《小樹死因調(diào)查報告》教案（精選6篇）
《小樹死因調(diào)查報告》教案 篇1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護綠化成果。
【設(shè)計理念】
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設(shè)計面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生能力的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。
【教學目標】
1.會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步學習寫調(diào)查報告的方法。
4.教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
【重點難點】
1.了解小樹的死因。
2.掌握調(diào)查報告的寫法。
【教具準備】
插圖等。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學生互相討論，然后匯報。）
三、合作學習，細讀課文
（一）學習第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
（二）學習“調(diào)查”部分。
1.學生自讀“調(diào)查”部分。
2.學生討論：
①作者是怎樣進行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。）
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3.教師小結(jié)。
（三）學習“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
（有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
（四）學習“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學習“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果？
（讓學生互相交流匯報，教師點評。）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
（不可以調(diào)換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境來談。
四、課外實踐
1.你知道調(diào)查報告要分幾部分寫嗎？怎么寫呢？
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學交流，然后寫一篇調(diào)查報告。
《小樹死因調(diào)查報告》教案 篇2
教學目標
1、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學重點：弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學習寫調(diào)查報告的方法。
教學難點：讓學生知道調(diào)查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：生字卡片
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報告，那就讓我們一起來學習吧！
2、板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。（調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見）
作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。
2、小組內(nèi)識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟理解
學習第一自然段。
（一）作者為什么寫這份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
1.默讀“調(diào)查”部分
（1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調(diào)查？
調(diào)查方法：
1.實地測量；
2.統(tǒng)計；
3.考察。
還可以有：
4.問卷；
5.采訪等方法。
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
（3）匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
（4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。
思考：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學生回答板書：小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
第二課時
一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，小作者有什么好辦法嗎？
學習“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
2.請同學們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
學習用“并且”造句
1.指名讀課后練習的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法
1.學習了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報告、如何寫調(diào)查報告了。說一說，寫調(diào)查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實踐
1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問題。
3.回顧寫調(diào)查報告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報告
《小樹死因調(diào)查報告》教案 篇3
教學目標
1、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調(diào)查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
教學重點
本課的教學重點是弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學難點
讓學生知道調(diào)查報告的`意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時安排：2課時
教學準備：多媒體
教學過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調(diào)查報告
二、依據(jù)自學提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報告？
簡介調(diào)查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
（2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、檢查學習研討情況。
三、學習小結(jié)，朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是。
（1）枯萎垃圾貿(mào)易
（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯
（3）適宜樹坑光突突
2、填寫合適的量詞。
一報告一國槐一木棍
一馬路一樹苗一市場
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報告》一課，從方面寫的。
第二課時
教學過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調(diào)查報告》一課，誰還記得調(diào)查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。
二、依據(jù)自學提綱展示互動。
細讀課文，感悟、理解
（一）、學習第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學習心得。
作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？
（二）學習“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調(diào)查的？如果是你還會怎樣調(diào)查？
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學習
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學習效果。
（四）學習“結(jié)論”部分
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
請同學們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導(dǎo)學生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
2、反饋學習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：
2、，寫調(diào)查報告的一般步驟是：。
3、用下列詞語造句：并且、措施
板書設(shè)計：
11、小樹死因的調(diào)查報告
查調(diào)的原因：家門前的小樹死了
如何調(diào)查：實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結(jié)論：人為因素
教學反思：教師要選用有趣的語言向?qū)W生提示應(yīng)當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導(dǎo)學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學生多動筆墨多讀書的習慣。
《小樹死因調(diào)查報告》教案 篇4
一.教學目標：
1.通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2.繼續(xù)練習末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調(diào)查報告的方法。
3.認識8個生字，會寫11個字。
4.學習用“并且”造句。
二.教學重點：
1.了解調(diào)查報告的寫法。
2.引導(dǎo)學生樹立環(huán)保意識。
三.教學難點：
1.了解報告文學各部分間的聯(lián)系，
2.“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四.教學時間：2課時
五.教學準備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六.教學過程
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報告。
教學步驟：
一.出示課題，談話導(dǎo)入：
1.老師板書課題
2.學生齊讀課題
3.提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）
4.引入：什么是調(diào)查報告呢？
二.默讀課文，讀準字音，整體感知調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)，學習生字。
1.學生默讀課文，把不認識的字認會。
2.瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3.指名部分朗讀課文，正音。
4.出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5.理清文章結(jié)構(gòu)：
學生回答，老師板書：
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6.小組合作自學生字。
7.小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。
[利用學生的已有識字能力，促進合作學習，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學生積極性，在互動中突破重點、難點。]
8.抄寫生字。
第二課時
一.教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。
二.教學步驟：
（一）談話引入：
上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復(fù)習一下：
（二）復(fù)習生字、詞
1.抽讀生字卡片。
2.重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。
（三）理解感悟課文
1.回顧調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成：
（1）瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成？
（2）板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議
（3）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？
2.指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么？
（1）學生回答后板書：
春天（發(fā)芽、長滿綠葉）
奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
（2）引導(dǎo)學生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]
（3）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？
3.學習“調(diào)查”部分。
（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。
（3）學生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。]
（4）老師根據(jù)學生體會歸納板書：
步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實
4.學習“分析”部分。
（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）板書：
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5.學習“結(jié)論”部分
（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？
（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
6.學習“建議”部分
（1）齊讀這一部分。
（2）你還有什么更合理的建議？
（3）寫一寫，讀一讀，議一議。
[給學生提供語言實踐的時間和空間。]
（四）理清文章脈絡(luò)。
1.自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？
2.拓展學習：介紹關(guān)于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等）
（五）學習用“并且”造句：
1.指名讀課后練習的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說句子。
（六）布置作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
選做：
2.收集一些調(diào)查報告，學習其結(jié)構(gòu)。
3.收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
《小樹死因調(diào)查報告》教案 篇5
教學目標：
1.會認“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步學習寫調(diào)查報告的方法。
4.教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學重點：
了解小樹的死因。
教學難點：
掌握調(diào)查報告的寫法。
教具準備：
插圖等。
教學時間：
兩課時。
教學流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報告。
調(diào)查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐。可到了夏天，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學生互相討論，然后匯報。）
三、合作學習，細讀課文
（一）學習第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
（二）學習“調(diào)查”部分。
1.學生自讀“調(diào)查”部分。
2.學生討論
①作者是怎樣進行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計法、畫圖、拍照等。）
②作者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3.教師小結(jié)。
（三）學習“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
（有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
（四）學習“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學習“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護綠化成果？
（讓學生互相交流匯報，教師點評。）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
（不可以調(diào)換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境來談。
《小樹死因調(diào)查報告》教案 篇6
教學目標：
1、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學重點：
弄清這篇調(diào)查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學習寫調(diào)查報告的方法。
教學難點：
讓學生知道調(diào)查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：
教學課件、生字卡片
教學過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報告，那就讓我們一起來學習吧！
2、（板書課題：《小樹死因的調(diào)查報告》），齊讀課題
教師問：同學們，看到這個題目你們有什么想問的？（預(yù)設(shè)學生回答：小作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？）。
什么是調(diào)查報告。（調(diào)查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。）
教師：小作者為什么寫這份調(diào)查報告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。（提醒自己讀自己的，不要齊讀；并且注意不會讀的字查課后生字表）
2、小組內(nèi)識記生字，教師檢查（生字卡）教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，及其筆畫順序。
3、學生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解
（一）學習第一、二自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者為什么對小樹的死因進行調(diào)查？（原因一：“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的小樹 原因二：盛夏時，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞 ）
（板書：原因 春天（發(fā)芽、長滿綠葉）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截））
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調(diào)查”部分。（板書：調(diào)查）
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調(diào)查的？
1.默讀“調(diào)查”部分
（1）畫出作者調(diào)查過程中有哪些做法？并完成填空。匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調(diào)查方法？
小作者用了步量法、統(tǒng)計、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
（板書：方法：1.實地測量；2.統(tǒng)計；3.考察；4、畫圖；5、拍照。）
還可以有：問卷；采訪等方法。
（2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
匯報所畫內(nèi)容并說說這樣寫的作用。（列數(shù)據(jù)）
（4）通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。（板書：分析）
思考：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
（2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？結(jié)合課文中的圖來說明。根據(jù)學生回答并（板書：小樹是非正常死亡的）
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結(jié)論”部分（板書：結(jié)論）
1.概括說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4.小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結(jié)，課后思考
這節(jié)課，我們學習了什么是調(diào)查報告。
小作者為什么要做調(diào)查？調(diào)查的方法有哪些？
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題？你們又會有哪些好的建議呢？課后想一想。
板書設(shè)計：
小樹死因調(diào)查報告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天（發(fā)芽、長滿綠葉）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
調(diào)查
方法：1.實地測量；2.統(tǒng)計；
3.考察；4、畫圖；5、拍照。
分析 小樹是非正常死亡的
結(jié)論