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四年級(jí)下冊(cè)《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-24

四年級(jí)下冊(cè)《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教案(精選2篇)

四年級(jí)下冊(cè)《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生理解除法的意義,理解除法是乘法的逆運(yùn)算,并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

  2.使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。

  3.在分析過程中,培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握乘、除法各部分間的關(guān)系,并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解乘、除法的互逆關(guān)系,以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答。

  教學(xué)步驟:

  (一) 鋪墊孕伏

  1、口算: 同學(xué)們,穆老師今天第一次給九小四班的同學(xué)們上課,在上課之前老師想考考大家,看看你們以前的知識(shí)掌握的如何?你們敢接受考驗(yàn)嗎?

  7×5=  9×6=  ( )× 4=32

  35÷5=  54÷6=  32÷( )=8

  35÷7=  54÷9=  ( )÷4=8

  仔細(xì)觀察每一組的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),每一組的算式都能利用同一個(gè)乘法口訣來計(jì)算,通過這一小測(cè)試,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)過的知識(shí)掌握得很不錯(cuò),穆老師很有信心和大家一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有信心嗎?

  2.導(dǎo)入: 之前我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí),對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解.今天我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上,對(duì)乘除法的意義加以概括,使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題.(板書課題:乘除法的意義)

  (二)理解乘除法的意義

  1、乘法的意義。

  同學(xué)們,知道明天是什么節(jié)日嗎?元宵節(jié)里我們通常吃什么呢?下面我們就幫媽媽解決一個(gè)有關(guān)湯圓的問題吧!

  出示例1(1)

  用加法算:3+3+3+3=12(個(gè))

  用乘法算:3× 4=12(個(gè))

  師:為什么用乘法呢?

  那怎樣的運(yùn)算叫做乘法?(小組討論)

  (根據(jù)這兩個(gè)算式,結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是乘法。)

  小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱

  2、理解除法的意義

  能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢?

  出示例2(2)(3)

  (1)問:與第(1)題相比,第(2)、(3)題分別是已知什么?求什么?怎樣算?

  列式計(jì)算:12÷3=4 12÷4=3

  (2)問:怎樣的運(yùn)算是除法?(小組討論)

  (根據(jù)這兩個(gè)算式,結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)

  (3)小結(jié):已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,叫做除法。說明除法各部分名稱

  (4)乘法各部分間的關(guān)系

  (5)除法各部分間的關(guān)系

  (6)教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算.

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:第②、③與①的已知條件和問題有什么變化?明確:在乘法中是已知的,在除法中是未知的;在乘法中未知的,在除法中變成已知的.也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積,而除法與此相反,是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù),所以除法是乘法的逆運(yùn)算.

  (7)19÷6=3……1這個(gè)除法算式各部分的名稱叫什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?

  想一想:在有余數(shù)的除法里,被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系?

  (三)鞏固練習(xí)

  1、 P6-做一做

  2、 P7-2

  (四)總結(jié)

  你今天學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?和大家一起分享一下吧!

  板書設(shè)計(jì):

  乘除法的意義和各部分間的關(guān)系

  3 × 4 = 12 12 ÷ 3 = 4

  12 ÷ 4 = 3

  因數(shù) × 因數(shù) = 積 被除數(shù) ÷ 除數(shù) = 商

  0不能作除數(shù)

四年級(jí)下冊(cè)《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助解決問題概括乘除法的意義,理解除法是乘法的逆運(yùn)算,并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。

  2、總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系,并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。

  3、在分析過程中,培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解除法的意義及乘除法的互逆關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、談話。師生相互交流興趣愛好。

  (1)生談愛好。

  (2)師:老師的愛好是插花,昨天下午老師老師就在花瓶里插了幾瓶花,來看看吧!

  (3)投影展示課本插圖。

  二、新知學(xué)習(xí)

  (一)理解乘法的意義

  1、從圖中,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  2、根據(jù)獲得的信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生口答教師課件出示(1)。

  3、會(huì)解決這個(gè)問題嗎?請(qǐng)大家快速列式計(jì)算。

  4、學(xué)生匯報(bào)算式:用加法算:3+3+3+3=12;用乘法算:

  5、哪個(gè)算式簡(jiǎn)單?比較這兩個(gè)算式,你能說說怎樣的運(yùn)算叫做乘法?

  6、學(xué)生匯報(bào)后小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,叫做乘法。

  7、師說明乘法各部分名稱并板書在下邊。

  (二)理解除法的`意義

  1、能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢?

  2、學(xué)生回答后教師出示例2(2)(3)。

  3、學(xué)生獨(dú)立解決問題并思考:與第(1)題比,(2)(3)題分別是已知什么,求什么?第(2)(3)題,有什么相同的。地方?三個(gè)問題有什么聯(lián)系?

  4、小組交流后匯報(bào),教師板書算式。

  5、過解決問題與對(duì)比思考,大家都清楚了三個(gè)題的聯(lián)系與區(qū)別,請(qǐng)觀察板書,想想什么樣的運(yùn)算叫做除法?

  6、根據(jù)回答板書:已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,叫做除法。并說明除法各部分名稱 。

  7、我們來簡(jiǎn)單回顧一下,第1題是求4個(gè)3的 和,用乘法計(jì)算,第2、3題正好相反,是已知4和3的積是12,還知道其中一個(gè)因數(shù)是34或者4,求另一個(gè)因數(shù),用除法計(jì)算,從這三道題的計(jì)算和除法的意義可以看出,除法運(yùn)算和乘法運(yùn)算實(shí)際上是相反的運(yùn)算,所以,我們說除法是乘法的逆運(yùn)算(板書)

  (三)理解乘除法各部分間的關(guān)系。

  1、乘法算式和除法算式各部分之間都有什么關(guān)系?怎樣求因數(shù)?怎樣求被除數(shù)和除數(shù)?

  2、會(huì)用等式表示各部分之間的關(guān)系嗎?

  3、展示乘除法各部分之間的關(guān)系,思考交流:在有余數(shù)的除法里,被除數(shù)、商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系?

  三、課堂總結(jié)

  1、板書課題

  2、通過今天的學(xué)習(xí),對(duì)乘除法是否有了新的認(rèn)識(shí)呢?誰(shuí)來說說你的收獲?

四年級(jí)下冊(cè)《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教案(精選2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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