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蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案

發(fā)布時間:2023-07-18

蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案(精選4篇)

蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第31頁例3和“練一練”,練習(xí)五第10-15。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情景,繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾

  是多少”的簡單實(shí)際問題,豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,拓展對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計算方法。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)導(dǎo)入

  出示例3中的條形圖。

  問:從圖中你能知道什么?

  引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。

  如:把黃花看作單位“1”,紅花是黃花的11/10,綠花是黃花的6/10(3/5);把紅花看作單位“1”,,黃花是紅花的10/11,綠花是紅花的6/11等。

  二、組織探究

  1、教學(xué)例3。

  出示題目:黃花有50朵,(1)紅花比黃花多1/10,紅花比黃花多多少朵?

  引導(dǎo)學(xué)生看圖思考:紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分?它是那種花朵數(shù)的`1/10?也就是多少朵的1/10?

  追問:50朵的1/10是什么?指出:“紅花比黃花多1/10 “,是把黃花朵數(shù)看作單位”1“,也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的1/10 。

  指名列式。

  問:列式時是怎樣想的?

  學(xué)生完成計算。

  2、學(xué)第(2)小題。

  出示:綠花比黃花少2/5,綠花比黃花少多少朵?

  學(xué)生嘗試解答,指名板演。

  追問:綠花比黃花少2/5這個條件中,要把哪個數(shù)量看作單位”1“?要求”綠花比黃花少多少朵“,就是求多少朵的2/5?

  反思:你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時,關(guān)鍵是什么?

  指出:理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時,關(guān)鍵是弄清這個分?jǐn)?shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果,比較時把哪個量看作單位”1“的。

  3、做”練一練“

  學(xué)生獨(dú)立完成。對有困難的學(xué)生,提示可以先按要求畫一畫,再完成填空。

  三、鞏固訓(xùn)練

  1、做練習(xí)五第10題。

  先說出每個分?jǐn)?shù)的意義,再把數(shù)量關(guān)系寫完整。

  2、做練習(xí)五第11、12題

  獨(dú)立解答,交流思考過程,集體訂正

  四、課堂總結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣?

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)五第13-15題。

  教學(xué)反思

  通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確:求一個數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計算。

  3、練習(xí)五第6、7題。

  四、課堂總結(jié)

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有那些收獲?還有那些疑問?

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)五第8、9題。

  教學(xué)反思:

蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第29——30頁例2和“練一練”,練習(xí)五第6-9題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,知道求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法計算。

  2、通過操作,觀察,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,發(fā)展學(xué)生的思維。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計算方法。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,你想不想繼續(xù)往下學(xué)?在學(xué)新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。

  復(fù)習(xí):計算下面各題,并說出計算方法。

  3/7 ×2 5/8 ×1 1/10 ×5

  上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計算方法

  二、探究新知

  今天,我們來學(xué)習(xí)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

  1、教學(xué)例2

  出示例2的圖,然后出示條件:

  小芳做了10朵綢花,其中1/2是紅花,2/5是綠花。

  引導(dǎo)學(xué)生理解:“其中12 “是什么意思?

  使學(xué)生明白是10朵中的1/2,然后出示問題

  紅花有多少朵?

  引導(dǎo)學(xué)生看圖理解:求紅花有多少朵,就是求10朵的1/2

  讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決。

  學(xué)生可能列式:10÷2=5(朵)

  在此基礎(chǔ)上指出:求10朵中的`1/2是多少,還可以用乘法計算。

  教師說明要求,學(xué)生列式解答。

  在此基礎(chǔ)上教學(xué)第(2)題,怎樣解決

  (2)綠花有多少朵?

  可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈,借助圈的過程理解求綠花有多少朵,就是把10朵平均分成5份,求這樣的2份是多少,引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。

  10÷5×2=4(朵)

  在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生:求10朵的2/5是多少也可以用10×2/5來計算。

  學(xué)生獨(dú)立計算,訂正時指出:

  計算10×2/5可以先約分

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較

  通過對上述兩個問題的計算,你明白了什么?

  小組討論:10朵的2/5,也就是把10朵花平均分成5份,求這樣的2份是多少。

  計算10×2/5時要先約分,實(shí)際上也就是先用10÷5,求出1份是多少,再乘2求出2份是多少。

  引導(dǎo)小結(jié):求一個數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計算。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做練一練的第1題。

  先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色,然后列式解答。

  2、做練一練的第2題。

  通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確:求一個數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計算。

  3、練習(xí)五第6、7題。

  四、課堂總結(jié)

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有那些收獲?還有那些疑問?

  五、布置作業(yè)

  練習(xí)五第8、9題。

  教學(xué)反思:

蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷自主回顧和整理“數(shù)的認(rèn)識”的過程。

  2、能對學(xué)過的數(shù)進(jìn)行較系統(tǒng)的整理,進(jìn)一步掌握數(shù)的知識,發(fā)展數(shù)感。

  3、積極參加自主整理的活動,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  課前預(yù)習(xí):

  小組合作,交流整理:

  回顧以前學(xué)過那些數(shù),各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、結(jié)合實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的認(rèn)識

  1、回顧數(shù)的意義。

  師:你學(xué)過那些數(shù)?

 。ㄉ卮穑

  師出示卡片,生齊讀。師:舉例說明這些數(shù)可表示什么?

  (生回答)

  2、數(shù)的分類。

  完成問題(1)。

  師:把上面的數(shù)填到合適的位置

 。ㄉ卮穑

  師:每種類型的數(shù),除了上面幾種類型,你還能舉出其它的嗎?

 。ㄉ卮穑

  3、數(shù)的互化

  呈現(xiàn)表格,完成數(shù)的互化,交流做法。

  4、數(shù)的大小比較。

  學(xué)生自主完成。

  5、適時小結(jié)。

  師:通過剛才的練習(xí),我們復(fù)習(xí)到數(shù)的哪些知識?

  (生回答)

  二、整理回顧有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識

  1、引出問題。

  師:小明的爸爸年齡數(shù)的十位上是最小的合數(shù),個位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù),且年齡是小明的五倍,同學(xué)們能猜出小明和他爸爸的年齡嗎?

  (生回答)

  以上問題,我們運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識呢?(倍數(shù)和因數(shù))

  明確:我們一起回顧和整理倍數(shù)和因數(shù)。

  2、小組合作,梳理知識。

  師:以小組為單位,將學(xué)過的“倍數(shù)和因數(shù)”知識整理下來。同學(xué)們認(rèn)真討論,由組長記錄,一會兒我們要比一比,看一看哪一個小組整理的更加完整、科學(xué)合理。全班交流。

  整理完善知識結(jié)構(gòu)。

  師:在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W(xué)因數(shù)和倍數(shù)?

  組織學(xué)生討論和交流

  師:倍數(shù)和因數(shù)是基礎(chǔ),他們是相互依存的關(guān)系,今天整理出來的倍數(shù)和因數(shù)脈絡(luò)圖使這部分知識更加條理化和系統(tǒng)化。

  三、復(fù)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)

  師出示亮亮家4月份收支情況記錄。

  學(xué)生閱讀題目內(nèi)容。

  出示問題(1)。

  提醒學(xué)生估算時要注意的`問題。(生回答)師:(生回答)師:(生回答)

  出示問題(2)。

  讓學(xué)生舉例說明什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)。

  學(xué)生自主完成問題(2)。

  全班交流。

  交流時重點(diǎn)關(guān)注怎樣用正負(fù)號表示收支情況,以及怎樣基數(shù)按每次結(jié)余。

  四、人民幣上的號碼

  1、讓學(xué)生拿出自己身上的人民幣。

  2、提出兔博士的問題,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己你的經(jīng)驗(yàn)大膽回答。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?,你想提醒大家注意哪些問題?

  六、課堂作業(yè)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷自主回顧和整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的過程。

  2、能對四則運(yùn)算及它們之間的關(guān)系和運(yùn)算定律進(jìn)行歸納和整理,能選擇合適的估算方法。

  3、體驗(yàn)自主整理數(shù)學(xué)知識的樂趣,提高計算能力。

  課前回顧:

  我們學(xué)過那些計算?分別寫出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除的算式各一道,并計算出結(jié)果。小組內(nèi)交流計算的結(jié)果。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理四則運(yùn)算

  1、師:回想一下我們學(xué)過哪些計算?

  生回答。

  小組長匯報本組在課前練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

  2、議一議

  出示問題(1)生歸納整理。

  出示問題(2)生舉例說明0和1在四則運(yùn)算中的一些特殊情況。

  生整理匯報。(注意提示0不能做除數(shù))

  3、各部分間的關(guān)系。

  師:加法各部分間有什么關(guān)系?

  生回答。

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)減法各部分間的關(guān)系。

  師歸納出加減法互為逆運(yùn)算。

  同樣的方法總結(jié)乘除法的關(guān)系。

  說一說

  師:上述關(guān)系在計算中有哪些應(yīng)用?

  啟發(fā)學(xué)生回答,(進(jìn)行驗(yàn)算、解方程等)

  二、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算和運(yùn)算律

  1、師:我們學(xué)過的運(yùn)算律有哪些?

  小組討論,自主總結(jié),并寫出字母表達(dá)式。

  先說出運(yùn)算順序再計算。計算后交流做法,注意能簡算的要簡算。

  3、估算。

  先讓生獨(dú)立思考并判斷,再回答是如何判斷的。

  師生共同討論怎樣想,需要幾個步驟。

  計算問題(2)時可用競賽的方式,看誰算得又對又快。

  三、課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容?需要注意什么?

蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第78——79頁例2和“練一練”,練習(xí)十三第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步),進(jìn)一步積累解決問題的策略,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

  2、發(fā)展思維、提高分析問題、解決問題的.能力,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  談話,并出示例題。

  學(xué)生自由讀題,了解題意。

  二、探索新知

  1、出示例2,問:從題中你知道了什么?要我們解決什么問題?

  說出題目的已知條件和所求問題。

  談話:為了使已知條件之間、條件和問題之間的關(guān)系更清楚,可以先畫線段圖。

  教師一邊講解一邊示范畫線段圖的過程,學(xué)生和教師一起操作,完善線段圖。

  2、問:要求女運(yùn)動員有多少人,可以先算什么?在圖上指出來。

  各自列式解答,指名板演,期于學(xué)生同時列式解答。

  集體評講。

  探討其他算法

  設(shè)問:想一想還可以怎樣算?

  學(xué)生思考后交流。教師適當(dāng)評講。

  三、鞏固深化

  1、完成“練一練”第1題。

  讓學(xué)生先說出自己的想法,然后再列式解答。

  集體評講。

  2、完成“練一練”第2、3題。

  學(xué)生弄清題意后獨(dú)立解答。(要求學(xué)生畫出線段圖)

  集體評講。

  四、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  五.布置作業(yè)

  練習(xí)十三第1、2題。

  教學(xué)反思:

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  • 小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)《負(fù)數(shù)》教案(通用16篇)

    生活中的負(fù)數(shù)這節(jié)課,我是以負(fù)數(shù)的產(chǎn)生感知生活中的正、負(fù)數(shù)認(rèn)識正、負(fù)數(shù)尋找生活中的正負(fù)數(shù)這四個環(huán)節(jié)來開展教與學(xué)的活動的。我首先考慮到讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,以溫度為切入點(diǎn)。...

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