第9課 開啟思想解放的閘門教案設計
新思潮、新文學的反封建內容需要新的形式去適應，白話文的提倡在當時有積極意義。他們還率先嘗試用白話寫詩，中國第一首白話詩就是他寫的《蝴蝶》：
蝴蝶
兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天，不知為什么，一個忽飛還。剩下那一個，孤單，怪可憐；也無心上天，天上太孤單。 ——1917年2月
第三組：胡適不僅在倡導白話文方面身體力行，而且在課堂上言傳身教，不遺余力。
第四組：上臺展示自己刻的三枚圖章：“文章誤我”“戛劍生”“戎馬書生”。并用自己的話解釋魯迅當初刻三枚圖章的用意。由一位同學朗讀魯迅在1918年發表的短篇小說《狂人日記》中的片段。 這是中國文學史上第一篇白話小說。魯迅在小說中憤怒地揭露了延續幾千年的封建禮教吃人的真面目。之后，他又創作了《阿q正傳》《孔已己》《藥》等白話小說，對封建制度和封建禮教進行了猛烈的抨擊。下面是我們創作的短劇《魯迅在新文化運動中》，請欣賞。
場景一：夜深了，在昏暗的燈光下，魯迅在奮筆疾書。
場景二：魯迅與李大釗、陳獨秀等人編輯《新青年》。
場景三：魯迅在大學課堂上對青年講學，并寄厚望于青年。
最后是魯迅知識競答，請同學們積極參與。（投影出示試題）
3.課堂小結：總結展示活動，形成知識體系。
4.課堂練習
做導航練習題。
5.板書設計
第九課 新文化運動
背景
發起
發展
六、評價
本課積極轉變教師角色，充分調動學生積極性，發揮了學生主體作用，取得了良好的教學效果，在教學創新、活躍課堂教學氣氛等方面做了有效的嘗試。本課注意采用靈活多樣的學習、活動方式，重視學生過程體驗與多種感官的參與。
七、教學自我反思
在本課教學中，我對教材進行了大膽創新，務求最佳組合。依據課程標準要求、學生實際和本人特點，創造性地處理教學內容，達到了“舉一反三”的效果。如本課被創造性地設計成一節以活動為主的課，學生搜集、整理、引用史料的能力，組織、協調與合作的能力，語言表達能力，傾聽、交流的能力等都得到了有效鍛煉，參與表現的意識得到了培養。自認為比較成功。