第21課 時代特點鮮明的明清文化（一）
（伴隨著優美的音樂，出現故宮建筑群及解說）
師：設問剛才看到的故宮，它是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經居住的地方？結合同學們課前的了解，你能否談談它的建筑風格（特點）？你看后有什么感想？
師:故宮是北京城的一部分。出示《明朝的北京城》圖。（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三個部分構成（介紹北京城：布局嚴整、城墻高大雄偉、街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作）。
看音像資料。
生答：
（1）明成祖時修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風格：
①造型雄偉。
②布局嚴整。
③以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對稱，是古代傳統的城市建筑的杰作，突出反映了皇權至上的特點。
④內外裝飾精美豪華……介紹自由閱讀卡“琉璃瓦和漢白玉”小常識。
⑤讓游覽過故宮的同學作介紹。
課前讀語文課《故宮博物院》，通過看故宮的影視資料，增加了對故宮建筑的情感體驗。
由于預先給同學閱讀《故宮博物院》與資料，一般能答出故宮建筑的特點（可以各抒己見，老師根據學生回答情況，或啟發或補充或小結）。
老師要明確故宮（又叫紫禁城）是北京城最中間的一部分，以防止學生誤以為故宮就是北京城。
師：除故宮以外，明朝長城也是世界奇跡。用多媒體技術將《秦長城》《明長城》出現在同一屏上，上面用不同顏色分別標出秦長城與明長城的大致位置、走向。
請比較一下，明長城與秦長城有何不同？
師：放長城音像資料。
①展現在學生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學們看后有何感想？
②分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們如何來評價歷代修長城這件事？
③啟發學生多角度思考以上問題。
師：（在學生討論并充分發表意見后）
所以長城被稱作建筑史上的奇跡。有位外國友人說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族。”所以長城是中華民族堅強不屈的象征。
為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀（明太祖初年）至十六世紀中期（明亡前夕），花了將近2xx年的時間，陸續修建長城。耗費了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點？（請學生從明清幾個時代特點如君主制加強、資本主義萌芽產生、閉關自守等來考慮。）
學生看教師出示的秦、明長城。回答：
①秦、明兩朝長城地理位置不同。
②明長城更長一些。
生：看音像資料。討論回答。
①長城雄偉、壯觀，像一條巨龍。它是古代人民為中國乃至世界創造的建筑上的奇跡，是中華民族的驕傲。
②工程浩大，難度極高，充分顯示了中國勞動人民的智慧和創造力。
③修長城的目的是抵御北方少數民族的南下。
④明代用修長城的辦法來抵抗北方蒙古族的進襲不可取，如果用這些錢物來發展科技、增強國力和改進軍用技術，也許效果更好。
生：讓到過長城的學生來介紹。
學生討論回答：
反映明閉關自守的特點。
由于多媒體技術將秦、明長城制作在一張圖上，學生很容易看出位置不同，明長城更長一些等不同點。
教師充分引導，給學生思考問題的視角。
組織學生討論，各抒己見，從長城的氣勢、長城在歷史上的作用，可以得出是世界建筑史上的奇跡，充分顯示了古代人民的智慧和創造力。
讓學生討論如何看長城，目的是啟發思維，讓學生學會多角度看問題。老師要啟發學生，給學生一些思考問題的視角。