香港和澳門的回歸
加強思想教育
引發學習興趣
學有所思知識探 究 出示對比：16世紀中葉葡萄牙侵占澳門，一百多年前英國侵占香港，20世紀90年代中國政府將兩地向后收回
提出問題：1、中國政府為什么能收回兩地？
2、兩地的回歸有什么意義？
學生充分討論、交流發表自己的見解
鍛煉學生的合作探究及分析解決問題的能力
發言可多可少，都是一種鍛煉
現 實
關 注
開拓視 野 出示圖片;
1、 回歸后的香港
2、 回歸后的澳門
提出問題：回歸后的兩地發展怎樣?說明什么？ 學生觀看圖片搜集信息
回答問題
鍛煉學生搜集信息、分析問題的能力
現場調查提升思 想 創設情境 現場調查：
作為當代中學生，你怎樣看待祖國的統一前景？說明理由。 學生分組進行
每組選出一位調查員進行現場調查并做總結發言 激發學習興趣
加強思想教育
鍛煉學生合作探究、表達等能力
課堂
小結
出示系統本課知識的“知識樹”以供學生參考
在“知識樹”的引領下自行系統、總結本課知識
引領學生整合知識
沙場點兵知識鞏 固 出示練習：
1、 選擇題（不同情境形式）
2、 聽歌學史：材料分析題
組織學生自唱《七子之歌---澳門》代替插入的歌曲 學生獨立完成題目
學生在老師組織下唱歌
鞏固知識
鍛煉學生的表達能力
推
薦
作
業 今年正值香港回歸13周年，建議課下通過各種途徑搜集有關的信息辦一期手抄報相互傳閱
學生課下完成 開拓視野
豐富知識及課余生活
歌曲跟唱結束課 堂 出示《我的中國心》歌詞，并播放該歌曲
共同祝愿祖國明天更美好
學生跟唱歌曲
共同祝愿祖國明天更美好
加強愛國主義思想教育