劫難中的抗爭導學案
1.19世紀60－70年代，新疆遭到哪些外國侵略勢力的入侵？
主要是俄國
2.收復新疆的欽差大臣是誰？為加強西北邊疆的管理和防務，清政府采取了什么措施？
左宗棠；1884年在新疆設立行省。
【共同探究】思考一下：兩次鴉片戰爭有哪些相似之處？
從目的和結果（影響）上
以下供老師參考：
第二次鴉片戰爭實質上是中英鴉 片戰爭的繼續，認真分析比較“中英鴉片戰爭”和“第二次鴉片戰爭”兩課不難發現，同是資本主義列強侵略和掠奪中華民族罪行史的一部分，兩起戰爭皆因鴉片而起，都以清政府喪權辱國為結局，它們不是孤立的，是有著內在聯系的歷史事件，有其共性，因此在教授這兩課時，采用縱橫比較的方法，則能使學生對兩起歷史事件、現象的全過程有一個全面的系統的理解和認識，它有利于幫助學生透過現象看清本質，培養學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察、理解、分析和評價歷史以及識辨大是大非的能力，這也是根據學生怎樣學來設計自己怎樣教的重要原則。
首先，這兩次鴉片戰爭，有相似之處，可把它們進行比較、分析，找出它們的異同點。
兩次戰爭爆發的根本原因，是西方列強的侵略擴張。
第一次，是英國迫切需要對外奪取商品銷售市場和原 料產地；第二次是英、法、美等國，想進一步打開中國市場、擴大侵略權益，并使之合法化，所謂戰爭的導火線，僅是發動戰爭的借口，基于此，可廓清這一特定歷史現象所反映的本質問題，第一次鴉片戰爭的借口，是中國的禁煙運動，第二次鴉片戰爭的借口是“亞羅號事件”和“馬神甫事件”，試想，當時如果沒有禁煙運動，沒有兩起事件的發生，它們就會偃旗息鼓嗎？否，它們依然會尋找另外的借口發動戰爭，因為它們早已選中中國作為其侵略對象，蓄謀已久，戰爭遲早要爆發。
在教學中啟發學生透過歷史的表面現象，認清侵略者的本質和狡詐手段，區別不同歷史時期、不同歷史階段、不同發展進程的特點，從而提高學生鑒別事物的能力，這是歷史教學應遵循的原則之一，在這兩次反侵略戰爭中，我們試比較一下清政府、愛國官兵和中國人民各持什么態度，就很容易看出清政府的喪權辱國和人民大眾的英勇不屈，如：第一次鴉片戰爭時，清政府內：道光帝驚恐萬分，派琦善到廣州與 英軍談判，琦善妥協，奕山投降，牛鑒臨陣脫逃，后來簽訂屈辱的中英《南京條約》、中美《望廈條約》、 中法《黃浦區條約》，愛國官兵和廣大人民：三元里人民抗英，關天培、葛云飛、陳化成等英勇犧牲，第二次鴉 片戰爭時，清政府不作認真的戰爭準備，完全寄希望于俄美兩國“調停”，當英法聯軍攻占天津后，咸豐帝逃往承德避暑山莊，最終簽訂《天津條約》、《北京條約》、《璦琿條約》等，與此相對照的是，南海、番禺 兩縣幾萬人民成立團練局，抵抗侵略；防守大沽炮臺的士兵開炮打擊入侵者，大沽人民冒著槍林彈雨，給戰士送餅送面，我們再分析一下戰爭的性質、結局、戰敗的主要原因，這里應指出的是，兩次鴉片戰爭對于中國人民來說 ，都是反對外來侵略的正義戰爭，英、法、美等國是侵略者，是非正義的，而中國都是戰敗國，正義之師折旗受辱，究其最主要的原因，是腐朽的封建制度造成的，尤其是清政府長期實行“閉關鎖國”政策，導致中國經濟和軍事落后，經不起洋槍洋炮的打擊，亦是先進的資本主義制度戰勝落后的、腐朽的封建制度，鑄成民族的奇恥大辱。