九年級政治上冊教案范文（精選5篇）

九年級政治上冊教案范文 篇1

　　一、說教材的地位和作用

　　《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學會交往

　　二、說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：

　　知識目標：

　　能力目標：

　　情感態度與價值觀目標：

　　三、說教學的重、難點

　　在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和

　　難點

　　教學重點：

　　教學難點：

　　四、 說教法方法

　　為了更好的發揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟

　　發式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主 以教師為主導的啟發式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。

　　下面我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　五、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互

　　動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：(2—3分鐘)

　　由上節課學過的知識和教材開頭的情景設依據：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知-。這是政治教學非常重要的一個環節。

　　本節課我采用了圖片(歌曲)導入法。導入

　　2、講授新課：(最重要)

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

　　還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興

　　趣化。

　　3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)

　　4、布置作業。

　　針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學

　　有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

　　課堂作業：

　　結束：

　　各位領導、老師們，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

九年級政治上冊教案范文 篇2

　　第二框人生追求無止境

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：

　　了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;

　　(二)能力目標：

　　認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;

　　(三)情感態度價值觀目標：

　　立志成才，不懈追求，實現人生意義。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;

　　2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;

　　三、教學方法：討論法、講授法等

　　四、教學準備和手段：

　　學生預習;教師布置預習思考題。

　　五、教學過程：

　　(一)立志成才擔重任

　　閱讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。

　　1、認識為什么要成才?

　　(1)從國家的角度看：是國家的需要

　　(2)從青少年的地位重要性看

　　(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。

　　2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等

　　在這里要提醒學生注意幾句話。

　　3、對青少年的啟示要求是什么?

　　(1)影響成材的因素有哪些?

　　(2)成才的有效途徑是什么?

　　(二)不懈追求，實現人生意義

　　1、人生有價值的追求有哪些?

　　2、為什么是有價值的?

　　3、關于追求學習：

　　(1)為什么要追求學習?

　　(2)學習的主要內容是什么?

　　(3)我們要如何學習、啟示要求?

　　4、關于追求創造：

　　(1)為什么要有創新能力和創新精神?

　　(2)如何創新(見P88最后第二段的說明)

　　(3)創新對青少年的要求啟示是什么?

　　5、關于奉獻：

　　(1)奉獻可以怎樣表現出來?

　　(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?

　　(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)

　　6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。

　　六、板書設計：

　　1、為什么要成才?

　　2、什么是人才?

　　(一)立志成才擔重任

　　3、成才的因素有哪些?

　　4、如何成才的有效途徑有哪些?

　　二、人生追求無止境

　　1、有意義的追求有哪些?

　　2、關于追求學習、奉獻、創新的具

　　(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)

　　3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

九年級政治上冊教案范文 篇3

　　《美好人生我選擇》

　　第一框直面升學與擇業

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節的方法;掌握選擇職業的基本方法和要求。

　　(二)能力目標：學會自己調節考試焦慮現象;樹立正確的擇業觀念和方法。

　　(三)情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：考試焦慮現象及其調節;正確的職業觀和正確的擇業觀;

　　2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象;如何正確的選擇職業的問題;

　　三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。

　　四、教學手段和準備：

　　學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什么不一樣?你是如何調節的，平靜下來的?

　　從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的?

　　教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。

　　五：教學過程：

　　(一)升學與考試

　　1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?

　　閱讀P136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?

　　年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。

　　2、有可能產生的焦慮現象有哪些?

　　3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)

　　認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。

　　4、焦慮現象的有效調節。

　　由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。

　　5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

　　(二)就業與擇業

　　1、認識初中畢業后面臨的問題。

　　2、我們的就業機會和就業途徑的認識。

　　討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。

　　3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什么?

　　其中，首要的原則是第一點，;還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。

　　六、板書設計：

　　1、考試焦慮現象產生的原因

　　2、考試焦慮現象的表現

　　(一)升學與考試3、考試焦慮的影響

　　一、直面升學與擇業4、考試焦慮的有效調節

　　5、正確填寫志愿的原則要求：

　　1、就業機會多。

　　(二)就業與擇業2、選擇職業的要求、途徑

　　3、積極轉變就業觀念的要求

　　七、作業布置：

　　八、教學后記：

九年級政治上冊教案范文 篇4

　　《友誼使青春更燦爛》

　　【教學目標】

　　1.情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學會主動交友。

　　2.能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

　　3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

　　【重點難點】

　　1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。

　　2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區分“損友”和“益友”。

　　【學情分析】

　　進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

　　【教學方法】

　　討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

　　【教學過程】

　　一、感悟友情，珍愛友情

　　(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

　　引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。”

　　1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

　　2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。

　　3.思考并交流：

　　(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

　　(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?

　　(學生發言：3一4人)

　　(二)真情告白：我的交友故事——聯系實際，體驗感悟

　　每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

　　活動過程：

　　第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

　　第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經得到知心朋友的哪些幫助?

　　(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)

　　學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應該有好朋友;④我希望自己能結交很多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

　　學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。

　　第三步：教師總結，概括出友情的作用：

　　友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

　　友情使人分享更多的歡樂和幸福。

　　友情促進個人和集體的進步。

　　(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

　　1.讓學生聯系自己的實際情況，充分想象，自由發言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)

　　2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

　　(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質方面的，哪些需要是心理方面的?

　　(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)

　　(3)溫馨小語：

　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。”

　　(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

　　活動過程：

　　第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)

　　第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

　　二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

　　(-學生交友的現狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)

　　(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

　　思考與交流——擇友標準大家談：

　　1.這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什么道理?

　　2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

　　3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

　　(學生發言：3—4人)

　　(二)情景劇場(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別)

　　人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

　　情節：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發后，兩人均被警察抓走。

　　請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

　　(學生發言后，教師歸納)

　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產生不良影響的朋友稱為損友。

　　孔子也發表過對損友的見解：

　　損者三友——

　　友辟：心術不正的人(容易引導你步人歧途)。

　　友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。

　　友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

　　我們的生活要求高質量的生活，我們的友情也需要高質量的友情，與益友交往是高質量的，與損友交往則是低質量的。因此要善交益友，不交損友。

　　(三)“我談益友”活動——結交良友

　　第一步：請學生結合自己的交友經歷，自由暢談一下：自己(學生).與--成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中，益友應該是什么樣的呢?

　　第二步：教師總結學生的發言，歸納結交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：

　　1.志同道合，共同奮斗——這是結識朋友的基礎。

　　2.坦誠相待，推心置腹——這是結識朋友的標準。

　　3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結識朋友的目的。

　　4.講求原則，廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣。

　　5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

　　6.心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

　　7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

　　8.忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)

　　我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

　　益者三友——

　　友直：正直的人(影響你的品行)。

　　友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。

　　友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。

　　這個標準是古人總結的。友情的建立是根據自己的“標尺”選擇的結果，在選擇朋友時要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別。前者以共同的事業為基礎，后者以各自的私利為出發點;前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。

　　(四)樂交需要自己幫助的朋友

　　溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

　　討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

　　教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

　　結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂;在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

　　【課后作業】

　　《基礎訓練》P31訓練一

　　【板書設計】

　　生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

　　與友同行 善交益友

　　慧眼識人，慎重交友

　　樂交需要你的朋友

　　【注意事項】

　　1.給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結合自己的交友實際發表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的.交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環節，重點放在學生的互相交流和討論上。

　　2.小品劇結束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。

　　3.如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。

　　4.課前準備：

　　師：

　　(1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

　　(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調的故事。

　　(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

　　生：

　　(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。

　　(2)收集有關友誼的格言、小故事。

九年級政治上冊教案范文 篇5

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：

　　了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等;

　　(二)能力目標：

　　1、認識主題、主流、趨勢之間的關系;

　　2、能夠從這些內容上得到我們國家和青少年個人的啟示。

　　(三)情感、態度、價值觀目標：

　　1、了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

　　2、培養學生初步的國際交往能力。

　　二、教學重點、難點

　　1、當今世界的主題、發展趨勢即我國如何應對的措施。

　　2、國際競爭中的中國的地位如何認識?

　　三、教學方法：

　　討論、交流法、講授法等

　　四、教學準備和手段：

　　教學課件制作;學生收集一些有關國際政治的熱點問題用于交流;

　　五、教學過程：

　　(一)、當今世界的發展趨勢

　　看p125頁圖片，回答問題

　　1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題?

　　和平問題和發展問題

　　閱讀p126頁材料

　　想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿?

　　世界人民要和平的強烈愿望

　　議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么?

　　2、為什么和平與發展仍然是當今時代的主題?

　　(1)、戰爭曾給人類帶來了……

　　(2)、世界要和平……

　　看p127頁圖片和文字，回答問題

　　波音777客機的生產組成，反映了什么現象?

　　世界經濟一體化

　　當今，個別超級大國還能否主宰整個世界?為什么?

　　不能。世界格局多極化。

　　看p128頁相關鏈接

　　經濟全球化主要是……

　　世界格局多極化主要是……

　　3、當今世界的發展趨勢是什么?它給整個世界帶來什么影響?

　　經濟全球化，世界格局多極化

　　閱讀p128頁“搜集與交流”

　　搜集近期國內外政治、經濟大事，從中體會世界發展的趨勢，與同學交流。

　　結合具體事例，分析當今世界發展趨勢給發展中國家所提供的機遇。

　　(二)、國際競爭中的中國

　　閱讀p129頁材料：

　　你認為誰說的有道理?說說你的看法。

　　請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：

　　昨天的中國__________________________________。

　　今天的中國_________________________________。

　　明天的中國_________________________________。

　　1、閱讀P129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何?……

　　2、閱讀P130正文第一段，認識我國國際經濟地位、作用如何?為什么會有這些成就的原因主要有哪些?(為世界發展的作用如何?)……

　　3、閱讀P130正文第二段，總結我國在國際政治中的地位作用如何?(維護世界和平中的作用?)……

　　閱讀p130頁，查一查

　　見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……

　　六、板書設計：

　　1、當今時代的主題是什么?

　　(一)當今世界的發展趨勢2、影響和平與發展的因素有哪些?最主要的是哪個?

　　3、時代潮流是什么?

　　4、當今世界的發展趨勢是什么?影響有哪些?我們如何正確對待?

　　1、總體地位：

　　在旋轉的世界舞臺上2、經濟中的地位作用(對發展的作用)

　　(二)國際競爭中的中國3、在國際政治中的地位作用(對和平的作用)

　　七、作業布置：

　　八：教后小記：

　　第二框在競爭中和平發展

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：

　　1、了解我國面臨的機遇和挑戰有哪些?

　　2、面對機遇和挑戰的正確態度和要求是什么?

　　3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么?

　　(二)能力目標：

　　在認識我國面臨的機遇和挑戰之后，如何自己得到正確的啟示和要求;

　　(三)情感、態度、價值觀目標：

　　抓住機遇，面對挑戰;我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：機遇和挑戰;青少年的要求和啟示;

　　2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣?

　　三、教學方法：以講授法為主，討論、交流法等;

　　四、教學手段和教學準備:學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家;教師做好教學課件。

　　五、教學過程：

　　(一)抓住機遇，應對挑戰

　　1、閱讀P131材料回答思考問題：

　　(1)世界各國為什么都在抓住機遇發展自己，請你從世界形勢的不同角度分析其中的原因?

　　(2)對此，我國應該怎么辦?(或者說有什么啟示?)

　　2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰略機遇有哪些?有同學看書回答理解。

　　3、我國面臨的嚴峻挑戰有哪些?

　　由學生回答，同時回憶前框世界發展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰。

　　4、從相關鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實?說明了什么道理?對我們喲什么啟示?可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。

　　5、在經濟社會發展的過程中，能否抓住戰略機遇期，關系到國家和民族的興衰存亡。

　　(二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求)

　　1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。P133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質。

　　2、學習具體的要求和啟示。從P134-135三個具體的要求和啟示。

　　(1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養自己的全球觀念。

　　可以通過哪些途徑了解世界?

　　你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎?說出來聽聽。

　　完成書本上的填空部分;

　　各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。

　　(2)走向世界，需要具有平等意識和參與意識。

　　關于平等意識要注意為什么要有平等意識?應該如何樹立平等意識的啟示、要求?

　　關于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求?

　　(3)走向世界，還需要善于學習。(可以提高自己的素質)

　　為什么?如何學習、學習什么?在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯系。

　　六、板書設計：

　　1、我國面臨的機遇有哪些?

　　(一)抓住機遇2、我國面臨的挑戰有哪些?

　　應對挑戰3、面對機遇挑戰的的啟示要求是什么?

　　在競爭中和平發展抓住機遇面對挑戰。(略)

　　七、作業布置：

　　九、教學后記：