1、將課前收集的有關吸煙、酗酒的資料，在小組內交流一下。  

　　2、匯報，教師隨機板書   

　　3、看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數字，你又有哪些感想了呢？

　　4、小結：隨著經濟的發展，人們的生活水平和生活質量都發生了巨大的變化，而不良的生活習慣會危害著我們的健康，我們應拒絕這些不良的生活習慣，健康生活每一天生活中還有那些不良習慣呢？

　　5、對于上述不健康的生活方式，如果發生在我們身邊該怎么辦？

　　學生討論交流。

　　四、檢查對照。

　　1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？

　　2、很多小學生都有嘗試吸煙和飲酒（特別是啤酒）的現象，你是怎樣看待這種現象的？

　　3、說說你的看法：

　　聽講喝濃茶可以解困……；邊聽音樂邊睡覺……；邊看電視邊做作業……；大熱天運動回來喝杯冰水真舒服……；

　　五、作業：1\根據今天討論的話題回家與家長談談吸煙和酗酒的危害。

　　2\課外閱讀《夏令營中的較量》

　　課題

　　第四課   健康成長

　　教學

　　目標

　　1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。

　　2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。

　　3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態度。

　　教學

　　準備

　　1、查找我們身邊不良的日常行為。

　　2、請家長幫忙，了解自己的性格、愛好、與家人相處的關系。

　　課時

　　第三課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、問題引入：

　　1、談談你閱讀《夏令營中的較量》的感受。

　　2、你最想說的一句話是什么？

　　二、知識卡。

　　1、怎樣才叫健康？

　　2、生理健康包括什么？（教參書p54頁）

　　3、心理健康包括哪幾方面？（書28頁）

　　三、故事園。

　　1、《垃圾食品與“三高”特征》

　　2、《華佗的“五禽戲”》。

　　3、說一說：發生在我們身邊的不健康的生活方式有哪些？

　　四、情緒影響健康。

　　1、故事《快樂是良方》。

　　2、查一查：哪些情緒會影響我們的健康？

　　3、解剖自己：哪些行為需要改正？

　　4、小結：

　　每個人都有自己的生活方式，作為一個學生要有健康的生活方式，做個積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。

　　五、我的計劃。

　　1、針對自己的健康情況，為自己做個“投資”計劃，去健康銀行“投資”，報相信不久以后會有驚喜的回報。

　　2、倡議：根據今天討論的話題寫一份倡議書。

　　課題

　　第五課 拒絕誘惑

　　教學

　　目標

　　1、初步感知社會的復雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對誘惑要保持清醒的頭腦。

　　2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難，開展禁毒宣傳教育，遠離毒品，拒絕邪教。

　　3、初步樹立對生命負責的科學態度和科學精神，形成健康有益的生活方式。

　　教學

　　準備

　　了解毒品的種類，傳統毒品和新型毒品的變化。

　　課時

　　第一課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、活動引入：

　　活動1角色扮演：我們身邊的誘惑。

　　1、請5位同學分別扮演教材中設置的情景的主角，看看同學們有什么反應。

　　2、再請同學表演生活中還有哪些誘惑存在，同學們思考：碰到這樣的情況，說說你是怎樣應對的？

　　3、小結

　　生活中有著各種各樣的誘惑，它們像一個個幽靈，飄蕩在我們的身邊。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我們要時時提高警惕，保持清醒頭腦，拒絕誘惑，保護自己。

　　二、學會說“不”。

　　1、思考：中學生所說的“刺激點”的東西你知道是什么嗎？

　　2、小林是怎樣應對的？

　　3、如果的你，你會怎樣？

　　三、知識卡。

　　1、你知道毒品是什么嗎？

　　2、認識“毒品”——鴉片、嗎啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、搖頭丸……

　　3、為什么叫它“毒品”？它含有毒嗎？

　　4、變相的“毒品”——止咳水、頭痛散、煙、酒……

　　5、新聞連接——《我們在“飲毒止咳”》

　　6、資料庫——p33

　　7、小結： 毒品會麻醉人體的中樞神經，使人染上毒癮，吸食毒品后，在生理和心理上都會發生病變，感染多和傳染病。摧殘人的身心健康，大量吸食還會導致直接直死亡。

　　課題

　　第五課 拒絕誘惑

　　教學

　　目標

　　1、初步感知社會的復雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對誘惑要保持清醒的頭腦。

　　2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難，開展禁毒宣傳教育，遠離毒品，拒絕邪教。

　　3、初步樹立對生命負責的科學態度和科學精神，形成健康有益的生活方式。

　　教學

　　準備

　　搜集了各種有關毒品和禁毒的資料，并做成了“剪報”或“禁毒小報”。

　　課時

　　第二課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、新聞鏈接。

　　1、《全家三死兩瘋 只因一人吸毒》p34

　　2、介紹你搜集到的各種有關毒品和禁毒的資料，“剪報”、“禁毒小報”或圖片。

　　3、補充“教師備課系統光盤”中的吸毒者的自述等資料。

　　4、知識學習：為什么毒癮難以擺脫？教學用書p58

　　二、活動二：情境演繹

　　1、 同學a的朋友邀請他“來一口”，說是時髦和潮流，不嘗試一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不會上癮。提示：扮演“朋友”的同學要使盡一切辦法勸服a，扮演a的同學則要千方百計拒絕朋友的提議……

　　如果你是“他”，如何應對？

　　2、思考：如何保護自己免受毒品侵害？

　　三、活動三：珍愛生命 遠離毒品。

　　1、討論：毒品對個人、家庭和社會的危害。

　　2、了解毒品的危害。

　　閱讀、理解p35頁的詩詞（電臺經常播放的宣傳詩詞）

　　3、總結遠離毒品的方法。p34頁

　　4、法律常識。p34頁

　　四、警鐘：

　　一次吸毒終生悔，小心“誘惑”輸明天！

　　五、向全校同學發出“珍愛生命 遠離毒品”的倡議。

　　課題

　　第五課 拒絕誘惑

　　教學

　　目標

　　1、初步感知社會的復雜性，知道生活中存在著各種各樣的誘惑，面對誘惑要保持清醒的頭腦。

　　2、感受毒品、邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難，開展禁毒宣傳教育，遠離毒品，拒絕邪教。

　　3、初步樹立對生命負責的科學態度和科學精神，形成健康有益的生活方式。

　　教學

　　準備

　　查找邪教、迷信等帶給人們的痛苦和災難的事例。

　　課時

　　第三課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、問題引入：

　　1、誰來說說毒品對個人、家庭和社會的危害？

　　2、邪教也是社會的毒瘤。

　　二、認識邪教、迷信及其危害。

　　1、知識卡——何為邪教、迷信活動？

　　2、你認為迷信和邪教會給社會帶來哪些危害？

　　在文明的現代社會，仍有人搞迷信活動，甚至有的人通過迷信手段把一些人聚集起來，做坑害國家和個人的事情，進而發展成了邪教組織，破壞了社會的安定團結，我們要明辨是非，主動拒絕不良的生活習慣，健康生活每一天。

　　3、提升認識：從同學們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅定的“拒絕毒品”之心。可并不是所有的人都像我們這樣了解毒品，現在你們就是“拒毒小衛士”，請你們拿起手中的筆，設計一兩則“禁毒公益廣告”。

　　4、學生設計并交流、展示。

　　三、我們的誓言

　　1.過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們為禁毒做出了自己的貢獻，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅定的誓言。

　　2.學生自發在拒絕毒品的橫幅上簽名。

　　四、課外延伸：

　　1、你還知道有哪些迷信活動?

　　2、抵制迷信活動，我們可以做些什么?

　　課題

　　第六課 挑戰自我

　　教學

　　目標

　　1、知道每個人的成長過程中都會遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠一帆風順，要學會勇敢面對。

　　2、了解古今中外成功人士戰勝困難和挫折的經歷，感受他們不向命運低頭、樂觀進取、勇于挑戰自我的人生態度。

　　3、在學習和生活中能夠有意識地磨練自己的意志品質，面對挫折與困難，能夠樂觀面對。樹立遇到困難不低頭、不畏懼，運用頭腦和意志戰勝困難的信心。

　　教學

　　準備

　　歌曲《真心英雄》

　　課時

　　第一課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、歌曲導入，渲染氣氛.

　　（欣賞歌曲），同學們，這首歌老師很喜歡，不光是因為它的旋律很美，更重要的是它的歌詞讓我聽了很受鼓動。誰知道這首歌曲的名字？《真心英雄》

　　二、真情表達

　　1、“不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。要想成為生活的強者，就應該經受各種考驗，在克服困難的過程中挑戰自我，鍛煉自我的意志品質。

　　2、在你的學習和生活中，一定有一些做不好的事情或者克服不了的困難，把它們找出來，想個辦法去解決。

　　3、交流匯報。（在你的小組內說一說，讓大家幫你想個好辦法。）

　　4、克服困難的過程就是鍛煉意志的過程。當你堅持一段時間后，你會發現原來做不到的事情現在做到了，這就意味著你向成功邁進了一步。你一定要堅持住啊！

　　5、結合書上的圖片，說說你經過堅持不懈的努力，在某些方面有所提高的經歷，將取得的成果展示給同學們看看！

　　三、用事實說話

　　1、古今中外，成功的人士都有堅強的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績。下面請大家聽個真實的故事吧！——《海倫.凱勒》

　　2、聽完故事以后，你有什么感受？（故事中的海倫.凱勒有堅強的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績。）

　　四、小結：

　　俗話說：困難像彈簧，你弱它就強。其實，困難并不可怕，關鍵看我們怎樣面對它。只要你在困難面前不低頭、不畏懼，有信心，運用堅強的意志和聰明的頭腦，就一定能克服困難、戰勝挫折。

　　課題

　　第六課 挑戰自我

　　教學

　　目標

　　1、知道每個人的成長過程中都會遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠一帆風順，要學會勇敢面對。

　　2、了解古今中外成功人士戰勝困難和挫折的經歷，感受他們不向命運低頭、樂觀進取、勇于挑戰自我的人生態度。

　　3、在學習和生活中能夠有意識地磨練自己的意志品質，面對挫折與困難，能夠樂觀面對。樹立遇到困難不低頭、不畏懼，運用頭腦和意志戰勝困難的信心。

　　教學

　　準備

　　搜集名人挑戰自我的名言

　　課時

　　第二課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、名人挑戰自我的名言學習。

　　1、檢查學生搜集的名人挑戰自我的名言，評選出最受歡迎的名言。

　　2、同學相互交流讀后感受

　　二、“挑戰自我”風云榜。

　　了解古今中外的名人成功的經歷和他們遇到的困難和挫折。感受他們在逆境中奮斗的人生歷程，從中體會任何成功都來之不易的，都需要堅強的意志和挑戰自我的勇氣。

　　三、活動一    讀一讀、議一議

　　1、閱讀《“夏令營中的較量》

　　2、面對這場較量，你想說什么？

　　3、讀后有什么感想？

　　四、活動二     對學生進行意志力測試。

　　五、活動三     我的意志力磨煉計劃

　　請同學們針對自己意志力薄弱之處，“量出”自己的磨煉計劃

　　六、活動延伸

　　聯系實際說一說，學習中我們應該怎樣培養自己的毅力。（內容落實到實際生活中去，讓學生從身邊的小事做起，培養自己的毅力。）

　　課題

　　第六課 挑戰自我

　　教學

　　目標

　　1、知道每個人的成長過程中都會遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠一帆風順，要學會勇敢面對。

　　2、了解古今中外成功人士戰勝困難和挫折的經歷，感受他們不向命運低頭、樂觀進取、勇于挑戰自我的人生態度。

　　3、在學習和生活中能夠有意識地磨練自己的意志品質，面對挫折與困難，能夠樂觀面對。樹立遇到困難不低頭、不畏懼，運用頭腦和意志戰勝困難的信心。

　　教學

　　準備

　　心理講座資料——學生中普遍存在的心理問題及其解決辦法

　　課時

　　第三課時

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、活動一      你說我也說。

　　在培養自己的意志力方面你有盡過努力嗎？又是如何克服困難的？

　　二、心理小講座。

　　1、針對學生普遍存在的心理問題，進行一次心理小講座。

　　（1）老師講述學生中普遍存在的心理問題及其解決辦法。

　　（2）說說自己存在的情緒控制方面的問題，師生共同探討解決的辦法。

　　（3）

　　2、你還知道有哪些調節情緒的好方法？平時你會這樣做么？

　　三、小結：生活和學習的過程中遇到困難并不可怕，關鍵是我們要正確面對它，在困難和挫折面前我們要有勇氣、有信心、不低頭、不畏懼，冷靜思考、意志堅強，只要這樣就一定能克服困難、戰勝挫折。

　　四、活動延伸： 野外登山。

　　1、準備：水、食品、安全、設備等。

　　2、分組：8——10人為一組。

　　3、組織學生登山。評出優勝者

　　將學習內容落實到實際生活中去，讓學生從身邊的小事做起，培養自己的毅力。

熱愛生活 篇6

　　教學目標：

　　1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　教學重點、難點、關鍵點：

　　重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

　　課前準備：

　　1、調查訪談：（含采訪記錄）

　　①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

　　②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

　　③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

　　④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

　　2、實物投影。

　　3、錄音機。

　　4、簡單的課件。

　　教學過程：

　　一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

　　1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

　　2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

　　3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

　　4、集體匯報展示、交流。小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

　　二、互動活動。

　　A、（乘上“生命”號列車）

　　1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

　　2、提出游戲規則：

　　①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

　　②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

　　3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員

　　4、（制作成長冊）要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

　　(課件出示)

　　1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

　　2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

　　3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

　　4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

　　C、（關于生命的探討）

　　1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

　　2、我與老人話生命。尋找身邊年長的.人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

　　3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？

　　D、（收集資料）

　　1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

　　2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

　　E、（制作宣傳欄）

　　1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

　　2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

　　三、知識鞏固練習：討論：

　　1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

　　2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

　　四、課后延伸

　　在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

　　五、知識拓展。

　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的`體驗及感悟。

熱愛生活 篇7

　　第四單元 熱愛生活

　　一：考綱要求

　　課題

　　考查范圍及要求

　　第14課 生命只有一次

　　了解生命的獨特性，體會生命的可貴；知道人類是自然界的一部分，培養保護自然的意識和能力。

　　第15課 讓人生更加燦爛

　　確立積極的人生態度，懂得過有意義的生活。

　　第16課 長大的感覺

　　了解青春期的生理變化和心理變化，掌握青春期的基本護理常識。

　　第17課 成長不煩惱

　　了解青春期產生煩惱是一種正常的現象，能正確對待和消除煩惱，掌握與人溝通的技巧，培養開朗的性格.

　　第18課 多彩的情緒

　　知道最常見的情緒種類，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結果

　　第19課 與快樂相伴

　　學會調節和控制情緒，保持樂觀心態.

　　二、考點解讀：

　　第14課：生命只有一次

　　1、如何理解“熱愛生命，尊重生命，呵護生命，這應是我們生活的主旋律”這一觀點？

　　(1)生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃。

　　(2)人海茫茫,找不出沒有任何差異的兩個人。每個人的生命都是獨特的。

　　(3)人最寶貴的是生命,生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來。

　　(4)我們要珍愛生命，不僅僅表現在要用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命呵護生命，用生命熏陶生命。

　　(5)人類是自然界的一部分,我們不僅要愛護自己、他人，還要愛護地球上的其他生物。

　　(6)我們應該從現在做起，從自己做起，從保護小樹做起，從尊老愛幼做起，讓每個人都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個角落。

　　2、如何理解“人類必須學會與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺醒”這一觀點？

　　(1)人類是自然界的一部分，是自然界長期發展的產物；

　　(2)人類的生產和生活離不開大自然。大自然給人類以精華，是大自然養育了人類。

　　(3)沒有自然界豐富多彩的生命，就沒有人類生命的延續。植物、動物都是我們生存環境必不可少的組成部分，它們是人類的朋友。地球是所有生物的共同家園。

　　(4)人類對大自然肆意地索取和破壞，必然會受到大自然的懲罰。

　　(5)人類為了珍愛自己的生命，使自己生活得更美好，必須保護生命的家園――地球，必須愛護地球上的其他生物，學會與大自然和睦相處，這才是明智的選擇，也是心靈的覺醒。

　　第15課：讓人生更加燦爛

　　3、人與動物的區別在于人能夠進行有意識的生產活動（或生產勞動）。

　　4、人的生命不在長短，而在其質量。那么我們怎樣才能使自己生活得更有意義，更加燦爛呢？

　　(1)有意義的生活都有明確的進取目標。有了目標，前進才有方向，學習才有動力，工作才有勁頭，人生才有樂趣。

　　(2)有意義的生活在于對他人、對社會有所貢獻。

　　(3)有意義的生活需要敢于創造。

　　第16課：長大的感覺

　　5、了解青春期的心理變化及其影響。

　　(1)進入青春期后，我們的心理會發生一系列的變化，充滿心理矛盾。如：存在獨立性與依賴性的矛盾；自制性與沖動性的矛盾；封閉性與開放性的矛盾等。這些矛盾的出現是成長過程中的正常現象。

　　(2)這些心理矛盾的出現,會給我們帶來煩惱、苦悶，如果不妥善解決，可能會引發孤獨、抑郁等消極情緒，還會影響到我們今后的學習和人際交往，甚至會導致我們走上違法犯罪的道路。但正確認識并解決這些矛盾，是我們向前發展的動力。

　　6、進入青春期的青少年發生了哪些生理變化？

　　進入青春期后，肌體發育增快，生理不斷成熟，主要表現在三個方面：一是性機能發育成熟；二是身體外形急劇變化；三是體內機能迅速健全。

　　7、面對青春期心理和生理的變化正確的做法是什么？

　　（1）要注意生理衛生。如：講究衛生；飲食適量；營養平衡；戒絕煙酒；生活有規律；適量的運動等。

　　（2）重視心理上的健康。面對青春期的矛盾，不必煩惱，而應勇于正視、認真分析、積極解決；努力緩解不良情緒，學會進行“心理按摩”，做到生理和心理的協調發展。如：

　　能正確、全面地認識自己；能主動進行自我教育，行為舉止得體；加強行動的自控能力；有理想、有目標；以健康的心態對待他人，學會尊重信任、友愛，正確處理好個人與集體的關系，熱愛集體；敞開心扉，學會傾訴，遇到郁悶會調節，遇到矛盾會解決，保持情緒穩定，心情舒暢。

　　8、如何正確認識“追星”現象？

　　(1)青少年對自己未來成為什么樣的人都有著美好的設計和想象,渴望在現實生活中尋找一個可以仿效的人物。追星現象就因這種心理而產生。所以明星崇拜是青少年心理、生理發展到一定階段常見的現象。

　　(2)正確追星對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀是有益的，而不正確的追星對學習、生活、思想都是有害的。

　　(3)心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜；我們要欣賞明星的閃光點；我們更倡導追那些為人類、為國家、為民族作出杰出貢獻的明星。在追星的同時，我們更需要認真地欣賞自己，發現自身的美好與獨特。只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。

　　第17課  成長不煩惱

　　9、如何克服煩惱，悅納自己？

　　①要認識到我們每個人都是一個獨特的生命個體。我們只有如實了解自己，才能戰勝自卑，愉快地接受自己，更好地發展自己。②要正確地認識自己，克服自己的不足，提高自制力。③有了煩惱，要敞開心扉，學會溝通

　　10、青春期閉鎖心理的產生的原因及危害？

　　原因：（1）由于青少年獨立意識的增強（2）由于青少年自我意識的發展

　　危害：出現閉鎖心理，如果處理不當，會對身心健康產生不良影響，使心理上產生不同程度的孤獨感，任其發展下去會形成有缺陷的人格。

　　11、與人溝通的技巧

　　善于體諒            創造機會          認真傾聽

　　主動道歉            主動交流          控制情緒

　　承擔責任            討論問題          達成協議

　　注意：上述溝通技巧應結合典型事例進行賞析，不能只停留在知道的層面。

　　12、我們應該怎樣與朋友交往，培養自己熱情開朗的性格？

　　①積極與同學交往；相信父母和老師；

　　②有想不通的問題應大膽向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己；

　　③多參加集體文娛活動，放松心情；

　　④也可以寫日記來傾吐、宣泄等。

　　第18課 多彩的情緒

　　13、喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式

　　14、影響情緒變化的因素

　　人們的情緒會隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化。當我們所處的環境、地點、以及興趣、愛好等變化時，我們的情緒也會隨之變化。因此，影響情緒的因素很多。

　　15、多變的情緒可分為兩類：積極情緒和消極情緒

　　積極情緒：對人的行為起著促進，增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產生積極的結果。

　　消極情緒：凡是對人的行為起著削弱，減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒會產生不良的結果。

　　第19課 與快樂相伴

　　16、調節情緒的方法：意志控制法，注意轉移法，認識改變法，合理發泄法，盡情傾訴法，情緒升華法……18、讓我們快樂起來：

　　換個想法，讓自己快樂起來。

　　善于表達不滿：既得體地表達自己的不滿，又不傷害對方，還有利于問題的解決。

熱愛生活 篇8

　　七年級第二課第一框《熱愛生活 從點滴做起》教學設計案

　　劉天志 邢廷廷

　　一學習目標

　　1.認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義

　　2.知道生命的價值在于創造和奉獻

　　3.懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起

　　二問題導學

　　1.為什么說人生的價值在于創造和奉獻？

　　2.如何實現生命的價值？

　　三教材分析

　　本課主要對學生繼續進行生命價值的教育，讓學生通過學習與探究懂得生命的意義，明確實現生命價值的途徑，激發他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。

　　四1教學重點：探詢怎樣實現生命價值。

　　2教學難點：認識感悟生命的價值在于奉獻和創造。

　　五學法指導：本框主要以學生的探究活動、課堂討論、教學點撥指導為主。根據教材和老師提供的情景，老師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現認識上的模糊，適時進行引導、點撥。

　　六學習準備

　　1、教師準備：學習了解有關人生價值方面的理論，了解學生中存在的各種有關人生價值的不同觀點。

　　2、學生準備：認真思考人生的真正價值在于什么，如何實現人生的真正價值。

　　七學習過程

　　（一）自主學習我最棒！

　　自學課本13-17頁，完成下列問題：

　　1、我們應該怎樣度過自己的一生，讓自己的生命更有更有價值呢？

　　2、為使自己的生命更有價值，你在家中、學校、社會上應該怎么辦？

　　3、有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現自己的人生價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值，你是怎么想的？現在作為一個初一學生，你該怎么做？

　　（二）合作探究，享受快樂

　　活動一 閱讀感悟

　　王選（1937年2月5日－20xx年2月13日）男，漢族，籍貫江蘇無錫，生長于上海，九三學社成員，1958年9月參加工作，北京大學數學力學系計算數學專業畢業，大學學歷，教授，中國科學院院士，中國工程院院士。全國政協副主席。

　　他是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統。先后獲日內瓦國際發明展覽金牌，中國專利發明金獎，聯合國教科文組織科學獎，國家重大技術裝備研制特等獎等眾多獎項，1987年和1995年兩次獲得國家科技進步一等獎；1985年和1995年兩度列入國家十大科技成就，是國內四度獲獎勵的項目。他本人被授予有突出貢獻的專家稱號，并多次獲全國及北京市勞模、先進工作者、首都楷模等稱號，1987年獲得中國印刷業榮譽獎——畢升獎及森澤信夫獎，1995年獲何梁何利基金獎，20xx年獲國家科學技術獎。

　　王選在計算機應用研究和科學教育領域里的重大成就，1991年獲國務院特殊津貼，1995年獲聯合國教科文組織科學獎、何梁何利科學與技術進步獎，獲20xx年度國家科學技術獎。還先后獲全國教育系統先進工作者、有突出貢獻的中青年專家、全國高等學校先進科技工作者、全國教育勞動模范、全國先進工作者、北京市勞動模范、“首都楷模”等稱號，并被授予人民教師獎章。

　　1975年，王選對國家正要開展的漢字激光照排項目發生了興趣。當時國外已經在研制激光照排四代機，而我國仍停留在鉛印時代，我國政府打算研制自己的二代機、三代機。王選大膽地選擇技術上的跨越，直接研制西方還沒有產品的第四代激光照排系統。針對漢字的特點和難點，他發明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術和高速復原方法，率先設計出相應的專用芯片，在世界上首次使用“參數描述方法”描述筆畫特性，并取得歐洲和中國的發明專利。這些成果開創了漢字印刷的一個嶄新時代，引發了我國報業和印刷出版業“告別鉛與火，邁入光與電”的技術革命，徹底改造了我國沿用上百年的鉛字印刷技術。國產激光照排系統使我國傳統出版印刷行業僅用了短短數年時間，從鉛字排版直接跨越到激光照排，走完了西方幾十年才完成的技術改造道路，被公認為畢升發明活字印刷術后中國印刷技術的第二次革命。王選兩度獲中國十大科技成就獎和國家技術進步一等獎，并獲1987年我國首次設立的印刷界個人榮譽獎——畢升獎，被譽為“當代畢升”。王選是中國新一代科學工作者的杰出代表，具有強烈的市場判斷力和前瞻意識，被人們譽為具有市場頭腦的科學家。從1981年開始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系統從1985年起成為商品。占領國內報業99%和書刊(黑白)出版業90%的市場，以及80%的海外華文報業市場，創造了巨大的經濟和社會效益。1988年后，他作為北大方正集團的主要開創者和技術決策人，提出“頂天立地”的高新技術企業發展模式，積極倡導技術與市場的結合，闖出了一條產學研一體化的成功道路。

　　請同學們閱讀材料，然后思考并回答： “王選的生命的價值是怎么體現的？”

　　活動二 感悟名言

　　雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我的快樂。”

　　孔繁森：“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生的幸福。”

　　說一說他們在奉獻的過程中收獲了什么？

　　活動三 共同思考

　　思考為使自己的生命更有價值，你在家中、學校、社會上應該怎么辦？

　　活動四 各抒己見

　　從19歲成為一名售票員那天起，李素麗在公交戰線已經工作了將近30年，幾十年來，無論是過去當售票員還是如今作為北京公交集團服務部副部長兼“北京交通服務熱線”公交分中心主任，李素麗始終努力踐行“一心為乘客，服務最光榮”的工作理念，真心實意以服務工作為榮，任勞任怨，恪盡職守，用自己一點一滴的積累和全心的投入，在平凡的崗位上做出了一番不平凡的事業。她先后當選為中共xx大、xx大代表，被授予全國優秀共產黨員、全國勞動模范、全國三八紅旗手、全國職業道德標兵、全國杰出青年崗位能手等榮譽稱號。李素麗還是一個售票時，她視乘客如親人，始終堅持微笑服務，以真誠的愛心創造讓乘客有賓至如歸的感覺。她服務周到，體貼入微，始終堅持“四多六到”：多說一句，多看一眼，多幫一把，多走幾步；話到，眼到，手到，腿到，情到，神到。

　　1999年，公交服務熱線成立后，李素麗調入北京公交“李素麗服務熱線”任負責人。20xx年7月31日，“李素麗服務熱線”升級為“北京交通服務熱線”，工作人員也由最初的幾十人發展到100多人，這條服務熱線整合了地鐵、公路、省際長途等多家交通行業的熱線，覆蓋了北京市的大交通，成為北京最“熱”的一條服務熱線，平均每天接電話17000余個。

　　工作之余，李素麗也是一個閑不住的熱心腸：帶徒弟、搞調研、捐助白血病兒童和孤殘失學兒童、慰問福利院的老人、調解家庭矛盾……

　　如今的李素麗，工作依舊繁忙，肩上的擔子更重了，但她表示，無論工作崗位如何變化，她為人民服務的思想不會變。正如她自己所說：“每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務沒有終點站。我永遠屬于我的乘客，屬于我的崗位。”

　　閱讀李素麗的感人事跡，思考問題。有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值； 也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值。談一談自己是怎么想的。活動五 合理續寫

　　如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？

　　如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？

　　如果你是-------------，你是否--------------？

　　（三）課外作業

　　參加一次當地的公益活動，體會奉獻的意義。

熱愛生活 篇9

　　一、手段：

　　多媒體。軟件制作：powerpoint幻燈片背景：春（杏樹、草原）—代表學生的青春活力。

　　二、形式：

　　采用“實話實說”，自由交流、發言的構思形式。

　　三、目的：

　　以學生暢談生活、理想為主線，通過學生對教師提供的一些典型素材的分析、討論，來闡述他們對生活的態度和對理想的追求，從而在探討中提升對生活和理想的看法。通過本堂班會對學生進行一次人生觀、價值觀的教育。

　　四、構思創意：

　　（一）理論原則：

　　1、突出素質教育；2、面向全體學生；3、因材施教；4、師生雙邊交流；5、注重德育教育。

　　（二）思路：本節班會采用了中央電視臺“實話實說”，自由、暢談心聲、加強交流的活動情景，以“生活、理想”為主線，突出主旋律。

　　班會由五部分組成：

　　1、第一部分——入題：引用生動活潑的句子，導入主題。

　　2、第二部分——結合素材與學生談他們的理想和生活，以及父母的期待。

　　3、第三部分——觀看電影剪輯和戰地家書，用真實的畫面，真實的歷史，講述不同時期人們對待生活的態度和對理想的不同追求。聯系現在學生的'一些想法和做法，給予他們正確的價值取向。

　　4、第四部分——用西部孩子對待生活和理想（讀書）的真實故事，通過比較，展開如何實現理想、的討論。

　　5、第五部分——尾聲：在師生討論意猶未盡的時候，及時做出總結，發布我們的青春誓言，給同學留下一個想象的廣闊空間。

　　運用這種手法，加大了班會的密度，使用各種資料展現給同學真實感人的一面，極易引人入境，便于激發學生激情，消除拘謹從而達到對人生觀、價值觀最佳的教育效果。

　　五、教育過程：

　　（一）前期準備——體現全員參與、認真團結的態度，其實就是對的最好詮釋。

熱愛生活 篇10

　　《熱愛生活 從點滴做起》教學設計

　　一學習目標

　　1.認識生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義

　　2.知道生命的價值在于創造和奉獻

　　3.懂得實現人生的意義應該從日常的點滴做起

　　二問題導學

　　1.為什么說人生的價值在于創造和奉獻？

　　2.如何實現生命的價值？ 

　　三教材分析

　　本課主要對學生繼續進行生命價值的教育，讓學生通過學習與探究懂得生命的意義，明確實現生命價值的途徑，激發他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。

　　四1教學重點：探詢怎樣實現生命價值。

　　2教學難點：認識感悟生命的價值在于奉獻和創造。

　　五學法指導：本框主要以學生的探究活動、課堂討論、教學點撥指導為主。根據教材和老師提供的情景，老師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現認識上的模糊，適時進行引導、點撥。

　　六學習準備

　　1、教師準備：學習了解有關人生價值方面的理論，了解學生中存在的各種有關人生價值的不同觀點。

　　2、學生準備：認真思考人生的真正價值在于什么，如何實現人生的真正價值。

　　七學習過程

　　（一）自主學習我最棒！

　　自學課本13-17頁，完成下列問題：

　　1、我們應該怎樣度過自己的一生，讓自己的生命更有更有價值呢？

　　2、為使自己的生命更有價值，你在家中、學校、社會上應該怎么辦？

　　3、有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現自己的人生價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值，你是怎么想的？現在作為一個初一學生，你該怎么做？

　　（二）合作探究，享受快樂

　　活動一 閱讀感悟

　　王選（1937年2月5日－XX年2月13日）男，漢族，籍貫江蘇無錫，生長于上海，九三學社成員，1958年9月參加工作，北京大學數學力學系計算數學專業畢業，大學學歷，教授，中國科學院院士，中國工程院院士。全國政協副主席。

　　他是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人。他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。1992年，王選又研制成功世界首套中文彩色照排系統。先后獲日內瓦國際發明展覽金牌，中國專利發明金獎，聯合國教科文組織科學獎，國家重大技術裝備研制特等獎等眾多獎項，1987年和1995年兩次獲得國家科技進步一等獎；1985年和1995年兩度列入國家十大科技成就，是國內唯一四度獲國家級獎勵的項目。他本人被授予國家級有突出貢獻的專家稱號，并多次獲全國及北京市勞模、先進工作者、首都楷模等稱號，1987年獲得中國印刷業最高榮譽獎——畢升獎及森澤信夫獎，1995年獲何梁何利基金獎，XX年獲國家最高科學技術獎。

　　王選在計算機應用研究和科學教育領域里的重大成就，1991年獲國務院特殊津貼，1995年獲聯合國教科文組織科學獎、何梁何利科學與技術進步獎，獲XX年度國家最高科學技術獎。還先后獲全國教育系統先進工作者、有突出貢獻的中青年專家、全國高等學校先進科技工作者、全國教育勞動模范、全國先進工作者、北京市勞動模范、“首都楷模”等稱號，并被授予人民教師獎章。

　　1975年，王選對國家正要開展的漢字激光照排項目發生了興趣。當時國外已經在研制激光照排四代機，而我國仍停留在鉛印時代，我國政府打算研制自己的二代機、三代機。王選大膽地選擇技術上的跨越，直接研制西方還沒有產品的第四代激光照排系統。針對漢字的特點和難點，他發明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術和高速復原方法，率先設計出相應的專用芯片，在世界上首次使用“參數描述方法”描述筆畫特性，并取得歐洲和中國的發明專利。這些成果開創了漢字印刷的一個嶄新時代，引發了我國報業和印刷出版業“告別鉛與火，邁入光與電”的技術革命，徹底改造了我國沿用上百年的鉛字印刷技術。國產激光照排系統使我國傳統出版印刷行業僅用了短短數年時間，從鉛字排版直接跨越到激光照排，走完了西方幾十年才完成的技術改造道路，被公認為畢升發明活字印刷術后中國印刷技術的第二次革命。王選兩度獲中國十大科技成就獎和國家技術進步一等獎，并獲1987年我國首次設立的印刷界個人最高榮譽獎——畢升獎，被譽為“當代畢升”。

　　王選是中國新一代科學工作者的杰出代表，具有強烈的市場判斷力和前瞻意識，被人們譽為具有市場頭腦的科學家。從1981年開始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系統從1985年起成為商品。占領國內報業99%和書刊(黑白)出版業90%的市場，以及80%的海外華文報業市場，創造了巨大的經濟和社會效益。1988年后，他作為北大方正集團的主要開創者和技術決策人，提出“頂天立地”的高新技術企業發展模式，積極倡導技術與市場的結合，闖出了一條產學研一體化的成功道路。

　　請同學們閱讀材料，然后思考并回答： “王選的生命的價值是怎么體現的？”

　　活動二 感悟名言

　　雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。”

　　孔繁森：“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福。”

　　說一說他們在奉獻的過程中收獲了什么？

　　活動三 共同思考

　　思考為使自己的生命更有價值，你在家中、學校、社會上應該怎么辦？

　　活動四 各抒己見

　　從19歲成為一名售票員那天起，李素麗在公交戰線已經工作了將近30年，幾十年來，無論是過去當售票員還是如今作為北京公交集團服務部副部長兼“北京交通服務熱線”公交分中心主任，李素麗始終努力踐行“一心為乘客，服務最光榮”的工作理念，真心實意以服務工作為榮，任勞任怨，恪盡職守，用自己一點一滴的積累和全心的投入，在平凡的崗位上做出了一番不平凡的事業。她先后當選為中共xx大、xx大代表，被授予全國優秀共產黨員、全國勞動模范、全國三八紅旗手、全國職業道德標兵、全國杰出青年崗位能手等榮譽稱號。李素麗還是一個售票時，她視乘客如親人，始終堅持微笑服務，以真誠的愛心創造讓乘客有賓至如歸的感覺。她服務周到，體貼入微，始終堅持“四多六到”：多說一句，多看一眼，多幫一把，多走幾步；話到，眼到，手到，腿到，情到，神到。

　　1999年，公交服務熱線成立后，李素麗調入北京公交“李素麗服務熱線”任負責人。XX年7月31日，“李素麗服務熱線”升級為“北京交通服務熱線”，工作人員也由最初的幾十人發展到100多人，這條服務熱線整合了地鐵、公路、省際長途等多家交通行業的熱線，覆蓋了北京市的大交通，成為北京最“熱”的一條服務熱線，平均每天接電話17000余個。

　　工作之余，李素麗也是一個閑不住的熱心腸：帶徒弟、搞調研、捐助白血病兒童和孤殘失學兒童、慰問福利院的老人、調解家庭矛盾……

　　如今的李素麗，工作依舊繁忙，肩上的擔子更重了，但她表示，無論工作崗位如何變化，她為人民服務的思想不會變。正如她自己所說：“每一條公共汽車的線路都有終點站，但為人民服務沒有終點站。我永遠屬于我的乘客，屬于我的崗位。”

　　閱讀李素麗的感人事跡，思考問題。有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值； 也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生的價值。談一談自己是怎么想的。

　　活動五 合理續寫

　　如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？

　　如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？

　　如果你是-------------，你是否--------------？

　　（三）課外作業

　　參加一次當地的公益活動，體會奉獻的意義。

熱愛生活 篇11

　　一、活動背景

　　當下我們面臨的學生都是獨生子女，個個都是在蜜罐里泡大的，面對一些微小的挫折無法忍受，甚至自暴自棄，不愿正確面對，通過活動激發學生生命的潛能，并且要努力提升生命的高度，實現生命的價值，從而激發對生活的熱愛、感恩與珍重。

　　二、活動目的：

　　生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。

　　我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。

　　三、活動意義和作用：

　　讓每一個同學參與，認識到在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，讓有限的生命發揮無限的價值，讓我們活得更加光彩有力。

　　四、活動過程：

　　（一）揭示活動主題

　　師：同學們，春天是萬物生長的季節，春天也孕育誕生了許多生命，在這樣一個美好季節里，學校組織開展了有關生命的系列教育活動之后，同學們對生命這個神圣、莊嚴而又燦爛無比的詞語有了全新而又獨特的認識。難忘的護蛋活動，精彩的生命體驗，生動的生命之旅，讓大家在參與、體驗中珍惜著、感受著、體驗著。那么今天我們就以“生命的力量”為主題，開展一次主題班會，把我們的所思、所想、所感、所悟用自己的方式來交流匯報。很高興請到了班級小靈通舒文瑩、智多星趙濟明和我共同主持今天的班會。

　　（二）關愛生命，感受生命的呵護

　　師：護蛋的經歷至今難忘，一個小小的雞蛋要呵護可真不容易，

　　甲：護蛋的歷程告訴我們，生命是美麗的，需要我們每個人細心發現， 乙：護蛋的歷程告訴我們，生命是甜蜜的，需要我們每個人珍惜呵護。

　　合：護蛋的經歷讓我們在參與中成長。

　　師：前幾天，我看到了先鋒小隊的隊員們在悄悄地忙碌著，讓我們走進他們，去看看他們在忙些什么。

　　相聲《皇帝的待遇》

　　甲：“皇帝的待遇”，一個多么形象的話題，讓我們開懷的同時，似乎領悟了許許多多，

　　乙：“皇帝的待遇”，一個生動有趣的故事，讓我看到了自己的成長，此刻，我想說

　　甲：別說別說，你看大家那專注的目光，也一定有話要說，把機會留給大家吧。 三個學生發言。

　　師：同學們說的真好，從大家的發言中，我知道大家對生命的意義有了一些理解。生命就是——（男）我們親愛的父母，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭，

　　生命就是——（女）身邊所有的親人，牽著我們的小手，讓我們邁出了人生的第一步。

　　（三）珍愛生命——彰顯生命的動力

　　甲：我們的成長就和那些小樹、嫩芽一樣需要陽光雨露的滋養，

　　乙：我們的成長離不開父母、老師和身邊每一個人的呵護。

　　師：同學們，每個人都有一個愿望，希望自己快快長大，可是你知道成長的動力是什么嗎？

　　（陽光小隊的隊員沖上來）生：老師，老師，我們知道，讓我們來告訴大家。 舞蹈：我怎樣長大

　　甲；生命的成長需要動力，它就是生命的目標，

　　乙：生命的成長需要動力，它就是生命的價值，

　　甲：世界上的萬物都是有生命的，讓我們去找找看看。

　　乙：讓我們聽聽生命的價值所在。

　　朗誦：生命的價值

　　師：生命的成長需要動力，小樹、小草、小河、雪花用它們樸實的語言告訴了我們，那么同學們，你成長的動力又是什么呢？

熱愛生活 篇12

　　活動主題：

　　陽光總在風雨后

　　活動目的：

　　教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。

　　活動形式：

　　演講、討論、朗誦、合唱等。

　　活動過程：

　　甲：人，最寶貴的是生命。

　　乙：生命，對每個人都只有一次。

　　甲、乙（合）：這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？

　　學生一齊背誦：每當回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，臨死的時候，他能夠說，我的整個生命都已獻給了人類最崇高的事業——為人類的解放而進行的斗爭。

　　甲：是啊，保爾用他整個生命實現了他鋼鐵般的誓言，作為跨世紀的年青一代，我們應該怎樣對待生命，創造人生的價值呢？

　　甲、乙（合）：八年級一班“珍愛生命”主題班會，現在開始。

　　一、生命如花

　　甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽光明媚的季節，是萬象更新的季節，是傾聽花開的季節，是青春綻放的季節，更是孕育希望的季節！

　　乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！

　　甲：生命如花。是花，就要經得起風吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經得起考驗，笑對人生，做生命的強者。

　　乙：讓我們來聽一聽段德祥同學的演講《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。

　　二、笑對人生

　　甲：人的一生在歷史長河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，投影出示一組材料：失落的花季

　　（1）成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。

　　（2）16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

　　（3）河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分。

　　乙：同學們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？

　　采訪幾個同學

　　甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？投影出示：

　　不屈的人生

　　（1）李歡從四五歲開始，就患上了一種叫“進行性肌營養不良癥”的疾病。這種病常表現為跑步困難、容易跌倒、喪失行走能力、心力衰竭目前還沒有一種特效藥。

　　1小李歡在與病魔搏斗的同時，一直在學習等方面表現得非常優秀，并因此被選送參加了在美國舉辦的“給孩子一個世界”活動，此后，李歡被《焦點訪談》等媒體廣泛關注，還受到了書記的接見。在此過程中，李歡一直沒中斷學業，并連年被評為三好學生。

　　李歡高中畢業，經過嚴格評比，她被評選為陜西省優秀學生，并被保送到長安大學信息工程學院計算機科學與技術專業。

　　（2）20xx年7月出生在桑植縣一個普通家庭的劉梅，4歲時不幸患了I型糖尿病。自小學二年級劉梅病情發作，第一次暈倒在地之后，她先后暈倒過107次，可她一次次又堅強地站了起來。劉梅的病需要長期注射胰島素。她從11歲起每天3次給自己打針。在與病魔抗爭的過程中，她8歲起開始寫抗病日記，一共寫了400多篇6萬多字的日記。她在日記中寫道：“每天能夠活下來，都是我的福分，我要珍惜每一天，每一刻，每一秒”乙：同學們，看完上述材料，你又有何感想呢？

　　采訪幾個同學學生討論：

　　1、在成長的過程中，你曾遇到過什么困難或挫折？

　　2、你是如何面對的？

　　老師根據學生的討論情況歸納：

　　面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應勇敢面對：

　　1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。

　　2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。

　　3、自我疏導，請求幫助——多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。

　　甲：請劉斐同學朗誦《給生命一個笑臉》，相信我們每個同學都能給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生。

　　給生命一個笑臉

　　沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨；沒有潺潺流動的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來到世上，但應該用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生。

　　1、印度洋海嘯——堅強的笑臉

　　當狂風襲卷海岸，摧毀了房屋和農田，吹不走的是人們求生的信念；當暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑，沖不散的是人們堅強的微笑。

　　忘不了當地人民手拉手，肩并肩地與洪水抗爭時的團結，忘不了來自世界各個角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同、種族各異，不變的是人人臉上的那一縷微笑，如陽光般燦爛。

　　給生命一個堅強的微笑，沉著冷靜地去面對，去解決暫時的障礙，去迎接雨過天晴的那一天。

　　2、閭丘露薇——勇敢的笑臉

　　她，鳳凰衛視的一個戰地記者，一個弱女子，卻用肩膀扛起了眾人矚目的重擔。在那些道貌岸然卻臨危退縮的人面前，她用誓言和生命承受了常人認為不該承受的重壓。硝煙彌漫，戰火沖天，閭丘露薇冒著生命危險，一次又一次地向世界觀眾展現了最新、最真實的新聞資料。她用鏡頭直面現場，用勇敢直面危險，當她站在“全國十佳青年”的領獎臺上，人們又看到了那熟悉的笑臉，一個象征著勇敢的微笑！

　　給生命一個勇敢的微笑，為自己、為他人開拓一條平坦寬闊的新路。

　　3、劉翔——自信的笑臉

　　劉翔，一個黑頭發黃皮膚的中國青年，一個懷揣著夢想的炎黃子孫，他創造了奇跡，實現了中國乃至亞洲幾代人的愿望。

　　當五星紅旗伴隨著中華人民共和國國歌高高飄揚在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動的淚水，因為這個可愛男孩沖過終點的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。

　　他高喊：“中國有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰，他身披著國旗，代表一個民族站在世界的前列。

　　給生命一個自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無限光彩。

　　給生命一個笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達、堅強與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭，向困難招手的精神！

　　三、陽光總在風雨后

　　甲：人的生命，似洪水奔流，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？

　　乙：人的生命，似天空遼闊，不經歷風雨，又怎能出現絢麗的彩虹？甲：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。

　　乙：同學們正當青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。

　　全班合唱《陽光總在風雨后》

熱愛生活 篇13

　　活動目的：

　　1、宣傳禁毒知識，抵制毒品侵害。

　　2、通過看禁毒展、閱讀材料、自編自演小品、討論等系列活動，使學生了解毒品對人類的危害。

　　3、進一步認識吸毒不僅是對自身的身心健康有危害，而且危害他人，影響社會秩序。因此吸毒在我國被認定為違法行為，如果吸毒販毒就不再是違法行為，而是犯罪行為。

　　活動準備：

　　1、組織同學們到貴陽市禁毒教育基地參觀禁毒展。

　　2、排練小品：《深淵》。小品講述一個中學生從逃學，抽煙，交上壞朋友，受吸毒、販毒者的引誘染上毒癮，走上犯罪道路的過程。

　　3、關于主題班會的課件。課件中進一步向學生展示毒品的種類、毒品的危害以及歷史上的禁毒斗爭。

　　4、環境布置(黑板上寫出主題班會的標題：珍愛生命 拒絕毒品)

　　活動步驟：

　　活動一：組織學生參觀禁毒展，在參觀過程中要求學生做好筆記。

　　活動二：活動育人

　　主持人：今天我們班召開主題班會《珍愛生命 拒絕毒品》。上午我們大家參觀了禁毒教育展，通過參觀大家已經初步了解了毒品的危害，為了讓大家更清楚的認識毒品的危害，自覺遠離毒品，使我們大家健康成長，請大家首先觀看由我們班的幾位同學自編自演的小品《深淵》。

　　活動三：同學們觀看表演

　　活動四：全班同學分組討論，結合上午參觀的禁毒教育展和剛才的小品演出，談觀后感。

　　主持人：同學們，今天參觀了禁毒展和小品《深淵》表演，對毒品、吸毒、禁毒及毒品的危害等大家都有什么認識、感想和體會，就在這次班會課上談一談，不必長篇大論，一句感想、一點體會、一句表態的話都行，現在誰先發言。

　　學生1. 看了剛才的表演，使我重新認識到逃學造成的嚴重后果。

　　學生2. 逃學不僅使我們失去學習的機會，還會使我們接觸到很多不好的東西，使壞人有可乘之機。

　　學生3. 看了剛才的表演，使我認識到吸煙的危害，它給毒販創造了機會。

　　學生4. 我們應該加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的學習，增強對不良心理因素的抵抗能力。

　　學生5. 通過剛才的表演，使我認識到毒品對人類的危害不論是精神還是身體都是相當嚴重的，我們應該自覺遠離它。

　　學生6. 看了表演使我明白了一個道理，交朋友也要慎重。

　　活動五：利用課件幫助學生回憶上午參觀過的禁毒展的部分內容小學“珍愛生命遠離毒品”主題班會教案

　　版塊一：毒品的種類。

　　版塊二：毒品的歷史.鴉片戰爭前的歌謠《請君莫畏大炮子》。

　　版塊三：毒品的危害.

　　1、毀滅自己; 2.危及家人; 3.危害社會。

　　版塊四：遠離毒品. 通過一組漫畫說明毒品是碰不得的。

　　版塊五：向毒品宣戰. 由歷史上的虎門硝煙到今天全社會的禁毒斗爭的一系列圖片展示說明了我們國家對吸毒兼販毒犯罪行為的打擊力度。

　　活動六：主持人：通過觀看剛才課件展示的圖片大家都有什么感想?請大家談一談。

　　學生甲：通過上午的參觀和剛才的圖片，使我了解不同的毒品攝入體內，都有各自的毒副反應及產生戒斷癥狀，對健康形成直接而嚴重的損害，甚至吸毒過量以至死亡。所以吸毒是毀滅自己。

　　學生乙：毒品對消化系統、呼吸系統、心血管系統、免疫系統的影響，濫用毒品可導致多種并發癥的發生。

　　學生丙：毒品不僅對軀體造成巨大的損害，由于毒品的生理依賴性與心理依賴性，使得吸毒者成為毒品的奴隸。

　　學生丁：長期吸毒精神萎靡，形銷骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進是白色粉末，吐出來的卻是自己的生命。”

　　學生戊：一個人一旦吸毒成癮，就會人格喪失，道德淪落，為購買毒品耗盡正當收入后，就會變賣家產，四處舉債，傾家蕩產，六親不認小學“珍愛生命遠離毒品”主題班會教案作文。

　　學生己：吸毒與犯罪如一對孿生兄弟

　　吸毒者為獲毒資往往置道德、法律于不顧，越軌犯罪，嚴重危害人民生命與社會治安。

　　學生庚：我們現在作為一個中學生首先要養成良好的生活習慣，讓那些不良習慣遠離自己，才能使自己自覺遠離毒品，不受毒品的侵害。

　　活動七：主持人：通過剛才這些同學的發言，我們知道了：毒品有害身心健康，害已害人，危害社會，我們要遠離毒品。

　　班主任老師總結：同學們，為了自己、為了家人、為了社會，請珍愛生命，遠離毒品。

　　活動十：活動結束.

　　在寫有“再見”字幕的畫面中《讓我們蕩起雙漿》的音樂響起，主題班會結束。

熱愛生活 篇14

　　一、教學目標

　　1.激發學生對寫作的熱情，明了寫作與生活的關系，增強學生表達的信心。

　　2.引導學生細心觀察，抓住景物特點，捕捉生活美好的瞬間。

　　2.從優美詩文中借鑒寫法，掌握一定的寫作技巧。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1.激發學生的寫作熱情，增強表達的信心。

　　2.幫助學生挖掘生活中可以寫作的材料，引導學生細心觀察。

　　教學難點：

　　1.掌握一定的寫作技巧，并進而內化為能力。

　　2.選取提煉寫作素材。

　　三、教學策略

　　1.借助活動激發學生興趣，指導學生觀察，積累寫作素材。

　　2.學習經典，分析并歸納方法;寫作演練，體會并落實方法。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　進入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應發生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎?

　　山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子;墻根里的波斯菊開的正盛;圖書館圍墻上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了，很多人穿上了長袖外套，不過中午依然很熱……

　　【設計意圖】通過這些問題引發學生對生活注意觀察，做個有心人;為下文有針對性的觀察做鋪墊。

　　(二)觀察校園，積累素材

　　1.初次觀察：布置小組合作活動，全班自愿分為四個小組，開始觀察工作。

　　【設計意圖】通過這個設計讓學生從某一個角度進行觀察，聚焦觀察對象，小組合作可以互相啟發，互相彌補彼此觀察的不足。“校園風云榜”這個名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動物──麻雀，校園最喜慶的樹──掛滿紅果的山楂樹，校園最神秘的角落──地下室……既讓學生從不同角度仔細觀察校園里的相關內容，又增強了觀察的趣味性。

　　2.學生分享觀察結果，教師指導深入觀察。

　　(1)你觀察到了什么?學生分享初次觀察后的結果。

　　(2)能不能把你觀察到的印象最深的一個場景拿筆畫出來?請學生試著畫一畫。

　　【設計意圖】分享的結果一定是興高采烈的，既激發了學生的興趣，又提示了同學們原來校園中有這么多有特點、有意思的地方，幫助他們積累寫作素材。畫畫的目的是將學生進一步引導到仔細觀察，實物細節畫得出來，才能說是觀察得細致、認真，很多人可能只是浮光掠影，看了個大概，而這不可能寫出生動、具體的文字來。

　　3.再次觀察：補充之前觀察，完成畫圖活動。

　　學生回到校園再次觀察，完成圖畫。

　　【設計意圖】為準確生動地寫作做鋪墊。

　　(三)細致描摹，變圖為文

　　1.想想，怎樣才能寫好?你打算怎么把這個印象深刻的畫面呈現、記錄下來?

　　2.學生分享交流，明確重點。

　　【設計意圖】教師不直接告知，而是啟發學生主動思考。

　　3.教師點撥：經典尋蹤，學習寫法。

　　例一：《天凈沙·秋思》。

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

　　小結：(1)“修飾語”作用：抓住了“景物的特點”。

　　修飾語，體現(形態、大小、顏色、數量、位置──特點)

　　(2)修飾語的位置(名詞前、后均可)。

　　如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　【設計意圖】通過課內典型例子，讓學生明確修飾語的重要作用。

　　練習鞏固：花(擴詞成句)

　　示例：①一大片潔白的百合盛開在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。

　　【設計意圖】通過練習學生對修飾語的使用，先寫一個句子也為后面寫多個句子，成段、成篇做鋪墊。

　　例二：讀──思。

　　請同學們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說一說這些語段抓住了景物的什么特點，是通過什么方法體現的?

　　歸納方法：

　　(1)修辭：擬人、比喻、排比。

　　(2)多感官：視覺、嗅覺。

　　(3)多角度：側面描寫、虛實結合、動靜結合。

　　(4)按一定次序寫景狀物。

　　【設計意圖】通過對經典語段的回顧既幫助學生快速了解寫作方法，同時也提示學生，在平時學習的時候要做個有心人，讀、背的積累工作是為將來“為我所用”服務的。

　　4.牛刀小試，實操鞏固。

　　一寫──抓住特點，明確寫什么，并按一定次序介紹某物(上—下，遠—近等)。

　　二寫──修改原稿，多角度描寫(動靜結合、多種感官、正側面描寫等)。

　　【設計意圖】應該說寫景狀物還是很有難度的，這里通過兩次不同目的的“寫”把上面總結的方法進行了分步驟落實。一寫是最基本的，把大框架搭起來;二寫是在一寫的基礎上添加、修改，這樣既練習了學生從多個角度進行景物描寫，也一層層搭設臺階幫助學生降低了寫作難度，易于學生提升。

　　(四)積極思維，說說感想

　　1.對于校園中這些印象深刻之處，你有什么感想呢?

　　2.思考、交流。

　　教師可借助以下方式引導學生：

　　大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應持之以恒;青松不懼風雪是在告訴我們做人要堅毅剛強;蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時光，好好生活;成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛低調。，。

　　【設計意圖】有的寫──能寫好──有想法，這是整個教學設計的主線。教師引導學生一步步深入，生觀察生活，熱愛寫作。

　　(五)作業

　　寫一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨特風景，向你的小學同學介紹它。

　　【設計意圖】綜合練習，讓學生把寫景和感受結合起來。