鴉片戰爭
教學目標：
1、 知識與能力：鴉片戰爭的原因、經過、結果和影響
培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力
2、過程與方法：通過分組討論和學生角色扮演，讓學生主動參與、合作交流，在合作中學會學習，在創新中相互欣賞。
3、情感態度與價值觀：深切感受“落后就要挨打”的沉重教訓，培養學生憂患意識和振興中華的歷史使命感，認識到必須緊跟時代步伐，與時俱進。
教學重點：虎門銷煙 中英《南京條約》的主要內容
教學難點：鴉片戰爭的原因和對中國的影響
教法學法：多媒體輔助教學法、分組討論、角色扮演
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
xx年感動中國的人物中，有刷新了1xx年的記錄，實現了一次偉大跨越歷史的飛人——劉翔；有付出畢生的心血，讓所有人遠離饑餓的專家——袁隆平；還有一位被譽為“在刀尖上的舞蹈”的緝毒英雄——明正彬（多媒體展示明正彬的圖片）他屢次臥底，深入虎穴，經歷生死考驗，屢破販毒大案。
遙想一百多年前，也曾有一位感動中國的、叱咤風云的禁毒英雄——林則徐。今天我們將緬懷英雄的不朽業跡，一起重溫《鴉片戰爭》。
二、探究學習，感悟歷史
（一）、自主學習，提出問題
師：課前教師布置預習任務，新課一開始向學生提問：“這堂課你們希望探究哪些問題？”（教師耐心地聽�。�
生：提出一系列探究性問題。
師：根據學生的回答整理，并用多媒體展示。
1、英國走私鴉片給中華民族造成了什么災難？清朝政府是如何應對的？
2、鴉片戰爭爆發的原因、經過、結果和影響。
3、中英《南京條約》的內容有哪些？
4、中國為什么會在鴉片戰爭中失敗？通過學習本課你得到哪些啟示？
（二）、合作探究，解決問題
1、英國走私鴉片給中華民族造成了什么災難？清朝政府是如何應對的？
（1）、教師引導學生從鴉片對人的身體和對國家社會兩方面思考作答；
（2）、在聽取回答后，讓學生談談對待毒品應有的態度；
學生回答后，教師指出清政府派林則徐領導了虎門銷煙
（3）、學生活動：召開《虎門銷煙新聞發會布》，學生扮演記者，圍繞虎門銷煙對林則徐進行模擬采訪。使學生在活動中掌握虎門銷煙的時間、地點、成果、方式、意義等。
2、鴉片戰爭爆發的原因。
“有人說，鴉片戰爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發動戰爭。這種觀點對嗎？為什么？”
組織學生討論，使學生正確理解鴉片戰爭爆發的根本原因和直接原因。
3、鴉片戰爭的經過和結果
（1）、突出分析清朝社會各階層對待戰爭的態度。認識清朝最高統治階層腐敗無能，為分析鴉片戰爭失敗的原因埋下伏筆。
（2）、學生指出結果：中國戰敗，被迫與英國簽訂不平等的《南京條約》
4、中英《南京條約》的內容
（1）、學生看書，概括內容的不同方面
（2）、學生活動：學生分別扮演清朝與英國的代表，談判簽訂中英《南京條約》。（讓學生“如臨其境”體會“弱國無外交”的無奈， 為后面得出鴉片戰爭的啟示“落后就要挨打”作了鋪墊。）
5、鴉片戰爭對中國社會產生了哪些影響？（設計表格）
鴉片戰爭前后中國社會情況對比表
鴉片戰爭前 鴉片戰爭后
社會性質
社會矛盾
革命任務