《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄(通用16篇)
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇1
用一句話介紹一下自己!
生介紹。
檢查上課要用的東西。
師生問好
今天嗎繼續(xù)學(xué)習(xí)航天飛機(jī)!先來看看詞語你會(huì)不會(huì)讀,老師出示一個(gè),你們讀一個(gè),用你們喜歡的方式開火車讀。
出示:爬升 俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~
你們讀正確了,我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。
生開火車讀。
生:一生讀全部。
有點(diǎn)想象的味道了,可是這些詞語有點(diǎn)亂,我們來排排隊(duì),再來讀一讀。
出示:自由自在 俯沖
生齊讀。
誒,航天飛機(jī)已經(jīng)來了,誰來讀一讀課文的第二小節(jié),看好,這是寫航天飛機(jī)的樣子的,誰來讀?
生讀。評(píng)好一個(gè)航天飛機(jī)。你發(fā)現(xiàn)哪些地方是寫航天飛機(jī)的樣子的呢?
生:讀。出示紅色劃線:三角形 尖尖 方方 請(qǐng)同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢?
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物?
生:飛機(jī)說航天飛機(jī)是龐然大物。飛機(jī)本來就不小了,那航天飛機(jī)這一段,你還發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)什么特點(diǎn)呢?
生:轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時(shí)間——快!還有什么詞也可以說明時(shí)間過的比較快。
生:一轉(zhuǎn)眼。你把這個(gè)詞語帶進(jìn)去讀一讀。
生:一瞬間你也把這個(gè)詞語帶進(jìn)去讀一讀。
還有什么印象嗎?
生:我覺得航天飛機(jī)飛起來就像風(fēng)一樣。
誰能把這種快讀出來呢?
生:讀。這個(gè)男同學(xué)讀得有點(diǎn)速度了。阿哥女同學(xué)來跟他比比,更快一點(diǎn)。
生:讀。真快呀,我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機(jī)從飛機(jī)眼前一晃而過,飛機(jī)會(huì)有什么想法呢?
生 :這是什么呀,怎么飛得這樣快呢?
生:很羞恥,不能這么說。
生;很驚訝!
是呀,怎么飛得這么快呢?
師:如果你是航天飛機(jī),你該怎么樣向飛機(jī)做一個(gè)介紹呢?
出示:我叫航天飛機(jī),瞧!我的腦袋的,我的翅膀的,我的機(jī)尾的。別看我一個(gè),我飛得可快了,轉(zhuǎn)眼間就會(huì)飛得的。
女同學(xué)說。
男同學(xué)說。中間遲疑了。
誰來幫幫他,別看我是一個(gè)龐然大物。
這個(gè)學(xué)生繼續(xù)說完。
師:航天飛機(jī)這么快,飛到那里去了呢?讀第三自然段。
生:自由讀課文。
找找看,哪些句子?
生:他卻能飛幾十萬米高,請(qǐng)讀完完整的句子。
生:讀。
航天飛機(jī)能飛多高呢?生:幾十萬米高 普通飛機(jī)呢?生: 兩萬米高
兩萬米高,用我們的教室比較,
出示比例圖進(jìn)行比較。
你能把這個(gè)高讀出來嗎?
生讀。有點(diǎn)高了。
生讀:真是有點(diǎn)高了。
齊讀。
航天飛機(jī)不僅比普通飛機(jī)飛的高還比他快!
你從哪里看出來的呢?
生:四個(gè)多小時(shí), 7分鐘。
師:板書。
四個(gè)多小時(shí),你早上來上學(xué),四個(gè)多小時(shí)之后,我們到吃飯的時(shí)間。7分鐘呢?課間是十分鐘。不到上課的時(shí)間。
四個(gè)多小時(shí)飛多遠(yuǎn)呢?飛機(jī),用大巴一百公里的時(shí)速來算的話要兩天兩夜的時(shí)間。
生讀。他把時(shí)間對(duì)比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生:齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個(gè)小粗心把他讀成了這個(gè)樣子,你來讀一讀,體會(huì)一下有什么不同?
你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個(gè)多小時(shí),他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高,他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個(gè)多小時(shí),他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎?
生讀。多了什么字?
生:少了一個(gè)卻字。
還有嗎?
生:少了只。
你再來讀一讀,體會(huì)一下。
生讀。
你體會(huì)到老師們?
生說,航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快多了呀!
是呀,這是不能比的呀!
生讀。
這哪能比呢!
生再讀。我們學(xué)語文要注意體會(huì)關(guān)鍵詞,體會(huì)到普通飛機(jī)和航天飛機(jī)是不能比的呀!
像這樣的話“出示:他比你飛得更高更快。“這是什么呀?
生:中心句。
再讀。整段話
她們不能比的何止是高和快呢?智慧老師第二句話寫了什么?誰來讀一讀?
生讀:航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思?
生:釋放,就是吧航天飛機(jī)放出去,回收就是——把她們?cè)偈栈貋怼?/p>
師:航天飛機(jī)是怎么回收的呢?
生說。
師:出示圖片,理解。
師:那航天飛機(jī)的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢?與我們每天都有關(guān)系。
氣象衛(wèi)星 通信衛(wèi)星 通訊衛(wèi)星
介紹人造地球衛(wèi)星對(duì)我們每一個(gè)人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多,現(xiàn)在我們幾乎每一個(gè)人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙,氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào),通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目,還能讓我們通過手機(jī)聽到遠(yuǎn)方親人的問候……航天飛機(jī)就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以,可以說航天飛機(jī)釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實(shí)就是時(shí)時(shí)刻刻地在為我們每一個(gè)人做服務(wù)呢!【板書:釋放、回收】
航天飛機(jī)釋放和回收是為我們每個(gè)人的每一天服務(wù)的呀,可見航天飛機(jī)的本領(lǐng)——真大。
誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機(jī)?
生讀。你讀得很正確,很平穩(wěn),誰能自豪的來夸夸航天飛機(jī)的本領(lǐng)?
生讀。這個(gè)航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大啊,我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機(jī)。
生齊讀。
聽到這兒,飛機(jī)有什么想法?
生:航天飛機(jī)做的事情,我為什么不能呢?
生:如果讓你扮演這兩者,肯定選誰呀?
這是很正常的!我們來看看智慧老人的話。
生:齊讀。
雖然航天飛機(jī)的本領(lǐng)太大,不能比的,但是我們想想飛機(jī)有哪些本領(lǐng)是航天飛機(jī)不能代替的呢?
生:飛機(jī)能帶人。
生:飛機(jī)可以給病人送藥。
看來飛機(jī)也有做喲個(gè)是航天飛機(jī)是不能代替的呀!有一個(gè)成語叫做——各有所長(zhǎng)。板書:各有所長(zhǎng)。
同座位一個(gè)做航天飛機(jī),一個(gè)做普通飛機(jī),讀一讀,填一填。出示:
普通飛機(jī):我是普通飛機(jī),我能飛兩萬米高。
航天飛機(jī):我是航天飛機(jī),我 。
普通飛機(jī):從東海之濱到帕米爾高原,我要飛行四個(gè)多小時(shí)。
航天飛機(jī): 。
普通飛機(jī):別看我是普通飛機(jī),我也能為人們做很多事, 、 ……我的本領(lǐng)可真不小啊!
航天飛機(jī):我這航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!我能 。
生說。
同座兩個(gè)人一起站起來說:手上拿著圖片,開始說。(現(xiàn)在你是航天飛機(jī)啦!你是航天飛機(jī)啦!)
接下來我們就可以做一個(gè)自我介紹了。
出示:猜猜我是誰?( )的腦袋,( )的翅膀,( )的機(jī)尾。我可不是一架普通的飛機(jī),我是太空中的常客——( )。
我飛得可高了!( );
我飛得可快了!( );
我的本領(lǐng)大著呢!( )!
生自由準(zhǔn)備。
生介紹:說的很流暢。
好一個(gè)自豪的航天飛機(jī)呀!通過這一課的學(xué)習(xí),智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機(jī)的特點(diǎn)。但是二十年后,我相信航天飛機(jī)會(huì)比現(xiàn)在的航天飛機(jī)更好!你們有信心嗎?
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇2
一、檢查預(yù)習(xí),掃除讀書中遇到的攔路虎。
1、課文都讀過了嗎?(生:讀過了。)
2、課文這么長(zhǎng),一定有一些難讀的地方,把你覺得難讀的地方讀一讀,好嗎?(學(xué)生自讀)
3、誰來把你遇到的攔路虎讀一讀?
生:“從東海之濱都帕米爾高原,飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí),航天飛機(jī)只需要七分鐘……”
師:我猜是兩個(gè)地名攔住了你,東海之濱、帕米爾高原,想知道在哪里嗎?(出示地圖)
我們一起記住這兩個(gè)地方。(生齊讀詞語)
一起讀讀這句話(生齊讀這句話。)
師:你還遇到什么攔路虎呀?
生:“突然一聲呼嘯,一個(gè)龐然大物騰空而起。”
師:什么是“騰空而起”?
生:就是向上面飛行。
生:“嗖”的一下就飛走了。
師:老師給大家看一幅圖,就是這樣,一下子就飛走了,來一齊讀。
師:你還遇到什么攔路虎?
生:第七行……(師第幾小節(jié)啊?)第三小節(jié)的,“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……”(沒讀好,師點(diǎn)評(píng):看來真是個(gè)攔路虎,誰能把這句再給大家讀一讀?)
師:指一生再讀。(師糾正“轉(zhuǎn)圈圈”的“圈”是輕聲,生再讀這個(gè)詞語。)
師:還遇到什么攔路虎?
生:第二小節(jié)第二句話,生讀這句話。
師:這句話也把你攔住了?
生:我第一次讀,把“怎樣”讀成“這樣”了。(師評(píng):哦,真是要仔細(xì),字字入目才行啊。)
生:“衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的涉筆把衛(wèi)星帶到地面上維修。”
師:全班一起讀一遍。
師:這些攔路虎,我們一個(gè)個(gè)把它們打敗了。這里還有兩個(gè)詞,能讀好嗎?
出示:智慧老人 問個(gè)究竟
指讀。(師點(diǎn)評(píng):詞兒要連讀,生再齊讀。)
【點(diǎn)評(píng)】
1、“攔路虎”一般是指遇到的生字,實(shí)際上孩子讀書讀不通不僅是生字的原因,還有可能是其它原因,比如地名、人名不熟悉等。
2、聽課部分教師提出“智慧老人、問個(gè)究竟”這兩個(gè)詞語出示目的何在??jī)H僅因?yàn)槭巧謫幔寇抢蠋熣J(rèn)為這個(gè)問題的提出其實(shí)涉及到了現(xiàn)在集中識(shí)字和隨課文識(shí)字的兩種方法,隨課文識(shí)字學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣盎然,因?yàn)闆]有打斷學(xué)生的思路,遵循閱讀的整體性規(guī)律,觀現(xiàn)在的一些教學(xué)競(jìng)賽,老師們采用的都是隨課文識(shí)字。當(dāng)然怎么識(shí)字也要考慮到課文,有的情況下不集中把生字詞先認(rèn)識(shí)讀好,課文就無法讀下去,那當(dāng)然要先集中識(shí)字。
3、關(guān)于書不讀熟不開講的問題。這堂課中設(shè)計(jì)朗讀檢查,思路是讓學(xué)生引起反思。其實(shí)學(xué)生大多數(shù)是不知道自己哪里讀不通的,我們讓孩子找一找,他就找一找,為什么這樣做,目的是關(guān)注學(xué)生朗讀、養(yǎng)成自我反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(把課文讀通,讀好,是低年級(jí)、中年級(jí)語文課要做的基本功,這是要在課堂上扎扎實(shí)實(shí)做的事情,而不是在課外,讓孩子回家去做。高年級(jí)課堂上我們更多關(guān)注怎么寫,怎么遣詞造句,表達(dá)效果怎樣,因此,書不讀熟不開講。)
二、讀懂課文主要寫了什么。
1、師:這篇課文主要介紹了什么呀?
生:主要介紹跑了航天飛機(jī)。
2、師:課文題目就是呢,仔細(xì)讀課文,看看課文哪幾個(gè)小節(jié)具體介紹了航天飛機(jī)。
學(xué)生自讀。
交流:
生:第三小節(jié)介紹的。(師點(diǎn)評(píng):表?yè)P(yáng)今天有進(jìn)步,能不能把話說完整,學(xué)生完整說:課文第三小節(jié)詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)。)
生補(bǔ)充:課文2、3小節(jié)詳細(xì)介紹了航天飛機(jī)。
師:是通過誰來介紹航天飛機(jī)的?
生齊:智慧老人。
師:智慧老人一共講了幾次話?(出示課文)自己讀讀看。
生一起說:兩次。
3、師:這個(gè)問題難不倒大家,那么智慧老人介紹了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)呢?別著急,再仔細(xì)讀讀,看看那些詞語講出了航天飛機(jī)的特點(diǎn),畫出來。
師巡視,畫出來了嗎?別著急,請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下,把你們找到的詞語寫在紙上。
師巡視指導(dǎo)。
組織交流,請(qǐng)小組把寫下來的詞語貼到黑板上。
師:比一比,哪個(gè)小組找到的詞語最準(zhǔn)確。(第二小組)
師:我們來看看第二小組同學(xué)找到的詞語。
師:拿下“更快”這個(gè)詞語紙片貼到黑板中央,你們?cè)趺纯闯龊教祜w機(jī)飛得更快的?
生:我是從這句話看出的:“從東海之濱到帕米爾高原……”(師出示這句話)
師:怎么看出來飛得快?誰來說說?
生:兩個(gè)地方離得這么遠(yuǎn)(師出示圖,一個(gè)在最西邊,一個(gè)在最東邊。)還有哪里看出飛得快?
生:飛機(jī)要飛4個(gè)多小時(shí)。
師:四個(gè)多小時(shí)就是一個(gè)上午,可是航天飛機(jī)只要7分鐘。快不要快?誰來給大家讀讀,讀出航天飛機(jī)的快。指讀,齊讀。
師:還從哪里看出飛得快?
生:你能飛2萬米,航天飛機(jī)能飛幾十萬……(師評(píng)你找的很認(rèn)真,可是沒有挺清楚老師問題,老師的問題是從哪里看出飛得更快,誰來補(bǔ)充?)
生:“只見它三角形的翅膀,尖尖的腦袋……”
師:你從哪里看出飛得快?
生:轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤……
師:我們一起來讀一讀。
4、師:你們又從哪里看出飛得更高呢?
生:你能飛2萬米,他能飛幾十萬米高……
師:誰來補(bǔ)充的?
生:相差太遠(yuǎn)了,一個(gè)是2萬,一個(gè)是幾十萬。
師:航天飛機(jī)飛的是普通飛機(jī)的40倍高,誰能讀出飛得高?
指讀,(點(diǎn)評(píng):如果帶著手勢(shì)讀就更好了。)誰還想讀,(指讀)一起讀。
5、師:除了這兩個(gè)特點(diǎn),第二小組還找到本領(lǐng)大。你們是從哪里看出航天飛機(jī)本領(lǐng)大呢?
生:第三小節(jié)的第七行。他能燃著地球轉(zhuǎn)圈圈,能……
師出示:航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大啦……這是智慧老人的第二次講話。誰來讀讀這句話。指讀。
第一句話就告訴我們航天飛機(jī)的本領(lǐng)大,下面的這些話都是圍繞這句話來講的,我們來找找,他都有哪些本領(lǐng)?
生:轉(zhuǎn)圈圈
生:釋放和回收衛(wèi)星
師:最大的本領(lǐng)就是釋放和回收人造衛(wèi)星。想不想看看怎么釋放和回收衛(wèi)星?
師播放邊講解。
師:看了這個(gè)視屏,你想說什么?
生:航天飛機(jī)太了不起了。
生:本領(lǐng)真大呀,我都想上去看看他啊。
師:我們一起讀讀這段話。(生齊讀)
師:智慧老人本領(lǐng)大,智慧老人介紹他的時(shí)候是笑著介紹的,我們要學(xué)著智慧老人的樣子,再來介紹一下。(齊讀,但是介紹的感覺學(xué)生沒有讀出來。)
師:其他小組也找到了他特點(diǎn)的詞語,都是對(duì)的。這些都是課文第二第三小節(jié)智慧老人介紹的。我們?cè)倏纯催@一段,(出示:突然一聲呼嘯……)這一段是介紹航天飛機(jī)什么的?
生:樣子。(師:他什么樣子?)
生:三角形的翅膀,尖尖的腦袋……
師:老師這里有一段航天飛機(jī)樣子的介紹,出示,你們自己讀一讀。
(航天飛機(jī)長(zhǎng)約五六十米……)
師:看了這些資料,你想說什么?
生:航天飛機(jī)真重
生:航天飛機(jī)真厲害
生:航天飛機(jī)真大啊
生:課文中一個(gè)詞語就說出了他的大——龐然大物,一起讀這個(gè)詞,一起讀這句話。
師:可是飛機(jī)聽了智慧老人的話越來越不用自在。這是為什么?
生:嫉妒,飛得快更高,本領(lǐng)大,
生:覺得自己不如航天飛機(jī)
生:他覺得航天飛機(jī)有點(diǎn)驕傲(評(píng):航天飛機(jī)沒有說話,他怎么驕傲呢?)
生:我覺得飛機(jī)也有比她好的地方,為什么總是說航天飛機(jī)好?
師:飛機(jī)也有自己的本領(lǐng),因此他也很得意,我們看看飛機(jī)怎么原來得意的?
生:一會(huì)兒……一會(huì)兒……
師:可是他聽到了智慧老人的介紹覺得有些自卑了不自在了,你能不能說幾句話安慰他?
生:你能載人……
(糾正“載”的讀音)
師:航天飛機(jī)還可以救援。所以智慧老人說:航天飛機(jī)有它的長(zhǎng)處……我們一起讀一讀。
三、總結(jié):
師:學(xué)了課文,我們知道航天飛機(jī)是龐然大物,他比飛機(jī)飛得更快更高,他的本領(lǐng)大。你們還想知道其他航天飛機(jī)的知識(shí),推薦兩本書(出示兩本書名,下課)
【點(diǎn)評(píng)】
1、關(guān)于詞語教學(xué),有些遺憾,其實(shí)課堂是還有很多資源沒有挖掘利用的,比如無影無蹤這個(gè)詞語。
2、中年段關(guān)注段的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)什么?幾句話?講了什么?怎么構(gòu)段的?
3、關(guān)于小組合作尋找航天飛機(jī)的特點(diǎn),迅速高效起到了小組合作提高效率的目的。
小組貼到黑板上的詞語(本領(lǐng)大)的,為什么是三張紙?(有暗示嫌疑)能不能一張紙,小組討論寫在一張紙上?
4、從小班的教學(xué)環(huán)境看,我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),更可以關(guān)注學(xué)生過程。課文題目是航天飛機(jī),文章主要是介紹航天飛機(jī),那么怎么介紹航天飛機(jī)是文章核心內(nèi)容。至于答案是什么并不重要,重要的是學(xué)生怎么經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。因此我們才設(shè)計(jì)學(xué)生怎么找航天飛機(jī)的特點(diǎn),找到了什么,關(guān)注學(xué)生怎么得出這樣結(jié)論的?我們希望一種狀態(tài),老師不說,學(xué)生自己去爭(zhēng)論,補(bǔ)充這些特點(diǎn)。這是一種習(xí)慣,一種狀態(tài),老師不要急著評(píng)價(jià),不要導(dǎo)致師生單項(xiàng)的互動(dòng),讓學(xué)生自己先經(jīng)歷一次自我傾聽、表達(dá)、交流,關(guān)注能力的發(fā)展,學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
5、關(guān)于課時(shí)與取舍,芮老師提出精選目標(biāo),大膽取舍。第一課時(shí)希望不要上課上的太細(xì),內(nèi)容不要過多,目標(biāo)要明確,這一課落腳點(diǎn)在內(nèi)容的讀懂,那么第二課時(shí)我們就可以落實(shí)好介紹等練習(xí)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇3
教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)寫田字格內(nèi)十個(gè)生字。
3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。
教具:多媒體
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課:
1. 激發(fā)興趣:
同學(xué)們看過飛機(jī),坐過飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異,歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代,人類終于造出了航天飛機(jī)。
2. 幻燈出示航天飛機(jī)
3. 齊讀課題
4. 讀完課題,同學(xué)們有什么想說的,有什么想問的?
5. 學(xué)生自由發(fā)言
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:
1、學(xué)生自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀順句子,難讀的句子多讀幾遍,動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文,讀好句子
1、 讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示:突然一聲呼嘯,一個(gè)龐然大物騰空而起。
(1) 指名讀句子。
(2) 理解詞語:呼嘯(高而尖的聲音)
一個(gè)很大的東西騰空而起,發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音,這樣的聲音叫~
(3) 讀好這句話。
2、 讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示:只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
(1) 指名讀句子。
(2) 過渡:剛才聽到他的聲音,現(xiàn)在看到他樣子,那“無影無蹤”什么意思?
(3) 讀好這句話。
(4) 連起來集體讀好兩句話。
(5) 由這兩句話你讀懂了什么?(大,快,外形,板書龐然大物))
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示:他找到智慧老人,想問個(gè)究竟。
(1) 指名讀句子。
(2) 理解智慧老人,他是一個(gè)什么樣的老人啊?
(3) “究竟”是什么意思,可以換個(gè)詞嗎?
四、 精讀第三自然段:
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?自由讀。
2、智慧老人說了幾段話?請(qǐng)學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),把重點(diǎn)詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”(板書“更高更快”)
6、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答
體驗(yàn)兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng),航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。
(東西直線距離大約4000多公里,汽車大約50多個(gè)小時(shí),火車30多個(gè)小時(shí))
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),把重點(diǎn)詞語圈畫出來。(板書:本領(lǐng)大)
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片,用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、 朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑
1、 指名朗讀全文。
2、 學(xué)生質(zhì)疑。
六、 書寫生字詞:
1、 出示五個(gè)生字。
2、 注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個(gè)字?
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生練習(xí)。
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇4
師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)朋友。你們認(rèn)識(shí)嗎?(貼畫航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。)
大家認(rèn)為上面是飛機(jī),下面是航天飛機(jī)。
師:為什么作出這樣的判斷?從課文中找出理由,大家放聲讀課文。
生:龐然大物。銀色飛機(jī)小。
生:方方的尾巴,三角翼。
(看屏幕,出現(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。)
生讀句子。
師:有點(diǎn)威武。讀出一點(diǎn)味道了。
師:用上這句話,介紹它的外形。拿出航天飛機(jī),兩人合作,一人指,一人介紹。
哪位同學(xué)愿意到上面來?
一組介紹。
師:有沒有介紹出“雄壯威武?”請(qǐng)你上黑板寫上“雄壯威武。”再指名說。
師:上堂課,我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇?如果有可能,我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間,銀色飛機(jī)在這個(gè)位置,那么航天飛機(jī)在哪兒?大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī),跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師:誰愿意到上面擺一擺?
指名上來擺。理由:猛竄上來、一躍而過。
一生平衡放,一斜放,一豎放。
齊讀文中句。
看錄象:美國(guó)航天飛機(jī)發(fā)射了,豎直放。
師:航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時(shí)都在飛行,那么誰飛得快?哪幾句寫出它速度快?細(xì)細(xì)讀課文,體會(huì)。
師:舉手了,很想說,同桌先說。
生:瞧!----羨慕極了!
師:到底有多快,我們來看一些資料。(出示學(xué)生剛才回答的句子)讀出聲音來。兩句連起來讀,自己讀,指讀,生板書:速度快
師:除了這句還有嗎?
生:-----一掠而過----
師:一掠而過是什么意思?老師從你們身邊很快地經(jīng)過能說一掠而過嗎?
生:話音剛落。
師:光一個(gè)詞能看出嗎?
生:呼的一聲。
師:連起來說,光一個(gè)詞不能說明什么,要聯(lián)系文章前后。(出示句子)
生自由讀齊讀
師:讀出快來。還有快的句子嗎?
生:只一會(huì)兒工夫。說理由。
師:俞老師說過要聯(lián)系文章前后。還有沒有?
生:----忙不跌----
師:自己讀這一句,指名讀。俞老師請(qǐng)你們當(dāng)航天飛機(jī),課件演示,打招呼。一起說---分角色說。
師:從打招呼中,我們可以看出航天飛機(jī)的速度很快。還有快的句子嗎?沒有了,很好,同學(xué)們自己找出了這么多的句子,還合作完成了板書。老師還有一點(diǎn)想問大家,現(xiàn)在有了火箭,能把航天器送入太空,可科學(xué)家為什么還要制造航天飛機(jī)?到哪兒找?
生:第六自然段。自己讀。
生:前面也有。因?yàn)榛鸺龥]有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。
生:專程來往于地球與太空之間。
師:從地球到太空,它有沒有停留?去不去其他地方?這就叫專程。
生:能把病人送到太空醫(yī)院。
師:航天飛機(jī)的作用非常大,所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī),齊讀再次體會(huì)。
除有書上的作用,還有很多作用,自己去看看。
師:剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形,速度,作用等。
(出示)如果你就是這架銀色飛機(jī),你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友?
如果你就是這架航天飛機(jī),你怎么樣進(jìn)行自我介紹。
如果你就是設(shè)計(jì)這架航天飛機(jī)的科學(xué)家,你怎么介紹它?
學(xué)生分組合作說,各組派代表上臺(tái)說。
師:剛才我們時(shí)間有限,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了介紹,在課外請(qǐng)你選一個(gè)角色介紹,錄在錄音帶上,班隊(duì)課時(shí)再交流。再見!
滕春友老師點(diǎn)評(píng):
出彩的:
1、突出了語言的實(shí)踐。讀一讀,說一說,擺一擺,找一找,畫一畫,看一看,演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展,還具有開放性,為學(xué)生提供了大量的資料。
3、對(duì)教材把握、設(shè)計(jì)層次清晰。
改進(jìn):
1、她注意到課程的整合,要放一些,大膽一些,線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站,合作交流學(xué)習(xí)。個(gè)人到現(xiàn)在也有兩個(gè)問題:插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。
2、教師注意到了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),但反饋不夠,在課堂語言上還可以學(xué)習(xí),特別是語言藝術(shù),語言水平及多種表達(dá)。(俞俊)
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)、火箭的外形、特點(diǎn)和作用。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。生字:羨、械、障、維、宇。新詞:羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料,掌握信息的查詢搜集方法,并進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。
4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體,學(xué)生自主搜求信息資料,深入理解航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、作用,并進(jìn)行想象創(chuàng)造。
三、 教學(xué)過程:
1、課題的導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,這節(jié)課,老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請(qǐng)看大屏幕:(多媒體放映網(wǎng)頁(yè)片頭)
揭示課題:航天飛機(jī)
(多媒體播放:嫦娥奔月、飛機(jī)和宇航員在月球著陸圖)
師:同學(xué)們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。前幾節(jié)課,同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題,自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機(jī)知識(shí)的課外書,并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在,同學(xué)們就分成三大組來個(gè)小博士擂臺(tái)賽。
2、擂臺(tái)賽一:
第1組:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具? (生讀。給朗讀評(píng)獎(jiǎng)。)
第2 組:在電子課本中點(diǎn)擊飛行工具。(點(diǎn)擊正確,電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。)
認(rèn)清:銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。(評(píng)獎(jiǎng))
第3 組:預(yù)習(xí)課文時(shí),同學(xué)們提出問題:云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別?誰來回答這個(gè)問題?
生自己演示,調(diào)出圖片,并講解。(評(píng)獎(jiǎng))
3、擂臺(tái)賽二:剛才我們知道了銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的三種飛行工具外形,那么,它們分別有什么飛行特點(diǎn)和作用?
多媒體出示:
航天飛機(jī) 飛機(jī) 火箭
外形:(圖) 外形:(圖) 外形:(圖)
特點(diǎn): 特點(diǎn): 特點(diǎn):
作用: 作用: 作用:
請(qǐng)先從電子課本當(dāng)中找出答案,再補(bǔ)充課外閱讀中找到的材料。
(1)、首先,看看文中哪幾句話寫出航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)?
生說:(多媒體出示)
1、“它飛得多快呀!……如果我也飛得那么快……那該多好啊!”銀色飛機(jī)羨慕極了。
2、“啊!我的朋友,你可回來了!”銀色飛機(jī)驚喜地說,“我還以為你回不來了呢?”
3、“哪兒的話呀!我也火箭可不一樣,能去能回。”航天飛機(jī)自豪地說。
(2)、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起,通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽:感情朗讀。
講評(píng)感情朗讀中理解:羨慕、驚喜、自豪
a、 羨慕:生字詞。請(qǐng)找出文中飛機(jī)“羨慕”的具體內(nèi)容?
(飛得快、能飛出大氣層。)哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”?(“多快呀”、“那該多好呀。”“!”號(hào)。)
這個(gè)詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎?
你怎么記“羨慕”的字形?(強(qiáng)調(diào)“慕”下部。)書空。
生感情朗讀。(比賽,評(píng)獎(jiǎng)。)
b、 驚喜:換成“驚奇”好不好?
(不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。)
找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語?(“你可回來了!”)
生感情朗讀。(比賽,評(píng)獎(jiǎng)。)
c、自豪:自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”?不分析,直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評(píng)獎(jiǎng)。
(3)、比賽:小結(jié)三種飛行工具的特點(diǎn)。(多媒體顯示板書。)
(4)、課外知識(shí)補(bǔ)充:
a、學(xué)生演示下載的航天飛機(jī)速度資料。
b、說一說表示“快”的課外的詞語。
c、學(xué)生演示航天飛機(jī)飛行軌跡的flash動(dòng)畫。
(5)、師:同學(xué)們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)。下面我們繼續(xù)比賽:說說這三種飛行工具的作用。
(生說,多媒體顯示:飛機(jī)作用:載人、載貨等運(yùn)輸作用
火箭作用:載航天飛機(jī)、衛(wèi)星等上太空。)
航天飛機(jī)呢?找出文中描寫航天飛機(jī)作用的段落。
生說,多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。
師:有網(wǎng)上材料進(jìn)行補(bǔ)充嗎?
生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺(tái)賽三:剛才我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息,了解了這么多航天飛機(jī)的知識(shí)。下面,讓我們一起乘坐航空飛機(jī)去太空站,去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺(tái)賽繼續(xù)進(jìn)行:(多媒體出示:
小博士擂臺(tái)賽
1、 了解了多少航天知識(shí)?
2、 設(shè)計(jì)一架“智能航天飛機(jī)”或其他太空飛行器,并說說它的用途。
3、 從網(wǎng)上下載你感興趣的資料,制成一張航空科技小報(bào)。
4、 自擬題目,寫一張關(guān)于太空探險(xiǎn)或太空旅行的童話。
分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結(jié):下一節(jié)課,我們將繼續(xù)“小博士擂臺(tái)賽”,同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站,補(bǔ)充你的創(chuàng)作、構(gòu)想,到時(shí)我們將評(píng)選出“最佳航天小博士”。
同學(xué)們,宇宙遼闊,知識(shí)的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法:發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信,總有一天,你們將揭開宇宙的無窮奧秘!
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇6
關(guān)于教材:
本課是第六單元的第三課,從內(nèi)容看,這也是一篇科學(xué)童話,按照單元主題教學(xué)的要求,應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育,也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話,從普通飛機(jī)的視角,用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí),展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。全文在邏輯上可以分成三個(gè)部分:
1、第一段寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔,覺得很得意;
2、第二、三段主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用。是全文的重點(diǎn)。
3、最后一段寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下,認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處,誰也替代不了誰。課文語言生動(dòng),敘述靈活,在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中,介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí),既滲透了科學(xué)知識(shí),又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野,特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)定位:
本課的教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂;綠色通道里面的字只認(rèn)不寫:俯、翻、嘯、帕、撈、艙。
3、憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟,了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語,通過對(duì)課文的朗讀,了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
難點(diǎn):對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語,只要大致知道就可以了。
教學(xué)建議:
避免把語文課上成“自然科學(xué)課”。
1、準(zhǔn)確把握教材,認(rèn)真定位目標(biāo)。
這篇課文中,有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是,如果把了解知識(shí)作為語文的全部,就很容易使語文課堂變味。所以,老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。
我覺得可抓住三點(diǎn):
一點(diǎn)是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾。)
二是飛得快和高。(轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。)
三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn),釋放和回收人造衛(wèi)星。)
2、深入鉆研教材,領(lǐng)會(huì)課文情感線索。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中,由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”,再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”,直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服,正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在,那么,感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。或者可以作為老師進(jìn)行讀講課文地一個(gè)很有效地的抓手,一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索,也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng),認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”,認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告,從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)別人,正確對(duì)待自己,既不妄自尊大,也不妄自菲薄。
3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”,扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
(1)如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn),課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如,在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候,分別用的是什么方法?(舉數(shù)字、對(duì)比、打比方……,讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法,另外,對(duì)于本冊(cè)課文來說,了解段落的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此,可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如:航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用,而在寫作的時(shí)候,這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點(diǎn)。設(shè)計(jì)一些遷移的練習(xí)。——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高,而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。——————從東海之濱到帕米爾高原,普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí),航天飛機(jī)只需要7分鐘。讓學(xué)生給這兩句話加上合適的總起句。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、寫作能力。
(2)變換人稱,介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。
教學(xué)過程:
一、初讀感知:
1、揭示課題后,可以利用圖片或者視頻,呈現(xiàn)航天飛機(jī)的實(shí)景以及發(fā)射的壯觀瞬間,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、自讀課文,要求做到:不添、不漏、不重復(fù),不回讀、不讀破。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查對(duì)于不理解或感興趣的地方要多讀幾遍。可以請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文,尤其是課文的第三段,一定要讀得很熟。。一些生字的讀音要讀準(zhǔn)。如“智”是翹舌音,蹤、艙是平舌音,“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飛機(jī)是一種飛得很快很高的飛機(jī)。
二、精讀感悟第一段
1、先自由讀讀,說說你從中體會(huì)到了什么?(飛機(jī)本領(lǐng)大、得意)。
2、你是從哪些詞句中體會(huì)到的?引導(dǎo)學(xué)生通過“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)飛機(jī)本領(lǐng)大;“很得意”則體現(xiàn)出了飛機(jī)自以為是的驕傲神態(tài)。(結(jié)合學(xué)生的已知,用動(dòng)作手勢(shì)或者圖片理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”)
3、展開合理想象。飛機(jī)一邊飛,一邊在想什么啊?引導(dǎo)學(xué)生通過想象,進(jìn)一步體會(huì)飛機(jī)的妄自尊大的心理。
4、誰能通過朗讀來表象小飛機(jī)的這種心情。注意朗讀指導(dǎo)的層次性,要抓住本領(lǐng)大、得意來引導(dǎo)、暗示學(xué)生讀出意思來。
三、精讀第二、三段。
1、正當(dāng)小飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)自得的時(shí)候,誰來啦?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第二、三段。想一想,航天飛機(jī)給你留下什么樣的印象?
2、交流。學(xué)生能夠初步回答到:航天飛機(jī)很大,飛得很高,它的本領(lǐng)還很大。
3、你是從哪些地方讀出來的呢?給學(xué)生提供三種符號(hào),“——”、“……”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀,然后準(zhǔn)備交流,不僅要讀給大家聽,而且要講出你的理由來。
4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)航天飛機(jī)的大:“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。
(2)飛得快:轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國(guó)的東西。速度是小飛機(jī)的30多倍;
(3)飛得高:兩萬米和幾十萬米。
(4)本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點(diǎn)的方法,最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法,把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。
5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候,把自己理解到的意思讀出來。看誰理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書(就是航天飛機(jī)的特點(diǎn),用自己的話來介紹航天飛機(jī))如果你是航天飛機(jī),你怎么介紹你自己呢?可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備,然后進(jìn)行交流。
四、精讀第四段:
1、先自由讀讀。小飛機(jī)為什么“不自在”?此時(shí)此刻,他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后,在想些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,體會(huì)小飛機(jī)聯(lián)想到了剛才自己的驕傲,現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。(心里不是滋味,不舒服,慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵)智慧老人的話小飛機(jī)聽明白了嗎?
2、通過“如果你是小飛機(jī),你怎么回答智慧老人的話呢?”這樣的抓手來提升智慧老人的話,提升課文的主旨。那就是:普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處,各有各的作用,既不妄自尊大,(太驕傲)也不應(yīng)該妄自菲薄。(太自備、氣餒)
3、可以適當(dāng)延伸:說說你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹,課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信,進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)不驕不餒。
五、寫字指導(dǎo):
獨(dú)體字:米、爾、衛(wèi)、巨,雖然都是獨(dú)體字,但是學(xué)生事實(shí)上很多時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)并且早就在使用了,只有注意筆畫比較少的字要寫在中間,不要偏,而且不要寫得太小。注意一下“巨”的筆順,先寫“橫折橫”,再寫“豎折”。
“慧”的書寫:上下結(jié)構(gòu),間架要?jiǎng)蚍Q,中間部分起筆在橫中線上。
臂:上面的“辟”要寫得扁一點(diǎn),不要太大;
六、實(shí)踐延伸:
1、課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫庫(kù)》等書刊,收集我國(guó)神州5號(hào)宇宙飛船的有關(guān)資料,了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí),然后進(jìn)行班級(jí)交流。
2、小飛機(jī)自我介紹展。可以口頭和書面相結(jié)合。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、描紅、抄寫詞語。
2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹,要充滿自信。
3、為下面的兩句話分別找一句總起句。
——————普通飛機(jī)能飛兩萬米高,而航天飛機(jī)能飛到幾十萬米高。
——————從東海之濱到帕米爾高原,普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí),航天飛機(jī)只需要7分鐘。
4、進(jìn)行“航天知識(shí)交流會(huì)”和“飛機(jī)自我介紹展”。
板書設(shè)計(jì):
航天飛機(jī) 大
飛得遠(yuǎn)
飛得高
本領(lǐng)大
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇7
認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字10個(gè),讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音,理解新詞11個(gè)。
2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點(diǎn)和用途。
技能目標(biāo):
1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途,有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) :航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課:
1、引入談話:在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過,有很多同學(xué)還乘坐過飛機(jī)。也就是說,對(duì)于飛機(jī),我們并不陌生。但是今天,老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī),它不是普通的飛機(jī),它叫航天飛機(jī)。
2、揭題:航天飛機(jī)
3、質(zhì)疑:你想知道些什么呢?
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文,讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
(1)正音。
(2)教學(xué)多音字。據(jù)詞定音,認(rèn)讀多音字:
出示:很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
(zāng zàng zhuó zháo zhe)
2、解決部分不懂的問題。
3、借機(jī)理解有關(guān)新詞:羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考:銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?它看到航天飛機(jī),為什么先感到羨慕,后來有感到惋惜?作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)?
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景,是第一次相遇;
課文第7——11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對(duì)空長(zhǎng)嘆”。
2、思考;銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長(zhǎng)嘆?
3、小結(jié):這里講的是銀色飛機(jī)的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè) :完成作業(yè) 本1、3 題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、出示小黑板:
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考:銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)后的感情是怎樣的?劃出有關(guān)的詞語。(羨慕、惋惜)
(1)找出“惋惜”的近義詞。
(2)出示句子,比較:
他能飛出大氣層,對(duì)這一點(diǎn),銀色飛機(jī)很羨慕。
他能飛出大氣層,對(duì)這一點(diǎn),銀色飛機(jī)羨慕極了!
(3)結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子:
銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
(1)理解“為……而……”表示的關(guān)系,可以用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來代替?(因?yàn)椤浴?/p>
(2)利用課文內(nèi)容,用“為……而……”說話。
例如:銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)不能回來而感到惋惜。
銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)返回地面而感到欣喜。
……
(3)用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對(duì)話。
自由練習(xí),分角色朗讀。
三、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第2、4、5、6題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、自由讀第1、2段,說說航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用各是怎樣的?
2、學(xué)生討論,歸納:
特點(diǎn):能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用:把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實(shí)驗(yàn)、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考:航天飛機(jī)返回地球的途中,又與銀色飛機(jī)不期而遇,銀色飛機(jī)為什么感到驚喜?
(因?yàn)殂y色飛機(jī)以為它不能回來了,現(xiàn)在看到了它,所以感到驚喜)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)的對(duì)話。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分句讀。
(銀色飛機(jī)的話喲啊讀出驚喜的語氣,航天飛機(jī)的話要讀出自豪的語氣。)
(3)指名分角色讀。評(píng)議,再讀。
4、從銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話中,你知道了什么?
(航天飛機(jī)與火箭不一樣,能去能回。)
三、總結(jié)全文:
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第7題。
附板書設(shè)計(jì) :
20 航天飛機(jī)
特點(diǎn) 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實(shí)驗(yàn)航天飛機(jī) 能去能回
送病人去空間醫(yī)院◆
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇8
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):120
陸善冬
蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)《航天飛機(jī)》一課介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí),展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的
最新成果。我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)中積極運(yùn)用電教媒體的先進(jìn)手段,取得了較好的教學(xué)效果。
一、播放錄像,導(dǎo)入情境中
多媒體以其特有的圖像、聲音的優(yōu)勢(shì)多重刺激學(xué)生的感官,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情趣較強(qiáng)的課文,在
導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)提供的視聽教材,能成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教《航天飛機(jī)》一課時(shí),我們一開始播放航天飛機(jī)在空中飛行的一幅動(dòng)畫,學(xué)生一下子就被吸引住了,產(chǎn)
生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨后適時(shí)聽課文錄音磁帶的范讀,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現(xiàn)情境,弄懂關(guān)鍵詞
語文教學(xué)的重要目標(biāo)是提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這些最終要落實(shí)到第一范文教學(xué)的實(shí)踐中。我們
可以利用計(jì)算機(jī)提供豐富的信息,對(duì)學(xué)生理解重點(diǎn)詞很有幫助。
如理解《航天飛機(jī)》第二自然段時(shí),先讓學(xué)生劃出有關(guān)航天飛機(jī)重點(diǎn)句子讀一讀,再用多媒體演示航天飛
機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì),看過之后讓學(xué)生暢談給人留下最深的印象是什么?并讓學(xué)生結(jié)合自己的感受說說什么
是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無影無蹤”。如果教師僅滿足于字面的解釋,學(xué)生往往就會(huì)感到印象不
深,認(rèn)識(shí)模糊。而當(dāng)多媒體演示航天飛機(jī)的情景之時(shí),特別是當(dāng)航天飛機(jī)起飛的氣勢(shì)、飛行速度展現(xiàn)在學(xué)
生面前時(shí),教師只要稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會(huì)豁然開朗。
三、對(duì)比想象,激發(fā)發(fā)科學(xué)熱
航天飛機(jī)第三自然段是通過智慧老人的話,寫出了航天飛機(jī)的快捷和在人類航空事業(yè)中的神奇本領(lǐng),教學(xué)
時(shí)用多媒體展示航天飛機(jī)的快捷和神奇本領(lǐng),讓學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)比、想象、體悟,從而向?qū)W生傳授了航
天飛機(jī)的科學(xué)常識(shí),激發(fā)了學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),長(zhǎng)大了用科學(xué)為人類造福的志趣。
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本文轉(zhuǎn)載
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇9
之一
設(shè)計(jì)并執(zhí)教 紹興縣秋瑾小學(xué) 俞東江
教學(xué)過程
一、見面時(shí)間短
1、 同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見了幾次面?(2次)
2、我們先來聽一段錄音,這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見面時(shí)的情景,要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊聽,一邊想:銀色飛機(jī)第一次見到航天飛機(jī),心情怎樣?(吃了一驚)
放錄音:就在這時(shí),突然猛竄上來一個(gè)龐然大物,……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后,打開課本。
出示:銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系?(是吃驚的原因)
3、我們?cè)賮砜矗?/p>
出示:突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過,從這些詞語可以看出:航天飛機(jī)飛得_____,他們見面的時(shí)間_____。
4、在這樣的情況下,他倆的對(duì)話該怎么讀呢?誰來當(dāng)銀色飛機(jī)?誰來當(dāng)航天飛機(jī)?(對(duì)話朗讀)
5、請(qǐng)大家關(guān)上書,我們?cè)賮砺犅犮y色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見面的情景,請(qǐng)閉上眼睛,一邊聽,一邊想:銀色飛機(jī)第二次見到航天飛機(jī),心情又怎樣?(驚喜)
放錄音:只一會(huì)兒功夫,……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后,打開課本。
出示:銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們?cè)賮砜矗?/p>
出示:從“只一會(huì)兒功夫”,可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面間隔的時(shí)間______。
7、他倆第二次見面的對(duì)話又該怎么讀呢?誰來當(dāng)銀色飛機(jī)?誰來當(dāng)航天飛機(jī)?(對(duì)話朗讀)
二、心情變化多
1、同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時(shí)間很短,兩次見面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里,銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段,找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。(高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜)
為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化?
出示:
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋,……而感到高興。(抓住“雄壯威武”)
瞧,他飛得多快,每小時(shí)怕有兩萬多公里吧!……羨慕極了。(抓住“怕”)
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們,銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武,速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng),他知道嗎?(不知道)假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員,你能向來自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎?默讀第六自然段,填寫作業(yè) 紙,待會(huì)介紹。
出示:15年后,你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員,請(qǐng)你向來自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看,他尖尖的腦袋,方方的尾巴,兩側(cè)張著三角翼,雄壯威武。他速度驚人,每小時(shí)有兩萬多公里,可以飛出大氣層!“華夏一號(hào)”專程來往于地球和空間軌道之間,能_________,能_________,還能_________,他的本領(lǐng)真是神通廣大,我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量!
2、請(qǐng)2-3人上臺(tái)介紹。
聽同學(xué)們這么一說,我們發(fā)現(xiàn):銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。(擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜)要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng),他一定會(huì)為新朋友感到——自豪,因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T!
四、愛國(guó)科學(xué)情
同學(xué)們,昨天我接收到一份來自中國(guó)航天總部的電子郵件,是寫給咱們四(2)班全體同學(xué)的,我已經(jīng)打印出來了,想聽嗎?誰來念?
出示:
秋瑾小學(xué)四(2)班全體同學(xué):
你們好!
1970年4月24日,我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來,我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展,已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空,并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù),還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是,我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn),我們還沒有自己的航天飛機(jī),還沒有自己的宇航員。同學(xué)們,你們是祖國(guó)的未來,未來需要你們?nèi)?chuàng)造!將來,你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家,出現(xiàn)宇航員,我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌!同學(xué)們,行動(dòng)起來吧,為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧!
中國(guó)航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院(或送人造衛(wèi)星上天)而對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔(dān)憂。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道,能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn),還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇10
之二
佚名
認(rèn)知目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字10個(gè),讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音,理解新詞11個(gè)。
2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點(diǎn)和用途。
技能目標(biāo):
1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途,有感情地朗讀對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) :航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課:
1、引入談話:在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過,有很多同學(xué)還乘坐過飛機(jī)。也就是說,對(duì)于飛機(jī),我們并不陌生。但是今天,老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī),它不是普通的飛機(jī),它叫航天飛機(jī)。
2、揭題:航天飛機(jī)
3、質(zhì)疑:你想知道些什么呢?
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文,讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
(1)正音。
(2)教學(xué)多音字。據(jù)詞定音,認(rèn)讀多音字:
出示:很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
(zāng zàng zhuó zháo zhe)
2、解決部分不懂的問題。
3、借機(jī)理解有關(guān)新詞:羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考:銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?它看到航天飛機(jī),為什么先感到羨慕,后來有感到惋惜?作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)?
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景,是第一次相遇;
課文第7——11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對(duì)空長(zhǎng)嘆”。
2、思考;銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長(zhǎng)嘆?
3、小結(jié):這里講的是銀色飛機(jī)的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè) :完成作業(yè) 本1、3 題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、出示小黑板:
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考:銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)后的感情是怎樣的?劃出有關(guān)的詞語。(羨慕、惋惜)
(1)找出“惋惜”的近義詞。
(2)出示句子,比較:
他能飛出大氣層,對(duì)這一點(diǎn),銀色飛機(jī)很羨慕。
他能飛出大氣層,對(duì)這一點(diǎn),銀色飛機(jī)羨慕極了!
(3)結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
(4)指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子:
銀色飛機(jī)為結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。
(1)理解“為……而……”表示的關(guān)系,可以用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來代替?(因?yàn)椤浴?/p>
(2)利用課文內(nèi)容,用“為……而……”說話。
例如:銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)不能回來而感到惋惜。
銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)返回地面而感到欣喜。
……
(3)用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對(duì)話。
自由練習(xí),分角色朗讀。
三、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第2、4、5、6題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、自由讀第1、2段,說說航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用各是怎樣的?
2、學(xué)生討論,歸納:
特點(diǎn):能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用:把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實(shí)驗(yàn)、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考:航天飛機(jī)返回地球的途中,又與銀色飛機(jī)不期而遇,銀色飛機(jī)為什么感到驚喜?
(因?yàn)殂y色飛機(jī)以為它不能回來了,現(xiàn)在看到了它,所以感到驚喜)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)的對(duì)話。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分句讀。
(銀色飛機(jī)的話喲啊讀出驚喜的語氣,航天飛機(jī)的話要讀出自豪的語氣。)
(3)指名分角色讀。評(píng)議,再讀。
4、從銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話中,你知道了什么?
(航天飛機(jī)與火箭不一樣,能去能回。)
三、總結(jié)全文:
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè) :
完成作業(yè) 本第7題。
附板書設(shè)計(jì) :
20 航天飛機(jī)
特點(diǎn) 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實(shí)驗(yàn)航天飛機(jī) 能去能回
送病人去空間醫(yī)院
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇11
一、教材解讀
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話,文章從普通飛機(jī)的視角,用學(xué)生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。這篇課文對(duì)航天飛機(jī)知識(shí)的介紹雖然不是很多,而且較為淺顯,但主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,激發(fā)了他們對(duì)航天飛機(jī)的興趣,憑著這股興趣,進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章,去了解我國(guó)及全球在科技領(lǐng)域上的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新突破,從而感受到科學(xué)的偉大與神奇,樹立長(zhǎng)大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。
二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,一方面他們對(duì)科學(xué)類的文章十分感興趣,再加上家里都有電腦,可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識(shí),但對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí),因而他們對(duì)科學(xué)知識(shí)就更具有強(qiáng)烈的求知欲;另一方面,三年級(jí)學(xué)生具有想象力豐富,主動(dòng)性強(qiáng),情緒易受感染等特征,而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以,易于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,想象等綜合能力的培養(yǎng)。
三、課程資源的開發(fā)與利用
1、將學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂,說說自己對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的了解。
2、學(xué)生通過課前的研究、詢問、調(diào)查等活動(dòng),進(jìn)一步了解普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí),感受到科學(xué)的偉大與神奇。
3、多媒體的運(yùn)用引入相關(guān)資料,直觀地拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的興趣
四、教學(xué)目標(biāo)
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。”為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求,根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn),我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過課文的語言文字,了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、能感情朗讀課文,邊讀邊體會(huì),在讀中感悟課文。
3、通過課外搜集資料,使語文與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
五、說教法、學(xué)法
為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以課件輔助教學(xué),通過“自主,合作,探究”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
六、課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型,了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識(shí)
2、教師制作多媒體課件,并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料
七、教學(xué)流程
一、初識(shí)普通飛機(jī)
教學(xué)伊始,讓學(xué)生拿出帶來的飛機(jī)模型,并介紹所了解到的有關(guān)飛機(jī)的資料。學(xué)生交流后,教師引出:有一架飛機(jī)聽到了同學(xué)們的夸贊,也來湊熱鬧了。出示第一自然段,課文第一自然段的內(nèi)容我覺得學(xué)生通過自己的朗讀完全可以理解。對(duì)“自由自在”一詞的感悟,可以引導(dǎo)學(xué)生通過多次朗讀、做動(dòng)作來加深認(rèn)識(shí),聯(lián)系“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個(gè)讓學(xué)生補(bǔ)白的“補(bǔ)白點(diǎn)”:飛機(jī)得意什么?他的心里會(huì)想些什么?引導(dǎo)學(xué)生心情想像,練習(xí)說話。再來有感情地朗讀第1自然段,體會(huì)普通飛機(jī)當(dāng)時(shí)的“自由自在”和“得意”。
二、感受飛機(jī)的心理變化,初步了解航天飛機(jī)
這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機(jī),后來心里發(fā)生了什么變化呢?學(xué)生從課文中很快就會(huì)知道,它沒有了原來的自得,而是心里很不自在了。這是一個(gè)很好地引導(dǎo)學(xué)生提問的機(jī)會(huì)。學(xué)生不會(huì)提問題,在某種程度上,是教師沒有給他們提問題的機(jī)會(huì)與膽識(shí)。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑:飛機(jī)原來是那么自以為是,那么悠閑自得,為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢?學(xué)生在提出問題的同時(shí),也很自然地引出航天飛機(jī)這個(gè)文章中的主角。
三、熟悉航天飛機(jī)(這是這課時(shí)的重點(diǎn)部分,我也將重點(diǎn)談一談這部分的教學(xué))
1、引出航天飛機(jī)后,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣:那對(duì)于航天飛機(jī),你想了解有關(guān)它的哪些知識(shí)呢?從而讓學(xué)生從外形和本領(lǐng)兩方面來了解航天飛機(jī)。
2、帶著自己最感興趣的問題,自由讀課文的2、3兩個(gè)自然段,找出描寫
航天飛機(jī)外形和本領(lǐng)的句子,反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流
航天飛機(jī)外形部分:首先幫助學(xué)生抓住航天飛機(jī)剛出場(chǎng)時(shí)給人留下的總體印象——“龐然大物”,并理解這一詞,再補(bǔ)充一個(gè)小資料,航天飛機(jī)高20多米,長(zhǎng)50多米,讓學(xué)生去體會(huì)航天飛機(jī)外形上的“大”;其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形:“三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾”,并結(jié)合課文中的插圖,讓學(xué)生在頭腦中對(duì)航天飛機(jī)留下清晰的印象。三是抓“轉(zhuǎn)眼間”這一詞來體會(huì)航天飛機(jī)的飛行速度,為學(xué)生理解下文作鋪墊。四抓飛機(jī)的疑問。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話,讀出飛機(jī)的疑惑,直接引入下文。
航天飛機(jī)本領(lǐng)部分:
第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)。航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn),這是的多媒體課件發(fā)揮了很大的作用。有了這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)資源的相助,可以抓住以下四點(diǎn)展開教學(xué):
(1)抓住“兩萬米”和“幾十萬米”,體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算,發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的,再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。
(2)抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”,體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。
從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原,約有4000公里長(zhǎng),地域之廣,距離之長(zhǎng),學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖,學(xué)生通過看地圖,真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前,對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清楚的概念,飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí),而航天飛機(jī)只要——七分鐘,學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。
(3)體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。
這里可以播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋:教祜w機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解,教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí):航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大,他感到非常的自豪,可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題,他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面,你能以“航天飛機(jī)”的口吻來自豪地夸一夸自己?jiǎn)幔繉W(xué)生說:“我是航天飛機(jī),我的本領(lǐng)可大了,我能______,我還能______”,這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸,也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式,也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。
四、正確熟悉普通飛機(jī)與航天飛機(jī)
認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后,追問學(xué)生:“現(xiàn)在你知道普通飛機(jī)心里不自在的原因了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生想象:這時(shí)的普通飛機(jī)心里會(huì)想些什么?再引出智慧老人的話。我想學(xué)生對(duì)智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的,可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來說一說,這樣可以加深學(xué)生對(duì)智慧老人話的體會(huì),真正地明白智慧老人話的含義,懂得今后面對(duì)如此的狀況自己怎樣去面對(duì)。
最后我還設(shè)計(jì)了課后的自主作業(yè),一是為航天飛機(jī)寫一段自我介紹,這既是一個(gè)寫作練習(xí),也是一個(gè)檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握情況的練習(xí),更是一個(gè)把書本知識(shí)與課外知識(shí)要融合的過程。二是根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料,做一份手抄報(bào)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又使課堂向課外延伸,拓展了知識(shí)面,也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
八、板書設(shè)計(jì)
板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語,清楚地表示了文章的思路,它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。
外形奇異
19、航天飛機(jī) 飛得更高
速度更快
本領(lǐng)更大
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇12
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):111
武進(jìn)市鄭陸中心小學(xué) 蔣建春
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,那你們知道了什么?
二、講讀第一自然段。
過渡:今天,老師帶著大家一起來乘這架普通飛機(jī)。飛機(jī)帶著我們?cè)谔炜兆杂勺栽诘仫w翔。同學(xué)們看,天空又飛來了什么?(出示航天飛機(jī)升空的課件)。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí),句式訓(xùn)練。
龐然大物____________,______________啊!
3、討論:看到這樣奇特的龐然大物,飛機(jī)此時(shí)在想些什么呀?
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡:從你們的朗讀中,老師感到你們和飛機(jī)有同樣的疑惑。大家?guī)е@個(gè)問題自由讀第三自然段。
要求:1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí),歸納航天飛機(jī)的特點(diǎn),并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
出現(xiàn)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)比賽的課件。
相機(jī)
出示出示航天飛機(jī)繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論:普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后,他會(huì)想些什么?
2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。
3、討論:普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后,他又會(huì)想些什么呢?
引讀:我們的飛機(jī)經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后,又重新抖擻起精神,向著高高的藍(lán)天飛去。
五、表演。(出示課件)
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料,寫一篇《航天飛機(jī)的簡(jiǎn)介》。
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本文轉(zhuǎn)載
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇13
教學(xué)過程
一、見面時(shí)間短
1、 同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)在茫茫宇宙中見了幾次面?(2次)
2、我們先來聽一段錄音,這是銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)第一次見面時(shí)的情景,要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊聽,一邊想:銀色飛機(jī)第一次見到航天飛機(jī),心情怎樣?(吃了一驚)
放錄音:就在這時(shí),突然猛竄上來一個(gè)龐然大物,……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后,打開課本。
出示:銀色飛機(jī)為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關(guān)系?(是吃驚的原因)
3、我們?cè)賮砜矗?/p>
出示:突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過,從這些詞語可以看出:航天飛機(jī)飛得_____,他們見面的時(shí)間_____。
4、在這樣的情況下,他倆的對(duì)話該怎么讀呢?誰來當(dāng)銀色飛機(jī)?誰來當(dāng)航天飛機(jī)?(對(duì)話朗讀)
5、請(qǐng)大家關(guān)上書,我們?cè)賮砺犅犮y色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次見面的情景,請(qǐng)閉上眼睛,一邊聽,一邊想:銀色飛機(jī)第二次見到航天飛機(jī),心情又怎樣?(驚喜)
放錄音:只一會(huì)兒功夫,……那航天飛機(jī)早已在地球上著陸了。
交流后,打開課本。
出示:銀色飛機(jī)為________________________而感到驚喜。
6、我們?cè)賮砜矗?/p>
出示:從“只一會(huì)兒功夫”,可以看出銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面間隔的時(shí)間______。
7、他倆第二次見面的對(duì)話又該怎么讀呢?誰來當(dāng)銀色飛機(jī)?誰來當(dāng)航天飛機(jī)?(對(duì)話朗讀)
二、心情變化多
1、同學(xué)們,銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時(shí)間很短,兩次見面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里,銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段,找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語。(高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜)
為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化?
出示:
銀色飛機(jī)為________________________而感到高興。
銀色飛機(jī)為________________________而感到羨慕。
銀色飛機(jī)為________________________而感到擔(dān)憂。
銀色飛機(jī)為________________________而感到惋惜。
2、 指導(dǎo)朗讀
那朋友尖尖的腦袋,……而感到高興。(抓住“雄壯威武”)
瞧,他飛得多快,每小時(shí)怕有兩萬多公里吧!……羨慕極了。(抓住“怕”)
三、特殊本領(lǐng)大
1、同學(xué)們,銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武,速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng),他知道嗎?(不知道)假如你15年后成為中國(guó)航天站的一名宇航員,你能向來自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎?默讀第六自然段,填寫作業(yè) 紙,待會(huì)介紹。
出示:15年后,你光榮的成為了中國(guó)航天站的一名宇航員,請(qǐng)你向來自世界各國(guó)的客人們介紹我國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。
我駕駛的是中國(guó)新研制的“華夏一號(hào)”航天飛機(jī)。你們看,他尖尖的腦袋,方方的尾巴,兩側(cè)張著三角翼,雄壯威武。他速度驚人,每小時(shí)有兩萬多公里,可以飛出大氣層!“華夏一號(hào)”專程來往于地球和空間軌道之間,能_________,能_________,還能_________,他的本領(lǐng)真是神通廣大,我將為祖國(guó)的航天事業(yè)而貢獻(xiàn)一切力量!
2、請(qǐng)2-3人上臺(tái)介紹。
聽同學(xué)們這么一說,我們發(fā)現(xiàn):銀色飛機(jī)的擔(dān)憂和惋惜都是多余的。(擦去板書中的擔(dān)憂和惋惜)要是他早知道航天飛機(jī)有神通廣大的特殊本領(lǐng),他一定會(huì)為新朋友感到——自豪,因?yàn)楹教旒易逯杏侄嗔艘幻鲁蓡T!
四、愛國(guó)科學(xué)情
同學(xué)們,昨天我接收到一份來自中國(guó)航天總部的電子郵件,是寫給咱們四(2)班全體同學(xué)的,我已經(jīng)打印出來了,想聽嗎?誰來念?
出示:
秋瑾小學(xué)四(2)班全體同學(xué):
你們好!
1970年4月24日,我國(guó)自行研制的“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”。20多年來,我國(guó)的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展,已相繼把30多顆科學(xué)衛(wèi)星送入太空,并承攬了為外國(guó)發(fā)射衛(wèi)星的任務(wù)。我國(guó)早已掌握了衛(wèi)星的回收技術(shù),還能用一枚火箭同時(shí)把3顆衛(wèi)星送入預(yù)定軌道。可是,我國(guó)的航天技術(shù)與世界先進(jìn)國(guó)家還相距甚遠(yuǎn),我們還沒有自己的航天飛機(jī),還沒有自己的宇航員。同學(xué)們,你們是祖國(guó)的未來,未來需要你們?nèi)?chuàng)造!將來,你們當(dāng)中就有可能出現(xiàn)科學(xué)家,出現(xiàn)宇航員,我國(guó)的航天事業(yè)將會(huì)更加輝煌!同學(xué)們,行動(dòng)起來吧,為科學(xué)、為祖國(guó)而努力吧!
中國(guó)航天總部
1998年10月1日
結(jié)束
1、銀色飛機(jī)為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院(或送人造衛(wèi)星上天)而對(duì)空長(zhǎng)嘆。
2、色飛機(jī)為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機(jī)為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機(jī)為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機(jī)為新朋友每小時(shí)能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機(jī)為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔(dān)憂。
7、銀色飛機(jī)為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道,能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn),還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇14
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合課
《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者:廈門市思明小學(xué) 陸佳音
一、 教學(xué)目標(biāo) :
1、讀懂課文,了解航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)、火箭的外形、特點(diǎn)和作用。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。生字:羨、械、障、維、宇。新詞:羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料,掌握信息的查詢搜集方法,并進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。
4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體,學(xué)生自主搜求信息資料,深入理解航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、作用,并進(jìn)行想象創(chuàng)造。
三、 教學(xué)過程 :
1、課題的導(dǎo)入 :
師:同學(xué)們,這節(jié)課,老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請(qǐng)看大屏幕:(多媒體放映網(wǎng)頁(yè)片頭)
揭示課題:航天飛機(jī)
(多媒體播放:嫦娥奔月、飛機(jī)和宇航員在月球著陸圖)
師:同學(xué)們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。前幾節(jié)課,同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題,自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機(jī)知識(shí)的課外書,并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在,同學(xué)們就分成三大組來個(gè)小博士擂臺(tái)賽。
2、擂臺(tái)賽一:
第1組:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具? (生讀。給朗讀評(píng)獎(jiǎng)。)
第2 組:在電子課本中點(diǎn)擊飛行工具。(點(diǎn)擊正確,電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。)
認(rèn)清:銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。(評(píng)獎(jiǎng))
第3 組:預(yù)習(xí)課文時(shí),同學(xué)們提出問題:云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別?誰來回答這個(gè)問題?
生自己演示,調(diào)出圖片,并講解。(評(píng)獎(jiǎng))
3、擂臺(tái)賽二:剛才我們知道了銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的三種飛行工具外形,那么,它們分別有什么飛行特點(diǎn)和作用?
多媒體出示:
航天飛機(jī) 飛機(jī) 火箭
外形:(圖) 外形:(圖) 外形:(圖)
特點(diǎn): 特點(diǎn): 特點(diǎn):
作用: 作用: 作用:
請(qǐng)先從電子課本當(dāng)中找出答案,再補(bǔ)充課外閱讀中找到的材料。
(1)、首先,看看文中哪幾句話寫出航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)?
生說:(多媒體出示)
1、“它飛得多快呀!……如果我也飛得那么快……那該多好啊!”銀色飛機(jī)羨慕極了。
2、“啊!我的朋友,你可回來了!”銀色飛機(jī)驚喜地說,“我還以為你回不來了呢?”
3、“哪兒的話呀!我也火箭可不一樣,能去能回。”航天飛機(jī)自豪地說。
(2)、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起,通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽:感情朗讀。
講評(píng)感情朗讀中理解:羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕:生字詞。請(qǐng)找出文中飛機(jī)“羨慕”的具體內(nèi)容?
(飛得快、能飛出大氣層。)哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”?(“多快呀”、“那該多好呀。”“!”號(hào)。)
這個(gè)詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎?
你怎么記“羨慕”的字形?(強(qiáng)調(diào)“慕”下部。)書空。
生感情朗讀。(比賽,評(píng)獎(jiǎng)。)
B、 驚喜:換成“驚奇”好不好?
(不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。)
找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語?(“你可回來了!”)
生感情朗讀。(比賽,評(píng)獎(jiǎng)。)
C、自豪:自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”?不分析,直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評(píng)獎(jiǎng)。
(3)、比賽:小結(jié)三種飛行工具的特點(diǎn)。(多媒體顯示板書。)
(4)、課外知識(shí)補(bǔ)充:
A、學(xué)生演示下載的航天飛機(jī)速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學(xué)生演示航天飛機(jī)飛行軌跡的flash動(dòng)畫。
(5)、師:同學(xué)們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)。下面我們繼續(xù)比賽:說說這三種飛行工具的作用。
(生說,多媒體顯示:飛機(jī)作用:載人、載貨等運(yùn)輸作用
火箭作用:載航天飛機(jī)、衛(wèi)星等上太空。)
航天飛機(jī)呢?找出文中描寫航天飛機(jī)作用的段落。
生說,多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。
師:有網(wǎng)上材料進(jìn)行補(bǔ)充嗎?
生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺(tái)賽三:剛才我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息,了解了這么多航天飛機(jī)的知識(shí)。下面,讓我們一起乘坐航空飛機(jī)去太空站,去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺(tái)賽繼續(xù)進(jìn)行:(多媒體出示:
小博士擂臺(tái)賽
1、 了解了多少航天知識(shí)?
2、 設(shè)計(jì)一架“智能航天飛機(jī)”或其他太空飛行器,并說說它的用途。
3、 從網(wǎng)上下載你感興趣的資料,制成一張航空科技小報(bào)。
4、 自擬題目,寫一張關(guān)于太空探險(xiǎn)或太空旅行的童話。
分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結(jié):下一節(jié)課,我們將繼續(xù)“小博士擂臺(tái)賽”,同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站,補(bǔ)充你的創(chuàng)作、構(gòu)想,到時(shí)我們將評(píng)選出“最佳航天小博士”。
同學(xué)們,宇宙遼闊,知識(shí)的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法:發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信,總有一天,你們將揭開宇宙的無窮奧秘!
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇15
自從接到阿卓版主的預(yù)約,我就考慮選擇那一課較好,剛開始想選名篇,后來想還是選擇沒聽過,沒上過的吧,這樣更有挑戰(zhàn)性,就訂了《航天飛機(jī)》這課。
翻開蘇教版第五冊(cè)課本102頁(yè),出現(xiàn)在我眼前是一篇科普性文章,當(dāng)時(shí)就覺得很棘手,怎么辦呢?我已經(jīng)自斷其路,只好硬著頭皮反復(fù)讀課文,希望能從中找到突破口。哎,眼前一亮,有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線,抓住詞語,通過例子、數(shù)據(jù),讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中,我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去,做一架普通飛機(jī),飛遍全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段,談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會(huì),從而突破“自以為是,妄自尊大”,為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展,讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受,生1、我好厲害,誰也沒有握本領(lǐng)大。生2、看,我飛的多高,還會(huì)翻筋斗呢。說著,這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3、(握緊拳頭)我飛得最快,誰也比不上我,哈哈! 、
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段,動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語句,結(jié)合多媒體反復(fù)朗讀感悟。小飛機(jī)都能說出,從“龐然大物”可看出很大。從“無影無蹤”可體會(huì)到快。還有眼前出現(xiàn)一家什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景,說說心中的感受,他們都暢所欲言,從而突破“驚訝”,自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn),突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,這時(shí)可指導(dǎo)分析:怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了?讓學(xué)生談這樣寫的好處,我再小結(jié),順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí),小飛機(jī)談心里感受,突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長(zhǎng)的教育,小飛機(jī)在“不自在”的情況下,反復(fù)朗讀智慧老人的話,領(lǐng)悟道理。
五、寫話訓(xùn)練
自我介紹航天飛機(jī)。
上完這課,自我感覺效果不錯(cuò),但總覺得設(shè)計(jì)的問題是否太多,有點(diǎn)偏移重點(diǎn)。不知各位同仁的看法呢?
《航天飛機(jī)》教學(xué)實(shí)錄 篇16
一、說教材
《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話,這篇課文的語言非常生動(dòng)活潑,全篇運(yùn)用了孩子們喜聞樂見的童話故事的形式,將空洞、深?yuàn)W的航天知識(shí)以擬人化的手法、生動(dòng)的故事語言介紹給學(xué)生。這樣既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大了他們的閱讀視野,同時(shí)又降低了學(xué)生理解上的難度。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
本單元所選的幾篇文章都是有關(guān)科學(xué)知識(shí)的,致力于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文教學(xué)要求,制定本課教學(xué)目標(biāo)如下:
1、通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課的生字新詞,懂得航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)。
2、讓學(xué)生在自主查閱資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大致力于用科學(xué),為人類造福的志趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我把教學(xué)重點(diǎn)定在有感情地朗讀課文,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用,并學(xué)習(xí)用自己的語言介紹航天飛機(jī),使讀寫相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。難點(diǎn)為領(lǐng)悟“航天飛機(jī)能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),難以理解的句子意思。
三、說教法
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,太空宇宙既是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的空白點(diǎn),也是孩子們最富有幻想的興趣點(diǎn),其中有許多有待學(xué)生去探尋的奧秘。學(xué)生在學(xué)這篇課文之前,心中肯定就會(huì)有很多的疑問,而網(wǎng)絡(luò)是個(gè)神奇的世界,正可以滿足學(xué)生“自由遨游”的愿望。所以,我特意制作了一個(gè)航天飛機(jī)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,把學(xué)生感興趣的資料搜集起來,在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大他們的閱讀視野。
該網(wǎng)頁(yè)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),分為:
1、航天館(包括學(xué)生和教師前期共同收集的資料,其中有航空與航天的區(qū)別、航天器、宇航員、中國(guó)航天史、航天災(zāi)難等相關(guān)資料和網(wǎng)站鏈接)、供學(xué)生主動(dòng)探究
2、課文學(xué)習(xí)(包括課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)小助手)
3、展示舞臺(tái)(學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的展示。教師將學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
4、小小論壇(主要用于學(xué)生提出、上傳各種問題,是學(xué)生發(fā)表見解和交流的窗口。)
5、小小研究員(a提供研究小主題。b介紹一些適用的研究方法)
這五個(gè)部分,教師、學(xué)生可以根據(jù)教和學(xué)的實(shí)際情況有選擇的使用。同時(shí),這也保證以后學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展和延伸。
四、說教學(xué)過程
本課為第二課時(shí),它是在學(xué)習(xí)完第一自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、情境導(dǎo)入,進(jìn)行質(zhì)疑
課始,老師先進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)(播放課件):遙望星空,在浩瀚的宇宙中,有著許多神秘的星球。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,宇宙這個(gè)大家庭了陸續(xù)加入了很多新伙伴:火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船、航空站。宇宙是人類亙古的向往,對(duì)于孩子也一樣。視頻的展示,激起學(xué)生的興趣,形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。1981年航天飛機(jī)也加入令人這個(gè)行列。對(duì)于這個(gè)新朋友,你都想知道些什么?
質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源,是探究的起步,面對(duì)神秘的太空,學(xué)生一定會(huì)充滿好奇,這樣利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。
教師活動(dòng):幫助學(xué)生把問題分類,存疑。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《航天飛機(jī)》課文的學(xué)習(xí)。(相機(jī)在屏幕上打出學(xué)生的疑問:樣子、特點(diǎn)、本領(lǐng)、構(gòu)造……)
2、朗讀全文,整體感知
那我們就帶著這些問題一起到文中去找尋答案吧!認(rèn)真地讀讀課文,畫出相關(guān)的句子。
3、多邊互動(dòng),讀寫結(jié)合,突破重難點(diǎn)
在學(xué)生自學(xué)完課文之后,組織學(xué)生到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“課文學(xué)習(xí)”欄目中“學(xué)習(xí)小助手”一欄中了解更多的航天飛機(jī)的知識(shí),這里提供的視頻、數(shù)據(jù)及文字資料等可以更好地讓學(xué)生對(duì)于航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)有更直觀、形象地了解。
接著,組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),相機(jī)進(jìn)行讀寫指導(dǎo)。
1)、視頻演示,理解句子,朗讀感悟(突破難點(diǎn))
對(duì)于“航天飛機(jī)繞地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。”和“從東海之濱到帕米爾高原”這2處難點(diǎn)句子的理解和航天飛機(jī)的外形,以及航天飛機(jī)得快、飛得高的特點(diǎn)等地方,通過點(diǎn)擊句子,結(jié)合圖片、數(shù)據(jù),觀看課件航天飛機(jī)在太空工作的實(shí)錄,以形象的直觀錄相幫學(xué)生理解課文句子。促學(xué)生有理解地讀,有感悟有想像地讀。
2)網(wǎng)上瀏覽,拓展說話材料(落實(shí)重點(diǎn))
讀寫是三年級(jí)的兩大支柱,更是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)寫作的初期,給予學(xué)生寫的材料和寫的興趣。運(yùn)用學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“學(xué)習(xí)小助手”平臺(tái),使學(xué)生共享豐富教學(xué)資料,幫助學(xué)生理解難點(diǎn),同時(shí)提供豐富的說話材料,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有話可說,有話可寫。
課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)習(xí)作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。我設(shè)計(jì)了:我是航天飛機(jī),我的本領(lǐng)可大了,我能______,我還能______”。讓先以課文為例,感悟語言進(jìn)行前一空的寫話,再以網(wǎng)站中豐富的資料為輔,拓寬說、寫的內(nèi)容,達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而達(dá)到葉圣陶的“教是為了不教”。這樣重、難點(diǎn)的突破在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助和讀寫的過程中進(jìn)行著。使語文成為一種實(shí)踐,并在語文實(shí)踐過程中得到落實(shí)。
4、辯論對(duì)比,明白道理
聽了航天飛機(jī)的介紹,如果你就是這架普通的飛機(jī),此時(shí),你的心里會(huì)怎么想,感受普通飛機(jī)內(nèi)心的慚愧和不自在。接著,利用學(xué)生課前收集到的資料,進(jìn)行航天飛機(jī)和飛機(jī)的辯論“到底誰更能干?”在辯論中,學(xué)生運(yùn)用資料進(jìn)行有禮有節(jié)的對(duì)話,(航天飛機(jī)有很大本領(lǐng),但它耗資太大,起飛不方便,不能民用等)并最終得出結(jié)論:不論是誰,都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演,對(duì)信息的處理運(yùn)用又語文課堂富有人文氣息。同時(shí)為學(xué)生對(duì)課后的繼續(xù)學(xué)習(xí)研究提供方向。
5、深入研究,課外延伸
學(xué)生進(jìn)入“小小研究員”選擇研究主題:“航空器的研究……航天飛機(jī)進(jìn)一步研究……宇航員的研究……_____的研究”并參考“航天館”提供的資料,擴(kuò)大閱讀量。培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo),“小小研究員”中提供學(xué)生想研究的小專題,引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí),將這一課程不斷延伸。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究主題迸發(fā)出許多靈感,撰寫研究報(bào)告等。比如說讀航天員故事有感,比如說現(xiàn)在的航天飛機(jī)的缺點(diǎn)、未來的航天飛機(jī)是什么樣?甚至可以寫信給宇航員叔叔。……這些作品都可以上傳到網(wǎng)站的“展示舞臺(tái)”中。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。