第21課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）
從老師給出的答案中選擇一個(gè)降低了問(wèn)題難度，學(xué)生回答中可能會(huì)有錯(cuò)，老師要鼓勵(lì)他，說(shuō)出道理，切勿簡(jiǎn)單地說(shuō)他錯(cuò)，打擊積極性。
師：有沒有更好的辦法來(lái)取代這一措施？
師：建筑本身能反映一個(gè)民族的科技水平和思想文化內(nèi)涵，剛才我們從北京城及長(zhǎng)城兩大建筑看到了明清文化成就，下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯疵髑逦幕渌矫娴慕艹龀删汀?/p>
學(xué)生看書時(shí)，老師畫空白表
（作者）
（著作）
（朝代）
（評(píng)價(jià)）
注：（ ）中內(nèi)容暫時(shí)不出現(xiàn)。
師：①我們往往將學(xué)的知識(shí)列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢。
②請(qǐng)學(xué)生先自學(xué)這部分內(nèi)容。
③請(qǐng)一同學(xué)上黑板填表。
師：讓同學(xué)推薦三個(gè)代表上來(lái)介紹三部巨著。
師：在學(xué)生介紹完后設(shè)計(jì)問(wèn)題：
①這些科技成果哪些能反映明朝的時(shí)代特點(diǎn)？（也可以從書上去找答案）待學(xué)生回答后，師總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高，商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點(diǎn)（因?yàn)槊髦衅谝院螅止す?chǎng)的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了，生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對(duì)宋應(yīng)星產(chǎn)生了巨大吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)）例如，他的書中介紹了很多當(dāng)時(shí)的處于世界領(lǐng)先地位的生產(chǎn)技術(shù)。請(qǐng)看課本上第115頁(yè)的一幅《天工開物》插圖，這就是當(dāng)時(shí)領(lǐng)先世界的一項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，你們知道是什么嗎？（讓學(xué)生猜）
師：這是我們明代礦工在井下采煤時(shí)已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)，這在當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。
師：另外在《天工開物》一書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。讓學(xué)生看書上史料，并看書下注釋，了解這段史料的意思。書上有兩位同學(xué)對(duì)宋應(yīng)星的這一觀點(diǎn)持完全不同的看法，你們認(rèn)為呢？
師：和宋應(yīng)星同時(shí)代的徐光啟（學(xué)生對(duì)他的著作已作過(guò)介紹，這里老師可適當(dāng)作些補(bǔ)充），他是中國(guó)古代對(duì)于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國(guó)先進(jìn)，能關(guān)注別人的長(zhǎng)處，虛心接納外國(guó)的科技成果，這在閉關(guān)自守的明清時(shí)代是難能可貴的，他和利瑪竇合作翻譯《幾何原本》，這是歐洲數(shù)學(xué)傳入中國(guó)的第一次。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科技巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
①學(xué)生自己設(shè)計(jì)表中各項(xiàng)內(nèi)容。
②學(xué)生自學(xué)。
③同學(xué)上黑板，填表上內(nèi)容。
④三位同學(xué)上來(lái)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹三部著作（略）
⑤其他同學(xué)可作補(bǔ)充說(shuō)明。
生：充分討論這一問(wèn)題。（如天工開物反映資本主義萌芽的特點(diǎn)。）
學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖討論，可作猜測(cè)。老師提醒同學(xué)注意：
①是采煤時(shí)煤礦中用的。
②竹筒是空心的。
生：看書上《天工開物》史料，“天覆地載，物數(shù)號(hào)萬(wàn)，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。
①首先看書下注釋，了解這段史料的含義。
②對(duì)兩種觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，可暢所欲言。
生：在教師鼓勵(lì)下，學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，如為什么明朝封建社會(huì)走向衰落，而科技上卻出現(xiàn)了總結(jié)性的三部巨著？從網(wǎng)上他們會(huì)了解當(dāng)時(shí)歐洲處在文藝復(fù)興時(shí)期，中國(guó)這一時(shí)期的文化成就與西歐相比，是否有共同的東西？《天工開物》等在當(dāng)時(shí)并未引起重視，明朝的考試制度對(duì)中國(guó)科技發(fā)展有哪些負(fù)面影響？……
這一問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新、敢為人先的精神）。