認識數軸（教學案例、反思）
教學內容：人教版六年級下冊第一單元例4、例5
教學目標：
1、認識數軸、利用數軸上的點的位置關系比較負數大小的方法和正數、零、與負數的比較方法，會直觀地比較數的大小；
2、結合學生的生活體驗，培養學生觀察，比較和歸納的能力；
3、滲透數形結合的數學思想方法，發展學生的一切形象思維。
教學重點、難點：理解用數軸比較負數大小方法的形成；
教學準備
教具：畫有數軸的長紙條 、課件一份
分組：前后桌四人為一學習小組.
教學過程
一、創設情境，提出問題
課件出示：
觀察下列幾組數
和 ， 1和-2， ⒉5和⒊5， -1和0， -3和-4
1、以上四組數中，你能運用你學過的知識比較哪幾組數的大小？
2、與小組同伴交流，試猜想余下的幾組數大小.你能證實你的猜想是否正確嗎？
3、讓學生先進行討論，每個學習小組得出本組的答案，待探究后再給出答案.
二、合作討論，探求新知
1、探究活動1：教師可在班上選一名身高適中（約為全班平均身高）的
學生，把他的身高定為0，規定高于此身高為正，低于此身高為負，并取一適
當的長度為單位長度自制一個身高測量圖并固定。
(1)織班上幾名學生（要有高于0的，又要有低于0的）上臺測量
身高，并在身高測量圖上用點分別標出表示學生身高的位置。
試把以上各位被測學生的身高用數表示出來，并說出它們的大小：
（2）把測量圖按順時針方向旋轉90度（向右為正）的要求橫著固定在黑板上
師：這樣一來，身高測量圖橫放，就成了數軸。
師：課件演示。
0左邊的是負數，0右邊的是正數。（課件在數軸尺上出現文字“負數、正數” ）
組織被測學生，按測量圖中表示自己身高的點的位置排成橫排，試說出點的位置從左到右，被測學生的身高有何規律，因此，你能找出數的大小規律嗎？
教學反思：
（1）教師在活動過程中，讓學生通過觀察被測同學的身高，直觀地認識表示身高的數的大小。
（2）測量圖橫放，給學生一個數軸的形象，活動中很自然地使每個被測同學的身高與數軸上的點一一對應，數軸上表示身高的點的位置從左到右，被測同學的身高由矮到高一目了然，在此基礎上就可以找出數的大小規律。
2、探究活動2：
（1）一邊反饋一邊用課件出示圖
（2）學生思考
問題1：怎樣在數軸上比較兩個負數的大小？
問題2：利用數軸上點的位置關系，試比較正數，零和負數的大小？
教學反思：學生采取分組討論的方法，教師應參與到較弱的小組討論交流，對各小組的探究結果，讓學生自己評價，并不斷地補充，完善。