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《可愛的草塘》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-01

《可愛的草塘》教案(精選13篇)

《可愛的草塘》教案 篇1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解北大荒草塘的可愛和作者感情發(fā)生的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛故鄉(xiāng)的感情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)本課生動(dòng)寫景的特點(diǎn)。

  3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  教學(xué)重點(diǎn):了解草塘的可愛,體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。

  教學(xué)難點(diǎn):透過語言文字想象畫面,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  [教學(xué)課時(shí)]

  兩課時(shí)

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  課件

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、引入課題,檢查預(yù)習(xí)

  1、同學(xué)們,本學(xué)期我們?cè)蕾p了偉大壯觀的海上日出,秀美溫柔的夕陽晚照,游覽了雄姿萬千的天門山、廬山和迷人的張家界。今天,讓我們跟隨作者劉國(guó)林到北大荒去走一走,看一看吧。

  2、簡(jiǎn)介北大荒(演示)。

  3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫景的文章。(板書:可愛的草塘)讀題目。

  4、同學(xué)們,昨天大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文初見草塘的部分,在字詞方面大家都發(fā)現(xiàn)了些什么?(在讀詞語時(shí)易把“情不自禁”的“禁”讀成“jìn”、“水泡子”的“泡”讀成“pào”,“蘿卜”的“卜”讀成“bù”。“舀”字的下半部,“逮”字中的“隸”,容易出錯(cuò)。多音字……)

  5、自由讀悟課文,質(zhì)疑問難:

  草塘在什么地方?

  草塘是什么樣子的?

  草塘到底可愛在哪兒?

  為什么以“可愛的草塘”為題,而不以“美麗的草塘”為題?

  作者為什么要寫可愛的草塘?……

  二、學(xué)習(xí)草塘春季和冬季美景部分

  1、自由讀課文,勾出寫草塘春季和冬季美景的部分。

  2、找出描寫春季景物的句子讀悟。

  (1)你讀懂了什么?(開河、摻假······)

  (2)(演示)說說春景的特點(diǎn)。

  (3)小麗重點(diǎn)講了什么?(魚多)為什么不寫其它而重點(diǎn)寫魚多?

  (4)用文中原話說這景象叫什么?(瓢舀魚)

  3、找出寫冬季的部分讀悟。

  (1)你讀懂了什么?(逮、扎、狍子······)

  (2)(演示)說說冬景的特點(diǎn)。

  (3)小麗重點(diǎn)講了什么?(追狍子、逮野雞)為什么不寫其它而重點(diǎn)寫追狍子、逮野雞?

  (4)用文中原話說這景象叫什么?(棒打狍子、野雞飛到飯鍋里)

  4、這春、冬季美景是小麗說的,有感情對(duì)話練讀第6——13自然段。

  (1)大家還讀懂和發(fā)現(xiàn)些什么?(理解標(biāo)點(diǎn)的含義‘’······)

  (2)現(xiàn)在老師扮小麗,同學(xué)們扮作者,分角色練讀作者和小麗的對(duì)話。分別是該用什么語氣讀?

  (3)又一生扮作者,其余學(xué)生扮小麗,進(jìn)行有感情的對(duì)話練習(xí)。

  5、從小麗給作者介紹北大荒春、冬季的奇特景象中,你覺得哪句話最能概括北大荒那兩季的“物產(chǎn)豐富”特點(diǎn)?(棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。)

  6、根據(jù)前面的理解,用自己的話說說這句話的含義。

  7、從這部分可看出北大荒什么特點(diǎn)?(物產(chǎn)豐富)

  三、初讀寫草塘夏季景物的部分

  1、找出文中寫夏季美景的部分,交流。

  2、說說你的理由。

  3、初讀找出的段落。

  四、體會(huì)作者心理變化情況

  1、請(qǐng)找出文中寫作者“心理活動(dòng)”的句子。

  2、(演示)找出作者的寫作順序。

  3、聯(lián)系寫作順序,說說作者的心理變化情況。(沒意思、贊嘆、戀戀不舍、喜愛)

  4、最后大家有感情齊讀課文。

  四、完成作業(yè)

  搜集北大荒資料和圖片,試背精彩的段落。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  1、昨天大家整體感知了《可愛的草塘》,請(qǐng)翻開書,說說作者先寫什么?再寫什么,接著寫什么?最后寫什么?(交流)請(qǐng)按以上寫作順序給課文分段。(師完善板書:不習(xí)慣、初見美景、聽說物產(chǎn)、感受物產(chǎn)、再見美景)(交流分段情況)

  2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了作者聽小麗說草塘的部分,現(xiàn)在請(qǐng)大家來復(fù)習(xí)一下:草塘的春、冬季美景有什么特點(diǎn)?(棒……)

  (1)(演示)這是“春季草塘”美景,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫春季草塘的句子讀讀,作者重點(diǎn)寫了什么?(瓢舀魚)

  (2)(演示)這是“冬季草塘”美景,請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫冬季草塘的句子讀讀,作者重點(diǎn)寫了什么?(打狍子、逮野雞)

  3、作者是哪個(gè)季節(jié)去游草塘的?(夏)

  二、學(xué)習(xí)寫夏季“初見草塘”的部分

  1、引語:今天我們學(xué)習(xí)作者夏游草塘的部分。默讀課文,你從哪兒知道作者寫的是夏游草塘?(交流)

  2、(演示)現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們跟著作者,去仔細(xì)觀賞夏季草塘的美景。這是作者初見草塘的美景。他是怎樣寫的?找出有關(guān)句子。(生說)

  (1)(演示)讀中悟句中講了草塘的草有哪些特點(diǎn)?從那些詞中悟出的。(學(xué)生概括:大、綠和活、有層次)

  (2)按特點(diǎn)讀出什么語氣?讀(配樂)

  (3)(演示)完成填空,讀內(nèi)容。

  (4)你還知道些什么?發(fā)現(xiàn)些什么?(自由交流)

  (5)(演示)抽生試背,齊閉眼背。

  (6)從這段中,你看出了草塘的景色怎樣?(板書:景色美麗)

  三、學(xué)習(xí)寫作者“感受物產(chǎn)”的部分

  1、引語:剛才我們跟著作者初見了草塘的草美,現(xiàn)在大家又跟著作者,去體驗(yàn)一下逮魚的樂趣吧。請(qǐng)大家找出寫作者“逮魚”的句子,并勾點(diǎn)出寫作者動(dòng)作的詞。(抽生交流)

  2、(演示)(我跑到跟前,扒開草叢一看,是個(gè)不大的水泡子,水面上波光粼粼,仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚。我不禁驚叫起來:“啊,這么多魚!”連忙脫掉鞋襪,跳進(jìn)沒膝蓋深的水里逮起來。筷子長(zhǎng)的鲇魚,手掌寬的鯽魚,一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著,忽然嘩啦啦一陣水點(diǎn)兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎?我抬頭一看,是小麗搗的鬼!她淘氣地笑著:“你真是貪心不足哇,籃子都滿了,再往哪兒裝呀?”)從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到什么?有什么好處?(自由交流)

  3、(演示)看下面一段話中哪些詞句最能表現(xiàn)出魚多、逮魚的樂趣和作者的“貪心不足”?

  (“挨挨擠擠”“不住”“不住”“籃子都滿了”)

  自由讀,通過換詞的方法來體會(huì)“挨挨擠擠”的含義,感受水泡子的魚多。從“不住”“不住”感受逮魚的樂趣。從“籃子都滿了”看出作者的“貪心不足”。

  4、你還知道些什么?發(fā)現(xiàn)些什么?(自由交流)

  5、從這段中,你看出草塘的物產(chǎn)怎樣?(板書:物產(chǎn)豐富)

  6、要讀出什么語氣?(調(diào)皮、驚喜等)

  7、師范讀句子,生模仿讀。

  四、學(xué)習(xí)作者“再見美景”的部分

  (1)這時(shí),作者又再見了美景,勾出句子。

  (2)(演示)這是什么句?(排比句)有什么作用?你從哪些地方知道的?(理解:清凌凌、更、分號(hào))

  (3)該怎樣讀?(又驚又喜、激動(dòng)不已)練習(xí)讀。

  (4)(演示)下面這段話中,三個(gè)帶點(diǎn)的詞(更)說明水怎么樣?(說明水的確清澈)

  (5)生閉眼試背。

  五、體會(huì)作者的心理活動(dòng)

  (演示)作者看到草塘這么美的小河,他想做什么?他做了嗎?為什么?讀句子。(交流)(我朝前緊走幾步,想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了,生怕弄壞了這一幅美好的畫卷。)這句話表現(xiàn)了作者的什么心情?讀(作者非常喜愛北大荒,希望永遠(yuǎn)留住這美好的畫卷。)

  六、拓展訓(xùn)練

  (演示)現(xiàn)在的北大荒,不僅景色美麗,而且已經(jīng)變成了我國(guó)有名的米糧倉(cāng)。(師讀)這是“北大荒的秋天”,我們剛才學(xué)習(xí)了作者《夏游草塘》的部分,現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖,以《秋游草塘》為題,回家寫一篇短文。

  [板書設(shè)計(jì)]

  26、可愛的草塘

  先——(不習(xí)慣)

  草塘   接著——(初見美景)  景色(美麗)

  再——(聽感物產(chǎn))  物產(chǎn)(豐富)

  最后——(再見美景)

《可愛的草塘》教案 篇2

  一、導(dǎo)入新課,解題

  1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢?(出示草塘圖片)對(duì),是草塘。(板書:草塘)

  2、讀了課題,你知道了這是怎樣的草塘呢?(板書:可愛的草塘)

  1、速讀課文,看看作者覺得草塘哪些地方可愛?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)

  2、在讀書的過程中,你還有什么疑問嗎? 1~}

  3、過渡:大家提出了心中的疑問,說明你們很會(huì)動(dòng)腦筋,這非常可貴!剛才有同學(xué)問“題目是可愛的草塘,為什么……”(因?yàn)樽髡卟涣私獗贝蠡模┯谑牵←惥桶炎髡邘У搅瞬萏粒砼R其境感受了一番。

  二、精讀課文,體會(huì)作者感情的變化

  1、來到了草塘邊上,作者看到了什么?(出示第五自然段)

  兩個(gè)學(xué)生讀,老師范讀,生自由讀。(感知文本)

  2、草塘給你留下了怎樣的印象,你覺得這是一片怎樣的草塘?(感悟文本)

  3、在學(xué)生暢談感受的過程中,讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來。(品味語言)

《可愛的草塘》教案 篇3

  一.學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字詞,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

  2.理清課文的條理

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情.

  4.了解北大荒草塘的優(yōu)秀景色及豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)美的情操.

  二.學(xué)法:

  1.啟發(fā)  引導(dǎo)式

  2.自瀆  討論法

  三.教學(xué)重點(diǎn):

  了解草塘的優(yōu)美景色及豐富的物產(chǎn).

  練習(xí)理清課文的條理

  四.教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  五.教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1.揭示課題

  簡(jiǎn)介北大荒:

  2.初讀課文  自學(xué)生字詞

  3.檢查自學(xué)情況

  4.再讀課文 理清層次

  按事情發(fā)展順序

  第一段: ( 從開頭到我還能怕)

  第二段: ( 從說走就走到茫茫的跟藍(lán)天相接)

  第三段:(從我情不自禁地說到故意關(guān)上話匣子)

  第四段:(從往前走沒多遠(yuǎn)到課文結(jié)束)

  5.學(xué)習(xí)第一段

  (1)指名讀第一段:思考:這段主要講什么?

  講我到北大荒感到一切都不習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng),覺得沒意思,小麗要領(lǐng)我去散心.

  理解  膩  散散心

  第二課時(shí)

  1.復(fù)習(xí)  第一段講了什么內(nèi)容?

  2.學(xué)習(xí)第二段:

  指名讀文 這段講了什么內(nèi)容?

  (我在草塘上看到的草塘的美麗景色)

  小組比賽讀:

  回答:這段有幾句話?分別講了草塘的什么特點(diǎn)?

  三句話  大  綠   有變化  有層次

  運(yùn)用什么修辭方法?有什么好處?心情怎樣?

  3.學(xué)習(xí)第三段:

  1,指名讀這段主要講了什么?

  小麗向我介紹草塘 春凍兩季特有的景色.

  2.理解句子含義

  學(xué)生自己找出含義深刻的句子

  小組討論 學(xué)生代表發(fā)言

  4.理解小麗故意關(guān)上話匣子?

  學(xué)習(xí)第四段:

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀文:

  思考:這段講了什么?

  畫出你認(rèn)為最美的句子:

  讀最后一個(gè)自然段:

  思考:

  作者為什么猶豫了?表達(dá)了怎樣的感情?

  板書設(shè)計(jì):      可愛的草塘

  景色優(yōu)美          物產(chǎn)豐富

  大                 瓢      

  綠               棒打狍子瓢舀魚

  綠得有變化       野雞飛到飯鍋里

  課外延伸:   關(guān)于北大荒的介紹

  作業(yè):   背誦自己喜歡的段落

《可愛的草塘》教案 篇4

  《可愛的草塘》是六年制小學(xué)語文第十冊(cè)中的一篇講讀課文。它通過作者初到黑龍江北大荒的所見所聞,描述了境內(nèi)一處草塘的美麗和富饒。文章語言清新活潑,形象鮮明,條理清楚,富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣,是一篇優(yōu)美的借景抒情散文

  (一)緊扣題眼,統(tǒng)覽全文

  在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生緊扣題眼“可愛”一詞,帶著下列問題默讀課文:

  1.作者寫了草塘的哪幾件物象來體現(xiàn)草塘的可愛?

  2.作者寫草塘的可愛,是抓住哪些特點(diǎn)寫的?

  3.小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒,說哪兒也比不上它?

  通過對(duì)上述問題的思考與議論,引導(dǎo)學(xué)生列出課文中描寫的可愛的景物:

  ①草塘夏季美麗的景色。

  ②冬春草塘的景色。

  ③在水泡子里逮魚的情景。

  ④河水里倒映的草塘美景。使他們懂得文章寫草塘的可愛,是通過寫“草塘”、“動(dòng)物”、“河水”三種物象來體現(xiàn)的。

  作者寫草塘的景象,是抓住“大”、“綠”、“動(dòng)”三個(gè)特點(diǎn)寫的。說它大,“就像置身于大海中一樣”,“茫茫的跟藍(lán)天相接”;說它綠,“綠得發(fā)光,綠得發(fā)亮”,“近處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色,再遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈墨綠色”;說它在動(dòng),“歡笑著,翻滾著,一層趕著一層,涌向遠(yuǎn)方。”因而作者發(fā)出了“情不自禁”的贊美。作者寫動(dòng)物,聽了小麗介紹后,主要寫了魚、野雞和狍子。通過“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”,野雞“像拔蘿卜似的”捉,狍子“眼睜睜地讓人逮”,以及水泡子里的魚“一條一條不住地往岸上拋”等語句,說明了草塘物產(chǎn)豐富,作者又發(fā)出“好得哪兒也比不上啦”的贊嘆。作者寫在水泡里逮魚時(shí),從“不禁驚叫”的喜愛,發(fā)展到“戀戀不舍”的眷意。作者寫河水時(shí),寫出綠草、藍(lán)天、白云倒映在清凌凌的河水里所呈現(xiàn)的美景。他“啊”的一聲發(fā)出贊嘆,產(chǎn)生“生怕弄臟了這一幅美好的畫卷”的珍惜感情。這時(shí)作者已完全被草塘的美景所陶醉。至此,使學(xué)生了解到作者感情由贊美、感嘆、眷戀到陶醉的變化,從整體上把握了作者情感的變化過程。

  就這樣,緊扣題眼“可愛”,引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的經(jīng)過,理順文章的條理,抓住了作者行文的線索,達(dá)到了統(tǒng)覽全文的目的。

  (二)設(shè)計(jì)畫面,引入情境

  本文充滿詩情畫意,教師在課前可設(shè)計(jì)幾幅畫面。當(dāng)學(xué)生對(duì)草塘的可愛之處有了初步的了解后,教師可用投影儀展示以下四幅畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

  第一幅,是夏天草塘的美麗景色圖。

  映現(xiàn)作者置身于草塘,舉目遠(yuǎn)眺的畫面。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫圖,聯(lián)系課文內(nèi)容,進(jìn)行思考:

  ①草塘給作者的第一印象怎樣?

  ②作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  ③草塘“大”嗎?“大”得怎樣?

  ④草塘“美”嗎?“美”在哪里?在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想,使學(xué)生的頭腦里浮現(xiàn)出寬廣的草塘,翠綠的草,洶涌的浪,進(jìn)到“這草塘真美啊”的情境中去。

  第二幅,是草塘春、冬特有的景象圖。

  這幅畫的畫面是通過小麗的話描繪出來的,分左、右兩面。左面:春天,草塘里小草發(fā)芽,河水解凍,魚兒歡跳,一派生機(jī);右面:冬天,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),草塘披上了銀裝。草塘里有扎進(jìn)雪里、翹著尾巴的野雞,有四條腿陷進(jìn)雪里的狍子……讓學(xué)生仔細(xì)看圖后,思考與回答“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”這句話的含義是什么?小麗那自豪的模樣說明了什么?作者為什么是寫冬春特有的景色等問題,讓學(xué)生懂得草塘不僅景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。

  第三幅,是作者在水泡里逮魚的情景圖。

  使學(xué)生看到水里“擠擠挨挨的都是魚”,使“我”“連忙脫掉鞋襪,跳進(jìn)沒膝蓋深的水里逮起來”,“藍(lán)子都滿了”等畫面。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到平時(shí)逮魚時(shí)的情況。把學(xué)生帶入“貪心不足”、“戀戀不舍”的情境。

  第四幅,是河水倒映草塘美景圖。

  使學(xué)生看到綠草藍(lán)天,白云倒映在清凌凌的河水里所呈現(xiàn)的美景。加上朗讀課文中的有關(guān)詞句,引發(fā)他們陶醉于美景之中的熾熱感情。

  (三)品味對(duì)話,呈現(xiàn)聲色

  文章中的語言生動(dòng)活潑,尤其是人物的對(duì)話顯得有聲有色,回味無窮。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析品味。例如,“姐夫,呆膩了吧?我領(lǐng)你去散散心好嗎?”此話表面上看來,好像是在征求我的意見,其實(shí),并非如此。是小麗的主意已定,非帶“我”去看看今日的北大荒新的面貌不可。

  又如,小麗說的“不過你得緊跟我走,俺這兒狼可多啦!”以及“我”回答“去就去,你不怕,我還能怕”等話,表現(xiàn)了小麗有意說假,激“我”去散心,令人變驚為喜,變怕為戀,從反面襯托草塘的可愛。

  再如,“我故意逗她:‘別光說美的,若是冬天呢……’”這話貌似迫使小麗說出北大荒的荒涼可怕。其實(shí),這既引出了“冬天更好玩”的動(dòng)人景象又深化了“可愛”之意。

  類似上述的對(duì)話,課文中還有許多。這些對(duì)話,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,使他們深深體會(huì)到這些對(duì)話情味蘊(yùn)藉,且有豐富的內(nèi)涵:既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力與感染力,又大大地豐富了文章的內(nèi)容,深化了文章的主題。

  (四)欣賞修辭,體會(huì)意境

  本文的又一個(gè)特點(diǎn)是作者采用了多種修辭手法,描繪了北大荒的自然物象之美,給人以賞心悅目之感。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好去欣賞,體會(huì)其優(yōu)美的意境。

  首先要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文中的話語:“……走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的,綠得發(fā)光,綠得鮮亮,歡笑著,翻滾著,一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花,近處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色,再遠(yuǎn)的呈墨綠色。一層又一層,最后連成一片,茫茫的跟藍(lán)天相接。”讓學(xué)生知道這段話語中運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法。采用這樣的手法,更加生動(dòng)形象地描繪了寬闊的草塘、翠綠的草、洶涌的浪那種清新秀麗、寬廣豪放、富有生活情趣的畫面,充分表現(xiàn)了草塘“大”和“美”的特點(diǎn),更加突出了草塘的可愛。

  再讓學(xué)生有感情地朗讀與欣賞“一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了;天空倒映在清凌凌的河水里,顯得更藍(lán)了;云朵倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了”這段話語,了解其中三個(gè)整齊的排比句,特別是一個(gè)“顯得”的運(yùn)用,寫出了綠草、藍(lán)天、白云倒映在清凌凌的河水中的情景,把小河的美景描寫得更加生動(dòng)別致,清新委婉,充分表現(xiàn)了作者看到河里倒影時(shí),又驚又喜,陶醉于美景之中的心情,加深了作者對(duì)草塘的愛。

  就這樣,文章采用了多種修辭手法,增加了語言的新鮮感,使文章顯得明朗和諧,富有抒情節(jié)奏,讀起來有一種抑揚(yáng)頓挫的音樂美,使學(xué)生能更好地體會(huì)意境,進(jìn)入情景。

《可愛的草塘》教案 篇5

  課題:語文第 9 冊(cè) 5 可愛的草塘 

  教學(xué)目標(biāo)  A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。 

  A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。 

  A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。

  A4有感情地朗讀課文。 

  教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn), 

  教學(xué)難點(diǎn)  練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。 

  教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。 

  擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫結(jié)合 仿照第5自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。 

  ●補(bǔ)充閱讀 

  ●實(shí)踐活動(dòng) 

  課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4 

  第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3 

  第 1 教時(shí)

  1.揭題 從課題看,這篇文章寫什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題,你想知道些什么? 

  (想知道草塘有什么可愛?)

  作者為什么要寫可愛的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘≠小池塘)

  2.初讀,整體感知, 

  范讀,提問,引導(dǎo)讀后回憶。

  草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?

  草塘有什么可愛?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。

  回憶。

  帶問題自由輕讀課文。

  繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。

  自讀“預(yù)習(xí)”要求,了解背景知識(shí)。 

  3.再讀課文,搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。

  (前兩問。)

  引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問題分)

  幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見教參) 對(duì)照思考題自讀課文。

  找出思考題相關(guān)的段落。

  4.學(xué)習(xí)課文

  第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?

  “我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫出句子。

  討論問題,理解課文。 

  第2教時(shí)

  1.學(xué)習(xí)第二段

  你覺得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。 

  這一句全都是說草塘的大嗎?

  “茫茫”是什么意思

  作者是從哪個(gè)角度寫草塘的美的呢?

  引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致,表達(dá)確切,在表達(dá)中滲透自己的感情。)

  講解色差的成因。

  指明朗讀§5

  你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見到草塘?xí)r是什么心情呢?

  默讀第二段, 

  反復(fù)帶問題閱讀,批劃找出相關(guān)語句。

  邊讀邊議體會(huì)意境。

  草塘一望無邊,很遼闊。向遠(yuǎn)看去,看不清楚,模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫

  理解寫法:從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(dòng)(動(dòng)態(tài)描寫)

  練習(xí)朗讀。

  聽讀,看圖或大家閉上眼,邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,畫出句子,理解“情不自禁” (不由自主),分層,練習(xí)朗讀,背誦。 這么大這么美 ,走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說草塘大。//浪花……翻滾著”是說草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮~太陽光照

  擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興,聽到草動(dòng)的聲音就覺得草跟人一樣,在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色

  強(qiáng)調(diào)朗讀,通過再造想象培養(yǎng)語感

  2.指讀第三段

  小麗給我講了哪幾件趣事?

  小麗是帶著怎樣的語氣講述的?

  她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?

  學(xué)生自讀,揣摩教師的提問,理解課文。

  根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。

  非常好玩。

  3. 仿照第二段學(xué)法,自學(xué)第四段。

  提示自學(xué):按兩層,先看“逮魚”,再學(xué)“河景”。

  “逮魚”

  “波光粼粼”是什么意思?只是說陽光照射水面發(fā)光嗎?

  “河景” 

  討論知道:

  寫了草塘魚多的特點(diǎn), 

  不單單說水發(fā)光,還有魚在水面上擠擠挨挨,魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。

  反復(fù)朗讀,體味景色的特點(diǎn),及作者的表達(dá)。

  畫出寫作者心情的詞句。

  朗讀課文,教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚// “我驚叫……”。

  “連忙脫掉……拾”

  前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈“河景”的清凈。

  4. 回到整體,明確暗線,揭示中心。

  2.明確課文暗線。(作者的感情變化) 

  概括課文主要內(nèi)容。

  揭示中心,回扣題目。

  理出描述“我”思想感情的詞句。

  體會(huì)其感情的變化。

  理解變化的原因。

  欣賞錄音。

  用段意合并法。

  引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。

  5. 布置作業(yè)   P28——3

   仿照第5、7自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。

   造句:“自豪”“激情” 

《可愛的草塘》教案 篇6

  課題:語文第 9 冊(cè) 5 可愛的草塘

  教學(xué)目標(biāo)  A1了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

  A2練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

  A3學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”“激情”造句。

  A4有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解北大荒草塘優(yōu)美的景色,豐富物產(chǎn),

  教學(xué)難點(diǎn)  練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。小黑板。

  擴(kuò)展學(xué)習(xí) ●讀寫結(jié)合 仿照第5自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。

  ●補(bǔ)充閱讀

  ●實(shí)踐活動(dòng)

  課時(shí)安排 第一課時(shí)完成目標(biāo) A1、A2、A4

  第二課時(shí)完成目標(biāo) A2、A3

  第 1 教時(shí)

  1.揭題 從課題看,這篇文章寫什么?關(guān)鍵詞是什么?看到課題,你想知道些什么?

  (想知道草塘有什么可愛?)

  作者為什么要寫可愛的草塘? 注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。(草塘≠小池塘)

  2.初讀,整體感知,

  范讀,提問,引導(dǎo)讀后回憶。

  草塘在哪里?給你什么印象?與你的猜想有何不同之處?

  草塘有什么可愛?草塘里都有些什么? 根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。

  回憶。

  帶問題自由輕讀課文。

  繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。

  自讀“預(yù)習(xí)”要求,了解背景知識(shí)。

  3.再讀課文,搞清結(jié)構(gòu) 出示課后思考題1。

  (前兩問。)

  引導(dǎo)明確本文的分段主要方法(按問題分)

  幫助學(xué)生明確每一段的起訖。(見教參) 對(duì)照思考題自讀課文。

  找出思考題相關(guān)的段落。

  4.學(xué)習(xí)課文

  第一段作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?

  “我還能怕?”是什么意思?指名讀第一段畫出句子。

  討論問題,理解課文。

  第2教時(shí)

  1.學(xué)習(xí)第二段

  你覺得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。

  這一句全都是說草塘的大嗎?

  “茫茫”是什么意思

  作者是從哪個(gè)角度寫草塘的美的呢?

  引導(dǎo)體味意境(知道作者的觀察細(xì)致,表達(dá)確切,在表達(dá)中滲透自己的感情。)

  講解色差的成因。

  指明朗讀§5

  你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?作者見到草塘?xí)r是什么心情呢?

  默讀第二段,

  反復(fù)帶問題閱讀,批劃找出相關(guān)語句。

  邊讀邊議體會(huì)意境。

  草塘一望無邊,很遼闊。向遠(yuǎn)看去,看不清楚,模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫

  理解寫法:從寫顏色(靜態(tài)描寫。)到草動(dòng)(動(dòng)態(tài)描寫)

  練習(xí)朗讀。

  聽讀,看圖或大家閉上眼,邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,畫出句子,理解“情不自禁” (不由自主),分層,練習(xí)朗讀,背誦。 這么大這么美 ,走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說草塘大。//浪花……翻滾著”是說草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮~太陽光照

  擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興,聽到草動(dòng)的聲音就覺得草跟人一樣,在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色

  強(qiáng)調(diào)朗讀,通過再造想象培養(yǎng)語感

  2.指讀第三段

  小麗給我講了哪幾件趣事?

  小麗是帶著怎樣的語氣講述的?

  她為什么感到自豪地?這時(shí)作者是什么心情?

  學(xué)生自讀,揣摩教師的提問,理解課文。

  根據(jù)理解練習(xí)朗讀。 把握物產(chǎn)豐富。

  非常好玩。

  3. 仿照第二段學(xué)法,自學(xué)第四段。

  提示自學(xué):按兩層,先看“逮魚”,再學(xué)“河景”。

  “逮魚”

  “波光粼粼”是什么意思?只是說陽光照射水面發(fā)光嗎?

  “河景”

  討論知道:

  寫了草塘魚多的特點(diǎn),

  不單單說水發(fā)光,還有魚在水面上擠擠挨挨,魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。

  反復(fù)朗讀,體味景色的特點(diǎn),及作者的表達(dá)。

  畫出寫作者心情的詞句。

  朗讀課文,教師指導(dǎo)。 仔細(xì)一看,擠擠挨挨的都是魚// “我驚叫……”。

  “連忙脫掉……拾”

  前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些 用工整的排比句式寫出了清凈“河景”的清凈。

  4. 回到整體,明確暗線,揭示中心。

  2.明確課文暗線。(作者的感情變化)

  概括課文主要內(nèi)容。

  揭示中心,回扣題目。

  理出描述“我”思想感情的詞句。

  體會(huì)其感情的變化。

  理解變化的原因。

  欣賞錄音。

  用段意合并法。

  引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。

  5.  P28——3ü布置作業(yè) 

  仿照第5、7自然段寫景,用上比喻、擬人、排比等手法。ü

  造句:“自豪”“激情”ü 

《可愛的草塘》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能正確讀寫新詞。在理解的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹文革時(shí)上山下鄉(xiāng)的歷史,了解新中國(guó)的歷程,并辨正地看待這些問題。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感受草塘的可愛、體會(huì)作者思想情感的變化。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:這篇課文圍繞草塘的“可愛”,及其生動(dòng)地描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。作者按自己思想感情的變化形成思路,觀察細(xì)致,描寫生動(dòng),向我們展示了一幅極有魅力的畫卷。全文沒有特別難懂的句子,寫景部分對(duì)“綠”的描寫很有層次,課采用比賽朗讀的方法好好體會(huì)、感受;介紹物產(chǎn)部分的描寫很有趣,相信學(xué)生會(huì)很喜歡,可以采用表演的方法學(xué)習(xí)。我想,選編這篇課文的意圖:一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容;二是抓住含義深刻的句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教師準(zhǔn)備:草塘的掛圖,或投影片、多媒體課件、中國(guó)地圖。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容一

  學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”:組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。輕聲自讀,邊讀邊劃重點(diǎn)詞語,深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在前面的學(xué)習(xí)中,我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界,欣賞了寬廣遼闊的大草原,暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。今天,我們要去一個(gè)特殊的地方——北大荒。

  現(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)北大荒,去看看那里的“可愛的草塘”。根據(jù)在課外的收集資料的情況,談?wù)勛约簩?duì)北大荒的了解。

  板書課題,齊讀

  找出題目中重點(diǎn)詞語,體會(huì)作者的感情,再讀課題。

  三、熟讀課文,整體感知

  作者為什么要寫一個(gè)草塘呢,誰能說說草塘的什么給作者留下了如此深的印象?學(xué)生自主讀課文,可在組內(nèi)交流讀書所得。

  各小組匯報(bào)討論結(jié)果。體會(huì)北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。

  四、誦讀悟情引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者剛到北大荒的不習(xí)慣。

  邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。

  組織學(xué)生比賽朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到草塘優(yōu)美的景色時(shí)驚喜的心情。引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及作者抓魚時(shí)興奮的情感。

  假如現(xiàn)在你就在小河旁邊,會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?把你此時(shí)此刻的心情讀出來吧!組織學(xué)生分組練讀。

  引導(dǎo)學(xué)生既能感受到水清景美,又感受到作者激動(dòng)、驚喜的心情。

  引導(dǎo)通過自讀自悟體會(huì)文章的語言美、意境美,體會(huì)作者情感,培養(yǎng)學(xué)生語感。自主學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。

  同桌合作,分角色練讀。班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。

  自主學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。讀5、6段。

  自主學(xué)習(xí)課文第7-17段。

  想想:假如你是小麗,面對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn),心情如何?同桌分角色練讀。

  班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。

  自主學(xué)習(xí)課文第18自然段。讀課文第18段。

  自主學(xué)習(xí)課文第19自然段。學(xué)生練讀。組織匯報(bào)讀,體會(huì)作者對(duì)草塘深深的眷戀之情。

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)背誦

  指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上挑選喜歡的,描寫優(yōu)美的段落背誦。挑選段落背誦,同桌互相檢查。

  每組挑選一個(gè)同學(xué)班上交流,看誰背得又快又多。

  二、引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字新詞。

  說說你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并在黑板示范寫法。同學(xué)觀察、書空。

  自由練寫生字新詞。書寫要正確、規(guī)范。

  三、回歸整體,體會(huì)作者的情感變化“可愛的草塘”是作者隨著對(duì)草塘不斷深入的了解,情感不斷變化或產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。

  同學(xué)們,當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯鄣牟萏两ㄒ粋(gè)旅游度假村,請(qǐng)大家?guī)兔懸粍t吸引人的廣告吧。瀏覽課文,劃出作者情感變化的句子,結(jié)合課文內(nèi)容來說說是怎樣變化的。

  開始——沒意思

  看到草塘——情不自禁的贊美

  親自撈魚——戀戀不舍

  四、小練筆說說本文的寫作特點(diǎn)。哪個(gè)方法讓你印象深刻,說說這樣寫的好處。

  巡視指導(dǎo)。

  達(dá)到讀寫結(jié)合、遷移運(yùn)用、學(xué)習(xí)語言、積累語言的目的。用一、二段話寫一處印象深刻的景色。

  組內(nèi)交流欣賞。推選代表在班內(nèi)交流。

《可愛的草塘》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情。

  3、體會(huì)文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。

  教學(xué)流程:

  一、趣味引入

  1、老師談話:老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,那兒冬天可以抓野雞、打狍子,春天可以捉魚,同學(xué)們想去嗎?(引出教學(xué)內(nèi)容:板書:可愛的草塘)

  二、新課教學(xué)

  (一)、初知內(nèi)容

  2、快速閱讀課文,找出自己最喜歡的地方讀一讀。(自主學(xué)習(xí))

  3、抽讀。引入可愛之一:景色優(yōu)美

  (二)、教學(xué)可愛之一:景色優(yōu)美

  4、草塘的景色如此美麗,我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落,同桌之間互相讀一讀。

  5、抽讀。(老師指導(dǎo),出示幻燈2)

  6、師生議讀。

  (1)、浪花指的是什么?

  (2)、一層一層涌向遠(yuǎn)方是什么意思?草塘的景色如何?(景色優(yōu)美)

  7、齊讀。

  8、老師范讀,齊讀。

  9、望著這么美的草塘,作者怎么說的?(指導(dǎo)讀情不自禁的說).總結(jié)作者的思想變化,板書:沒意思 喜歡

  10、詩歌小結(jié)。(同桌議)

  (三)、教學(xué)可愛之二:物產(chǎn)豐富

  11、分組學(xué)習(xí),思考。( 幻燈3 小組學(xué)習(xí))

  12、教師引導(dǎo),解決疑問。( 幻燈4板書;物產(chǎn)豐富)

  13、詩歌小結(jié)。

  四)、教學(xué)可愛之三:風(fēng)光奇特

  14、過渡。這么多的魚,哪兒來得?(抽讀)

  15、師生同議:奇跡是什么意思?小河的奇特表現(xiàn)在哪里?(幻燈5板書:風(fēng)光奇特)

  16、詩歌小結(jié)。

  17、了解作者的感受。(板書:留戀)

  三、.總結(jié)

  18、全文小結(jié),詩歌朗誦。(幻燈6、7)

  19、贊美草塘。

  20、配樂朗讀、背誦。(幻燈8)

《可愛的草塘》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。

  2、有情感的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、理解問中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

  4、了解北大荒的可愛培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):  感受草塘的可愛,體會(huì)作者的情感變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:  草塘風(fēng)光課件,北大荒的有關(guān)資料。

  教學(xué)過程 :

  一、激qing導(dǎo)入,揭示課題。

  通過了解,老師知道你們都非常喜歡旅游,隨著課文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了一碧千里的草原,暢游了氣勢(shì)雄偉的三峽、欣賞了迷人的張家界、大自然真是一位了不起的畫家,它為我們描述了一幅幅美麗的畫卷。

  今天。老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特殊的地方 -----(齊讀課題)“可愛的草塘”,進(jìn)行一次愉快的草塘之旅。

  二、以親切平和的語氣與學(xué)生商量,讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅行方式。

  1、我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛的草塘》這篇課文呢?我想先聽聽同學(xué)們的意見。

  讓學(xué)生自由說。

  2、假如我們從從重點(diǎn)句入手的話,你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,用“——”勾畫出文中的重點(diǎn)句。

  ⑴ 學(xué)生自由速度課文,勾畫重點(diǎn)句子。

  ⑵ 指名回答。

  3、在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡的是哪一句?(根據(jù)學(xué)生選擇靈活學(xué)習(xí)課文)[景美、物豐]

  [方案一]:選擇物產(chǎn)豐富部分

  三、以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式,緊扣俗語去感受“物產(chǎn)豐富”。

  ㈠ 初讀俗語。(點(diǎn)擊課件“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。”)

  1、請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這句俗語好嗎?(生齊讀)

  2、誰來說一說:初讀了這句俗語后,你感受到些什么呢?

  ㈡ 細(xì)讀俗語。

  1、師:剛才,同學(xué)們各抒己見,從不同的方面談了自己初讀俗語的感受。實(shí)際上,課文圍繞俗語還講了許多趣事呢?,我相信,只要同學(xué)們仔細(xì)去品讀課文,對(duì)這句俗語還會(huì)有更深刻的感受!那么,還可以從哪些方面去深入理解這句俗語呢?同學(xué)們可以聯(lián)系過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)學(xué)習(xí)建議呢?(生自由回答)

  2、方法都很好,為了讓同學(xué)更深入地學(xué)習(xí),老師也給大家推薦一些方法:你可以當(dāng)導(dǎo)游,講一講最感興趣的一件事。你可以選擇最喜歡的幾處“對(duì)話”讀讀。

  點(diǎn)擊課件:

  棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。

  學(xué)習(xí)建議:以小組為單位,選擇下面你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容,運(yùn)用你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式,圍繞俗語合作學(xué)習(xí)課文“ 7—17”自然段:

  ◇抓住重點(diǎn)詞句

  ◇利用收集的資料

  ◇討論提出的問題

  ◇講述有趣的故事

  ◇朗讀喜歡的“對(duì)話”

  ◇以導(dǎo)游的身份介紹……

  1、下面,請(qǐng)圍繞這句俗語,以小組為單位,選擇你最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容,運(yùn)用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式,合作學(xué)習(xí)課文“7—17”自然段。請(qǐng)組長(zhǎng)注意組織和分工。呆會(huì)兒我們比比,看哪一個(gè)小組對(duì)這句俗語的理解更全面,更深刻。好,開始吧!(生分組合作學(xué)習(xí)3分鐘左右,教師下位巡視、檢查、指導(dǎo)。)

  2、下面請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況,可以一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。(各小組成員匯報(bào),師可以及時(shí)的表揚(yáng)及糾正)

  3、老師課前也查閱了一些資料,請(qǐng)看大屏幕,這是盧老師從網(wǎng)上下載的有關(guān)北大荒的有關(guān)北大荒物產(chǎn)的畫面,你能用一句話談?wù)勀愕母惺軉幔浚ㄉ杂烧劯惺埽?/p>

  4、同學(xué)們圍繞這句俗語談了這么多認(rèn)識(shí)和感受。那么,怎樣把你們的認(rèn)識(shí)和感受通過朗讀表現(xiàn)出來呢,哪位同學(xué)愿意來試一試?

  〈 1〉指名讀。

  〈 2〉齊讀。

  5、從同學(xué)們剛才的發(fā)言和朗讀聲中,我已經(jīng)感受到一句短短的俗語,既給課文增添了無窮的情趣,也給我們帶來了無盡的遐思和美妙的感受!俗語是濃縮了的精華,是句子中的精品,既通俗、又幽默。同學(xué)們還知道哪些俗語,能給大家介紹介紹嗎?

  指名學(xué)生說俗語。

  6、盧老師也想給大家介紹兩句俗語,可以嗎?

  (點(diǎn)擊課件)一起讀讀好嗎?

  (生齊讀)耳聽為虛,眼見為實(shí)。上有天堂,下有蘇杭。

  7、第二句是講“蘇杭”像天堂一樣,要是我們說“草塘”也像天堂一樣,該怎么說呢?(上有天堂,下有草塘),請(qǐng)同學(xué)們一起響亮地讀一遍。(生齊讀)

  四以邊看邊讀的“旅游”形式,充滿激qing地欣賞“優(yōu)美景色”。

  ㈠ 學(xué)習(xí)寫草塘美景的句子。

  同學(xué)們,看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。(點(diǎn)擊課件:草塘美景圖:放《漁舟唱晚》的琵琶曲)

  1、看了像天堂一樣美麗的草塘,你想說點(diǎn)什么呢?(生暢所欲言,表達(dá)感受)

  2、你們的發(fā)言充滿了詩意,也像草塘一樣美。下面,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文;找出課文中直接寫草塘景色優(yōu)美的段落。(師板書:景色優(yōu)美)生朗讀,師巡視。

  3、誰能說說寫草塘景色優(yōu)美的是哪些自然段?(5自然段,18自然段)

  4、好,我們先學(xué)習(xí)5自然段!(點(diǎn)擊課件:“這么大這么美、跟藍(lán)天相接。”)

  5、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話,邊讀邊體會(huì):哪些詞語或句子寫得特別的美?

  生自由讀。

  指名匯報(bào):你認(rèn)為哪些詞語或句子寫得特別的美呢?

  相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(指名配音讀、示范讀、齊讀)

  ㈡ 學(xué)習(xí)寫小河美景的句子。

  1、聽了同學(xué)們聲情并茂的朗讀,我仿佛真的來到了美麗的草塘,我仿佛看到了“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低—“現(xiàn)池塘”的美好畫面。(停一停)(非常興奮地)同學(xué)們快看哪,在那茫茫的草塘上出現(xiàn)了一條清凌凌的小河。(點(diǎn)擊課件:“啊!、更白了。)師配樂讀”,看了這如詩如畫的美景,聽了老師的朗讀,此時(shí)此刻,你最想說什么呢?

  生自由敘說。

  2、這樣吧,同學(xué)們,讓我們一起帶著自己的感情讀一讀這段話吧,注意讀輕一點(diǎn),別破壞了這幅美好的畫卷。(生配樂齊讀)

  五、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受,愉快地結(jié)束“草塘之旅“。

  1、同學(xué)們,時(shí)間不早了,我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時(shí)候,同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友,告訴親人,告訴今天在坐的老師們。好,那就在盧老師課前發(fā)給你的紙上(點(diǎn)擊課件:編寫俗語,寫點(diǎn)感受,設(shè)計(jì)一句廣告詞,當(dāng)然,你可以寫一篇小文,作一首小詩,畫一幅小畫,譜一支小曲、)同學(xué)們,趕快動(dòng)筆吧,盧老師和你們比比賽。(生動(dòng)筆寫)

  2、好,我們先來看看同學(xué)們的作品!

  投影展示學(xué)生作品 .

  3、老師這兒也有一首小詩.(點(diǎn)擊課件)

  可愛的草塘 茫茫草原綠浪涌,

  春夏兩季趣無窮。

  景美物豐惹人戀,

  小河奇景留心中。

  這首小詩 ,共28個(gè)漢字,寫出了草塘的可愛,也寫出了我們對(duì)北大荒的熱愛.同學(xué)們,讓我們飽含深情,齊讀小詩,來結(jié)束我們今天這次愉快的旅行,好嗎?

  生 :(配樂齊讀小詩)

  4、同學(xué)們,這篇課文描述的還是五、六十年代的情況呢!今天的草塘變得更美麗,更可愛了.同學(xué)們?nèi)タ纯磫?

  請(qǐng)到網(wǎng)上去看吧 ,網(wǎng)址是(點(diǎn)擊課件:)

《可愛的草塘》教案 篇10

  一、依據(jù)課標(biāo)說教材

  《可愛的草塘》是(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。人教版教材的編排特點(diǎn)為單元主題式,本課是第八組“   ”的一篇精讀課文。圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的:課文先交代了要去草塘的原因是—呆膩,接著寫了草塘的美麗景色——驚喜,然后寫了草塘春,冬兩季豐富的物產(chǎn)——贊嘆,最后通過描寫"我"在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛上了草塘——愛戀.

  本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)提高閱讀速度,體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,學(xué)習(xí)一些基本的常用的表達(dá)方法。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出:在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的見解和意見。《可愛的草塘》圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。因此,在教學(xué)中,我們要依據(jù)課標(biāo)理念,充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,形成良好的語感。

  二、以學(xué)定教說目標(biāo)

  五年級(jí)學(xué)生已具備了初步的語言概括能力和質(zhì)疑習(xí)慣,基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)目標(biāo):1、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,理解課文內(nèi)容。 2、背誦自己喜歡的段落。

  能力目標(biāo):1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力,使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。 3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  德育目標(biāo):了解北大荒的可愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

  創(chuàng)新目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同的見解,善于從不同的角度思考問題,回答問題。

  教學(xué)重點(diǎn):感受草塘的可愛,體會(huì)作者的感情變化。

  為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)策略。

  三、整合資源說策略

  一是主體聯(lián)系策略。以強(qiáng)化題文聯(lián)系,圖文對(duì)照,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的意境。

  二是以讀促悟策略。本課描寫景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀,所以我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀,讓學(xué)生以讀顯形,突出感染性;以讀動(dòng)情,注重熏陶性;以情促讀,加強(qiáng)理解性:以讀啟智,堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情,發(fā)展語言能力。.

  三是拓展延伸策略。鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合,編一句俗語,寫一點(diǎn)感受,設(shè)計(jì)一句廣告詞,當(dāng)然,寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……

  四、多向互動(dòng)說過程

  依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念,本課的教學(xué)流程大致為四個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)、從作者感情變化入手,了解作者由“不愛”到“贊美”感情變化原因,激發(fā)情感。

  1.學(xué)生初讀課文,重點(diǎn)思考:文章開頭揭示了作者怎樣的情感,為什么會(huì)有這樣的感受?接著作者的情感發(fā)生了怎樣的變化? 引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,自主思考。

  2.接著引導(dǎo)學(xué)生深入思考,作者的情感為什么會(huì)發(fā)生變化,這些說明了什么?激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草塘的喜愛之情。

  (二)整體感知,抓含義深刻的句子,體驗(yàn)情感

  這是一篇精讀課文,作者在描寫景物,滲入自己的真情實(shí)感,景美和情美融合在一起,給人一種賞心悅目的感覺,教學(xué)時(shí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,精心設(shè)計(jì)問題,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),才能加深對(duì)文章中心的理解。

  ①抓住"浪花翠綠翠綠的,綠得發(fā)光,綠得鮮亮,歡笑著,翻滾著,一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方,仔細(xì)瞧那浪花,進(jìn)處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色,再遠(yuǎn)的呈墨綠色,一層又一層,茫茫的跟藍(lán)天相接."引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想這兩句所描繪的美景,讓學(xué)生說說從這一句你感受到了什么,與學(xué)生分享感情和想法,體會(huì)作者此時(shí)思想感情是情不自禁的欣喜和贊嘆.

  ②抓住"啊,一條清澈見底的小河奇跡般地出現(xiàn)在我眼前"提出"當(dāng)我發(fā)現(xiàn)眼前這條奇特的小河時(shí)心情是怎樣的"這個(gè)問題.

  ③抓住"我朝前緊走幾步,想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗洗臉,但我猶豫了,生怕弄壞了這一幅美好的畫卷"設(shè)計(jì)如下問題:畫卷指什么 畫中都有哪些景物作者想捧水洗臉可后來為什么又猶豫了 緊接著再把學(xué)生的思維引向深處:從作者的這種矛盾心理你從中體會(huì)到什么這樣于無疑處設(shè)疑,于平凡中教出不平凡,幫助學(xué)生較好地理解句子,體會(huì)作者的思想感情.

  (三)多向品讀,以讀生情,以情促讀

  書讀百遍,其義自現(xiàn).讀,乃閱讀教學(xué)的根本,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文特點(diǎn),扎實(shí)朗讀基本功,批文入情,聲情并茂,使讀者明其意,聽者獲美感.本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)作者思想感情的變化.我采取通過讓學(xué)生找自己最感興趣的部分,有感情的朗讀,誦讀去突破.引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)草原美景,并在背誦中積累語言.

  本課用詞貼切,語句優(yōu)美,朗讀草塘美景時(shí),用驚喜,愉悅,贊美的感情去讀,整個(gè)段落語氣要輕柔.描寫小河奇特部分用贊美,驚喜,戀戀不舍的語氣,讀出作者對(duì)北大荒的喜愛之情.描寫綠水,藍(lán)天,白云倒映在小河的排比句,則從停頓,重音,節(jié)奏去把握.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者的思想感情,在頭腦中浮現(xiàn)畫面,與作者一起進(jìn)入"這草塘真美!"的情境中.

  (四)讀寫結(jié)合,拓展延伸,升華情感

  1.讓學(xué)生寫感受。

  2.為了讓學(xué)生走出文本,拓寬語言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,走向生活。激qing引導(dǎo):“時(shí)間不早了,我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時(shí)候,,同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友,告訴親人,告訴今天在座的同學(xué)們。好,那就把它寫在你的紙上”這樣既豐富了文本解讀的內(nèi)涵,又激起了學(xué)生讀書的欲望。讓文章的主題得以升華,讓文本解讀與情感熏陶相得益彰。

  五、導(dǎo)學(xué)為主說板書

  感情變化:呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀.

《可愛的草塘》教案 篇11

  一、 教材簡(jiǎn)析

  《可愛的草塘》這課文在小學(xué)語文教材第九冊(cè)的第八單元。這是一富于詩情畫意的抒情散文。在第七單元中,通過對(duì)各種小動(dòng)物的描寫,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)及生態(tài)平衡的意識(shí)。本課則是通過對(duì)草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的描寫,贊頌了祖國(guó)北大荒大自然的可愛。根據(jù)教學(xué)大綱循序漸進(jìn),逐步提高的訓(xùn)練要求,及本單元繼續(xù)提高閱讀的速度,抓含義深刻的句子,體會(huì)感情及培養(yǎng)熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的訓(xùn)練要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  1、 教學(xué)目標(biāo)

  (1) 知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,積累文中優(yōu)美的語言。

  (2) 能力目標(biāo)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)文中含義深刻的語句。提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描寫景物及遣詞造句的能力。

  (3) 德育目標(biāo)

  通過熟讀理解課文,在草塘美麗景色的感召下,使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的教育。

  2、 教學(xué)重點(diǎn)

  了解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),體會(huì)“我”感情是怎樣發(fā)生變化的。

  3、 教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)文中含義深刻的語句和文中優(yōu)美詞句的運(yùn)用。

  二、 教法選用

  根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)兒童的年齡特征,結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),在教學(xué)中我主要選用以下教學(xué)方法:

  1、 朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫等感情處理的示范,便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

  2、 演示法。小學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是由具體到抽象,由感性到理性,演示法能具體的形象,能激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、 講練結(jié)合法。教師以講為主,引導(dǎo)學(xué)生掌握新的知識(shí),在掌握新知識(shí)的同時(shí),學(xué)生還離不開反復(fù)有序的練習(xí),以達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。

  三、 教學(xué)手段

  采有現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段,制出圖文并茂的多媒體課件,將草塘美麗的景色和奇特的風(fēng)光生動(dòng)形象地展示出來,喚起學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

  四、 學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求,通過以下途徑使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,并能靈活運(yùn)用。

  1、 觀察法。在教師聲情并茂地范讀時(shí),打出多媒體課件,讓學(xué)生邊觀察畫面邊聽,使學(xué)生受到圖文并茂的享受,在講解重要文段時(shí),再次讓學(xué)生觀察畫面,受到美的熏陶。

  2、 朗讀法。這是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。讓學(xué)生通過有感情地朗讀加深對(duì)課文的理解。

  3、 討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中歸納。

  由于本課是一富于詩情畫意的抒情散文,我采用觀察、朗讀、討論這些學(xué)法指導(dǎo),能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

  五、 教學(xué)程序

  1、導(dǎo)入新課(1分)

  用提問和談話的方式導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  同學(xué)們,你們?cè)敢獬鋈ヂ糜螁幔浚ㄍ瑢W(xué)們答,愿意)好,現(xiàn)在我就帶同學(xué)們?nèi)ツ秋L(fēng)光秀麗,景色迷人的北大荒的一角——可愛的草塘(板書課題:可愛的草塘)去那兒走一走,看一看它將會(huì)使你心曠神怡,留連忘返。

  2、整體感知(6分)

  老師有感情地范讀課文,一邊范讀一邊出示多媒體課件,學(xué)生邊聽邊觀察畫面,圖文并茂,整體感知草塘美麗景色。

  3、重點(diǎn)剖析(23分)

  (1)課文是以“我”到草塘的所見、所聞、所感為線索,它是從哪些方面描寫了“我” 所見、所聞、展現(xiàn)草塘可愛的,學(xué)生討論,老師歸納、板書:(景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特)

  (2)依次出示多媒體課件的五幅畫面,讓學(xué)生觀察圖畫,并通過“齊讀”,“個(gè)別讀”“小組讀”等方式細(xì)讀圖上的有關(guān)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語,了解圖上各描寫了哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)。(我出示的第一幅是綠草圖,它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚圖,它描畫的是春天的景色;第三幅圖描畫的是冬天逮野雞、追狍子的情景,這兩幅圖都展示了草塘的物產(chǎn)豐富。第四幅是捉魚圖,它描畫了水狍子的奇特;第五幅是描畫小河奇特的美景圖,這兩幅圖都展示了草塘的風(fēng)光奇特。)

  與此同時(shí),老師相機(jī)板書(綠草圖、舀魚圖、逮野雞、追狍子,捉魚圖,美景圖)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會(huì)有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯(lián)系。

  學(xué)生討論后,老師歸納感受是:不習(xí)慣,沒意思呆膩了,之所以有這樣的感受是處于對(duì)北大荒的不了解,寫這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時(shí)的驚喜作鋪墊,使人感到北大荒的美出乎意料,更突出它的“可愛”之處。

  (4)教師分析作者感情變化的線索。

  課文先交代了要去草塘的原因(呆膩),接著寫出了草塘的美麗景色(驚喜),然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆),最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛上了草塘(愛戀)。講的同時(shí)板書:呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀

  (5)結(jié)束語

  同學(xué)們:這次旅游真值得,不用一分錢,走遍了北大荒的大草塘,看到了秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)、奇特的風(fēng)光,真是美不勝收,一飽眼福,令人陶醉。

  4、 反饋練習(xí)(10分)

  為了加深理解運(yùn)用、鞏固本課所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了以下練習(xí):

  (1)根據(jù)課文內(nèi)容填空

  ①.浪花( )的,綠得( ),綠得( ),( )著,( )著,一層趕著一層( )遠(yuǎn)方。

  ②.仔細(xì)瞧那浪花,近處呈( )色,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈( )色,再遠(yuǎn)的'呈( )色,一層又一層,最后連成一片,茫茫的跟藍(lán)天相接。

  (2)學(xué)習(xí)本課描寫的方法,觀察周圍的景物,寫一短文。

  六、 板書設(shè)計(jì)

  綠草圖 景色秀麗

  舀魚圖

  逮野雞 物產(chǎn)豐富

  追狍子

  捉魚圖

  風(fēng)光奇特

  美景圖

  呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀

  設(shè)計(jì)說明:

  我設(shè)計(jì)的板書不僅抓住了本課描繪的幾幅優(yōu)美的畫面,而且體現(xiàn)了草塘景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的可愛,還緊扣了全文的線索(作者感情的變化)。

《可愛的草塘》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,并能書寫運(yùn)用。

  2 有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3 抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

  4 了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

  重難點(diǎn):

  1找出描寫草塘和小河景色的部分,體會(huì)其景色優(yōu)美。

  2弄懂諺語的意思,從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。

  3 抓住作者的感情線索。

  教學(xué)準(zhǔn)備:充分預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)北大荒的資料。

  教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、錄音帶

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:從課題入手,弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面,體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。

  學(xué)習(xí)過程:

  一. 整體感知全文。

  1. 學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。

  2. 激發(fā)興趣,學(xué)生輕聲快速讀課文。

  3. 談?wù)劜萏两o你留下的印象。

  二. 學(xué)生自讀課文,教師巡回指導(dǎo)。

  1. 出示小黑板,明確學(xué)習(xí)要求。

  2. 學(xué)生采用各自喜歡的方法開始自學(xué)。

  三. 匯報(bào)自讀情況,領(lǐng)悟“草塘”的可愛

  本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試,因此,不能和以往教學(xué)一樣,學(xué)生按部就班的跟老師走,而是以學(xué)生為主,教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中,教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下::

  1.在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀,以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn),體會(huì)出草塘的景美。

  2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。

  3.在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語句。

  4.根據(jù)學(xué)生回答,板書草塘可愛的兩個(gè)方面:景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富及作者的心情。

  四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴

  1.置身于大海般的綠色草塘中,享受著風(fēng)兒的輕搖,傾聽著小麗的介紹,欣賞著清凌凌的小河,此時(shí)此刻的你想干什么?

  2.小結(jié):是啊,美麗的景色人人愛,但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。

  五.分角色朗讀課文(靈活機(jī)動(dòng)的處理)。

《可愛的草塘》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)文章中含義深刻的句子。

  2、理解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。

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  3、了解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,我們初讀了課文,為文章分了段,了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、新授課

  (一)自學(xué)討論

  1、出示自學(xué)題目,進(jìn)行自學(xué):

  為什么說北大荒的草塘是美麗可愛的?

  2、提出自學(xué)要求:(在投影上出示)

  (1)以小組為單位先集體讀課文。

  (2)在書中劃出體現(xiàn)草塘美麗可愛的句子,用自己的話說說你是怎樣體會(huì)草塘的美麗可愛的。

  (3)有感情地朗讀體現(xiàn)草塘可愛的語句。

  (4)每組選一位重點(diǎn)發(fā)言人,其余同學(xué)作補(bǔ)充發(fā)言。

  3、學(xué)生帶著這個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)討論,老師給學(xué)生充分的時(shí)間討論。

  (二)交流總結(jié)

  1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛的,文中寫到“這么大這么美麗的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接。”從這可以看出,草塘景色是美麗的,也是可愛的。(板書:景色優(yōu)美)

  (1)用自己的話說一說你是怎樣體會(huì)草塘的美麗可愛的?

  ①草塘面積很大:從“走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣”可以體會(huì)出草塘的可愛與美麗。

  ②草塘的顏色很綠:句子中的浪花實(shí)際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發(fā)光,鮮亮,一層一層地涌向遠(yuǎn)方。

  ③草塘綠的有變化:文章從近處、稍遠(yuǎn)處、更遠(yuǎn)處寫了色彩的變化。

  (板書:大、綠、變)

  (2)指導(dǎo)朗讀。課文對(duì)草塘做了生動(dòng)的描寫,把你最感興趣的部分讀一讀,和同學(xué)交流自己的感受。

  2、從小麗的話中可以體會(huì)出草塘是美麗可愛的。

  (1)用自己的話說一說你是怎樣體會(huì)草塘的美麗可愛的?

  小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚,冬天捉野鴨、打狍子三件事,里面蘊(yùn)含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會(huì)草塘的美麗可愛的。

  (板書:物產(chǎn)豐富)

  (2)分角色讀小麗與“我”的對(duì)話,注意讀出其中的樂趣,讀出小麗作為北大荒人的自豪感,同時(shí)也讀出自己的喜愛、自豪之情。

  3、從“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映到河水里的美景,也可以看出北大荒的草塘是可愛的。

  (板書:逮魚 倒映在河水中的草塘)

  指導(dǎo)有感情地朗讀本段,注意讀出綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的美麗畫面,注意仔細(xì)體會(huì)這美的境界,從中認(rèn)識(shí)美、感受美。

  三、小結(jié)

  1、指名讀全篇文章,思考討論:作者的思想感情是怎樣變化的?

  (開始“我”對(duì)北大荒不了解,覺得沒意思;見到草塘這么大這么美,情不自禁地發(fā)出贊嘆;聽了小麗的介紹,再親自在水泡子里逮魚,由看到倒映在小河里的草塘美景,深深愛上了“這一幅美好的畫卷。”也深深地愛上北大荒這美麗的地方。)

  (板書:不習(xí)慣 沒意思—贊嘆—了解—愛上)

  2、在結(jié)束語中觀看北大荒今昔對(duì)比的圖片投影。

  北大荒過去有縱橫千里的大片荒原,所以被人們稱為“北大荒”。這里氣候寒冷,交通不便,人煙稀少。解放后,國(guó)家對(duì)北大荒進(jìn)行了大規(guī)模的開發(fā)。一九五八年,數(shù)萬解放軍復(fù)員官兵進(jìn)軍北大荒,譜寫了北大荒開發(fā)史上輝煌的一章。之后無數(shù)的開發(fā)建設(shè)者帶著建設(shè)祖國(guó)的激情向荒原挺進(jìn),征服了艱苦的自然環(huán)境,使北大荒變成米糧倉(cāng)。如今,這里成為我國(guó)重要的商品糧基地。我們?cè)跄懿粣圻@個(gè)這美麗的北大荒呢!

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