五年級音樂主題的優(yōu)秀教案（精選3篇）

五年級音樂主題的優(yōu)秀教案 篇1

　　教學內容：

　　1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

　　教學重點：通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲

　　教學難點：表演《小鳥、小鳥》

　　二聲部做到聲音協(xié)和。

　　休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

　　注意解決六度音程大跳的音準

　　教學過程：

　　一、聆聽《致春天》

　　1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

　　(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的`氣候條件如何?

　　(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　2.初聽《致春天》。

　　(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

　　(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

　　3.復聽《致春天》。

　　要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　4.完成教材中的書面作業(yè)。

　　(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。

　　如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

　　(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

　　5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

　　讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

　　二、表演《小鳥小鳥》

　　1.生態(tài)環(huán)保導入。

　　設問：

　　(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

　　(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

　　2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

　　設問：

　　(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

　　(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

　　3.學唱曲調。

　　(1)教師范唱曲調。

　　設問：

　　曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

　　(2)先學第一部分(第一樂段)。

　　a.教師范唱。

　　設問：聽辨并找出相同與相似的地方?

　　b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

　　c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

　　d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

　　e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

　　(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

　　a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

　　設問：聽辨并找出相同與不同的地方?

　　b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

　　c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

　　d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

　　4.學唱歌曲

　　(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。

　　5.表演歌曲。

　　在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

　　三、課堂小結

　　進行保護自然、保護動物的教育。

　　2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

　　四、課后反思

　　現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。

五年級音樂主題的優(yōu)秀教案 篇2

　　教學內容：

　　《一把雨傘圓溜溜》

　　教學重點：

　　準確地唱好歌曲旋律

　　教學難點：

　　唱準8度大調和跨小節(jié)切分

　　教學過程：

　　一、《一把雨傘圓溜溜》

　　1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

　　2.聆聽范唱

　　設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?

　　3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調。

　　(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

　　(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

　　(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調。

　　4.教師范唱后半部分曲調。

　　(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。

　　(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

　　(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

　　(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。

　　(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。

　　5.學唱歌曲。

　　(1)完整地、歡快地唱好曲調。

　　(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

　　(3)完整地唱好歌曲。

　　6.表演歌曲。

　　(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。

　　(2)小組討論，教師巡視指導。

　　(3)各組展示各自的表演。

　　(4)師生互評。

　　二、課后小結

五年級音樂主題的優(yōu)秀教案 篇3

　　教學內容：

　　知識“聲音的強弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教學目標：

　　1、了解并能分辨聲音的強弱

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

　　教學重難點：

　　學生唱準高低不同的音。

　　教學準備：

　　CD。

　　教學過程：

　　1、知識“聲音的強弱”

　　(1)播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。

　　(2)認識力度記號。

　　(3)將學生分組，為學生設置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。

　　2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　(1)聽辨聲音

　　聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同?

　　(2)聆聽范唱

　　初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。

　　再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。

　　(3)學唱歌曲

　　師分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。

　　第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。

　　在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。

　　(4)表現(xiàn)歌曲

　　師啟發(fā)學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。

　　邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。

　　分小組邊唱歌曲邊列隊行進。