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《4的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-12-27

《4的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案(精選4篇)

《4的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,知道他們的實(shí)際意義。

  2、能對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的物體進(jìn)行排序。

  3、能仔細(xì)傾聽,并按指令進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1-5的數(shù)卡和實(shí)物卡若干

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字1、2、3

  1、今天老師想和我們小朋友來玩一個(gè)“看數(shù)字拍手”的游戲,好不好?

  2、介紹游戲玩法:老師出示數(shù)字卡片,幼兒先讀出數(shù)字,再根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行拍手,要求幼兒聽口令:預(yù)備—拍!幼兒才能拍。

  3、教師出示數(shù)字1、2、3,進(jìn)行游戲。

  (教師可加快舉卡的速度,培養(yǎng)幼兒的敏捷性)

  4、那除了用拍手來表示數(shù)字,還可以用什么動(dòng)作來表示呢?

  (拍肩、拍腿、拍頭、跺腳……)

  游戲好玩嗎?瞧,這里來了什么?有幾個(gè)呀?

  (教師出示1—5的實(shí)物卡片)那可以用數(shù)字幾來表示呢?

  (教師相應(yīng)地貼上數(shù)字1—5)并讓幼兒再次認(rèn)讀。

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5

  (教師出示4、5)請(qǐng)小朋友來看看4象什么?

  4可以表示4只帽子,那還可以表示什么呢?(幼兒自由說)

  5象什么呢?5在這里表示什么?還可以表示什么?(幼兒輪流接著說)

  三、排序活動(dòng)

  1、現(xiàn)在老師這里有很多的數(shù)字寶寶和實(shí)物圖片,但它們混淆在一起,想請(qǐng)我們小朋友來排排隊(duì),你們?cè)敢鈫?

  2、幼兒操作活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、你們真能干,謝謝你們小朋友的幫忙。

《4的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的序數(shù),并能從不同方向說出物體的排列次序。

  2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

  3、愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:小動(dòng)物、房子圖片人手一套2、教具:大數(shù)卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動(dòng)物、小火車、雙層汽車、畫有高樓和四顆大樹的圖片一幅活動(dòng)過程:

  一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

  1、(出示房子)一共有幾座?分別是什么顏色?

  2、紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數(shù)的?

  3、第三座房子是什么顏色?

  二、通過游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第四。

  1、給小動(dòng)物排隊(duì)。

  (1)、房子里分別住著誰呢?一共有幾只小動(dòng)物?誰能幫它們排排對(duì)?

  (2)、誰排在第一個(gè)?小猴排在第幾個(gè)?

  (3)、如果從右往左數(shù)它們分別排在第幾個(gè)?

  2、(出示火車圖)請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物上火車

  (1)、小鴨在第幾節(jié)車廂?第三節(jié)車廂上的誰?

  (2)、誰能跟剛才小朋友放的不一樣,現(xiàn)在它們分別在第幾節(jié)車廂?

  3、動(dòng)物捉迷藏游戲。

  (1)、小鴨躲在第幾顆大樹后面?你是怎么數(shù)的?

  (2)、第二顆大樹后面躲著誰?那么第一顆大樹后面又是誰呢?

  (3)、請(qǐng)一幼兒上來找,老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來。

  三、小動(dòng)物住高樓,學(xué)習(xí)從下往上認(rèn)識(shí)4以內(nèi)序數(shù)。

  1、高樓有幾層?你是怎么數(shù)的?(從下到上)2、請(qǐng)小朋友分別把小動(dòng)物送進(jìn)高樓,說說自己放的小動(dòng)物住在第幾層樓?

  四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車

  1、汽車有幾層?每層有幾個(gè)座位?

  2、根據(jù)老師的要求把小動(dòng)物送上汽車。

  五、幼兒操作請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物后面的數(shù)字把他們貼到相應(yīng)的樓層。

  六、開火車出活動(dòng)室。

  1、說說自己身上掛的是第幾節(jié)車廂?

  2、根據(jù)身上的車廂號(hào)排成幾列小火車出活動(dòng)室。

《4的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 篇3

  一.設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園小班設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)學(xué)教案,教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4,復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)字的數(shù)數(shù)。教學(xué)的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數(shù),再說出總數(shù),最后用變魔術(shù)(游戲)的方式讓幼兒按數(shù)字4取物,并且給予獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數(shù)字4的學(xué)習(xí),也激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二.學(xué)前分析:現(xiàn)在的幼兒基本上已經(jīng)掌握基本的數(shù)字概念。一些簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)識(shí)。所以進(jìn)行數(shù)字4的教學(xué)就比較簡(jiǎn)單了。

  三.教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字4,知道它代表的實(shí)際意義。

  四.教學(xué)重難點(diǎn):感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字4。

  五.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)字4的PPT。

  2.準(zhǔn)備一個(gè)箱子,裝有4朵花,4只筆,4個(gè)小兔子玩偶,4個(gè)小球等等。

  六.教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入:教師在黑板上寫一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”,提問幼兒“小朋友們,你們看黑板上這個(gè)數(shù)字4,你們覺得它長(zhǎng)得像什么呢?”(幼兒:像紅旗、小船、企鵝……)

  2.過程:(一)a.打開PPT,先放一張?zhí)O果的圖片,提問小朋友有幾個(gè)蘋果;再加一張?zhí)O果的圖片,再問幼兒;再加一張?zhí)O果的圖片,繼續(xù)問幼兒;最后再加一張?zhí)O果的圖片,引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)(4個(gè)蘋果。)

  b.(放香蕉的圖片)用同樣的方法手口一致點(diǎn)數(shù)4跟香蕉。

  c.(放草莓的圖片)用同樣的方法,請(qǐng)一位幼兒站起來數(shù)數(shù),并說出總數(shù)。(說對(duì)了給予表揚(yáng),說錯(cuò)了就耐心指正。)

  d.(放西瓜的圖片)用同樣的方法,再請(qǐng)一位幼兒站起來回答。

  (二)a.教師:今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)箱,里面有各種各樣的東西,待會(huì)兒老師會(huì)說一個(gè)數(shù)字和一樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽好了,老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)厲害的魔術(shù)師來變魔術(shù)啦!

  b.教師:“四只兔子!”(請(qǐng)一位幼兒上臺(tái),去魔術(shù)箱里找四只兔子并拿出來,邊拿邊數(shù),教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對(duì)并且說對(duì)了的話老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。)

  c.教師繼續(xù):“四只筆!”(方法同以上)

  d.教師再繼續(xù)說:“四朵花!”(方法同以上)

  e.(教師觀察幼兒學(xué)習(xí)的成果,根據(jù)實(shí)際情況或幼兒的興趣來決定請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)嘗試。)

  3.結(jié)束:今天我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字4,小朋友們都學(xué)習(xí)的非常好,也非常積極,所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。

  七.課堂延伸:

  要幼兒回家后和父母一起復(fù)習(xí)數(shù)字4和4以內(nèi)的數(shù)數(shù),第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。

《4的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字4知道它能表示物體的數(shù)量。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。

  3、要求幼兒能聽清老師的指示語,并能按指示語活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物卡片1—4,貼絨大數(shù)卡1—4。

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1,2,3的認(rèn)識(shí)。

  1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲:

  師:今天我要和小朋友來玩一個(gè)游戲:現(xiàn)在我們一起來玩看數(shù)拍手的游戲。數(shù)字是幾就拍幾下手,聽好口令:預(yù)備—拍!拍完后說說:數(shù)字幾,我拍了幾下。

  2、聽聽老師拍了幾下,在拿出相應(yīng)的數(shù)字。

  師:現(xiàn)在老師來拍鈴鼓,你們仔細(xì)聽,數(shù)一數(shù),看看老師拍了幾下,然后再找出相應(yīng)的數(shù)字。

  二、感知4以內(nèi)的數(shù)量。

  1、黑板上出示實(shí)物卡片:

  師:黑板上有什么?它們各有幾只?集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證4數(shù)量的實(shí)物卡。請(qǐng)一個(gè)朋友按動(dòng)物數(shù)量多少給它們排隊(duì),想一想,誰排在最前面。

  師:誰能幫助這些小動(dòng)物來排排對(duì),看看你會(huì)把誰排在最前面,你用的是什么方法來給它們排隊(duì)的?

  三、認(rèn)識(shí)數(shù)字4。

  1、出示1—4的數(shù)卡。

  師:小朋友們看一看,你們都認(rèn)得那些數(shù)字,這些數(shù)字里面哪些是我們沒有學(xué)的?它是幾?它是什么樣子的?

  師:4像一面小紅旗。

  2、為實(shí)物匹配數(shù)卡,知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

  師:請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物找數(shù)字朋友,小動(dòng)物有幾個(gè)就送幾的數(shù)字朋友,一邊送一邊說:幾只__,送數(shù)字幾給你做朋友。

  師:4除了表示4只猴子一外,還可以表示什么?(數(shù)字4還可以表示4個(gè)蘋果,4個(gè)橘子等)。

  四、幼兒操作活動(dòng)。

  1、請(qǐng)給每個(gè)數(shù)字找實(shí)物卡做朋友,找對(duì)了就送給它,看誰找的對(duì),說的好。

  2、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

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