潮州市實驗分校九年級語文科寫作指導卷
編列作文提綱要堅持“簡單、快速、實用”的原則。
編列考試作文提綱，一般應注意如下幾點：
1 先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心論點或記敘文的主題，然后根據
這個立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。 ‘·
2 提綱的內容應包括立意、段落大意，層坎或要點；各段落要用到的主要材料提示；各
毀的詳略安排和各段擬用的寫作方法。這樣可以使寫作時思路暢通，成文結構完整，詳略得當。
3 提綱結構。編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。
依據有以下四個：①技事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。 ②按時間的轉折(早晨、
中年、晚上)來擬定。 ②拄人物的活動過程 (先做什么，接著做什么，最后撤什么)來擬定。
①按照空間的變換(如家中、途中、學校)來擬定。
4 提綱的語氣不必串斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞.錯別字，也瞳放到
正式行文時去琢磨。
詳細的提綱和簡單的提綱列提綱，又有詳略之打。最簡單的提綱稱一叛提綱。較詳細的提
綱稱為二級提綱!根詳細的提綱為三級提綱：
簡單的提綱：則可以把主要段落用一句話或一個短語或一十記號作為提示，提醒自己千要
遺漏次要的部分。
下面是兩份一級提綱
《爸爸睡著了》㈠1敘文)
第一段：寫爸爸要和我們一家人去公園玩
第二段；寫爸爸是一個風趣、不顧家’、工作上不要命的人。(全文重點 詳寫)
第三段：寫爸爸在公畫睡著了，
《驕傲使人落后》(議論文)
第一段：提出論點。
第二段：用古今中外的事例去論證論點
第三段：進一步舉例說明論點。
第四段：結語
上面兩個簡單的級提綱只能粗略地見到全文的文體輪廓，按這樣的提綱著手成文，—殷
是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時間又往往不允許，弄不好會處于進退兩難的
地步。因此作文考試時最好能編列稍詳細一點的二級提綱。
仍以上述兩題為例：
《爸爸睡著了》
第一段：寫爸爸要和一家人去公園玩
1 寫這是一個美麗的春日.一家人要去公園玩
2 爸爸不為晴天所動，睡得正吾。 ，
3 爸爸勘不過妹妹，答應一起去公園。
第二段：寫爸爸是一個風捶、不顧家、工作上不要命的人：
1 爸爸的工作性質、改革措施、工作態度(突出工作上不要命)
2 爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。(不顧家)
3 爸爸向媽媽“賠罪”。(風趣)
第三段：爸爸睡著了。 .
1 爸爸的工作取得了成績。 由于高興，勞累多日的爸爸跟我們—起去公園
2 公園的景色描寫
3 爸爸睡著了。
《驕傲使人落后》
第一段；提出論點：驕傲使入落后，是無數事實已經證明了的真理，它是成功和進步的大
敵，特別是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會造成損失，使我國在各力畫站.七卜世界
先進水平。 ·
第二段：用典型論據去論證論點。
1 凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農
民革命將領李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿，放松了警惕，結果慘遭失敗；
2 1989年中國女排在奧運會失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋
長了驕傲情緒，放松丁訓練，導致奧運會上的慘敗。
3 愛迪生早年有一千多項發明，他晚年變得很驕傲，甚至劉手下入說：“你們不必再說
什么，任何高明的建議都超越不了我的思維。”結果堵塞了智慧的源泉，再也沒有什么發明了。
4 引用巴甫洛夫的格言來說明不能驕傲的道理：“由于驕傲，你們會拒絕有益的勸告和
友好的幫助，而且，由于驕傲，你們會失掉客觀的標準。”
第三段：進一步用對比論證的方法，去論證議點(應舉例證明)，呆某同學因為他處處謙虛
好學，所以取得成功；某某同學由于驕傲所以落后了，一事無成，甚至慘遭失敗，
第四段：結論：我們必須牢記“牲不驕，敗不綏”，“虛心使人進步，驕傲他人落廬
言、克雕驕傲自滿情緒，發揚虛心進取精神。在"四化"建設中才能不斷前進，
有不少同學沒有作文之前寫提綱的好習慣，認為寫提綱要多費時間，殊不知“磨刀不誤砍
柴工”，這個道理無需多說，應當養成寫作文提綱的習慣，這樣被費時少而收效大。下聞是三
種練習寫提綱的方式。
一是“一文多綱”。這是指面對一個話題，可以力爭多列出一些提綱來(含不同文體的)，
這樣做，能夠有效地培養自己的想象能力和聯想能力，能拓寬思維的廣度和深度.
二是“一綱多文”，所謂一綱多文是說，先用—·個話題寫出一個提綱.把架子搭桿‘然后
再換一個話題，仍用原有的架子展開，只是換一換索構。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當苧：
這種方法更適用于寫議論性作文，但對寫記敘文也是可以用的。因為寫文章總是有些客觀規律
町循的。事情的發生發展，道理的糙出和罹丹無不如此。 .
三是力求設計出幾個出人意料的提綱，這當然是指寫記敘文<含散文，故事等).一位名
家曾說過：寫作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫出來； .，
配合以上三種練習寫提綱的方式，再用點時間擴展成幾篇作文；(不必每個提綱都擴展成
文)，效果更理想。