在愉悅的教學情境中教“認識數10”
數學教學應以使用學生愛學數學、樂學數為根本追求,所以,激發學生學習數學的積極性,是提高教學效率的重要保證,創設愉悅和諧的教學情境是激發學生學習興趣,促進其獨立思考的一個好方法,它能充分發揮學生的主體作用。在教學“認識數10”時,由于前面已經學習了0-9的認識,幾乎都是一個模式,這次我把0-9的數字做成了富動畫色彩的卡片,首先把9個數從小到大排序,然后說,9是老大,他瞧不起最上的數字0,就說:“0表示一個也沒有,毫無用處。”0不服氣的說:“我跑到1后面就比你大了”。從而引出數10。通過動畫上的表演和聲情并茂的講述,學生頓時興趣盎然,很快投入到學習10的認識中去了。
教學中,我還安排了讓學生觀察教室里的物體數數你身上的東西等,在具體情境中去認識10,了解數學與生活的聯系。
這樣,把書本上的知識與實際事物聯系起來,變靜為動,變抽象為直觀,迎合學生好奇、好動、好玩心理要求,就會激發他們的求知欲望。