把我們的血肉筑我們新的長城
第19課
教學目標
知識與能力
簡述七七事變的史實，說出駐盧溝橋守軍英勇抗戰的故事，知道中國全民族抗戰從此開始。
了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
過程與方法
搜集有關中國軍民英勇抗戰、侵華日軍暴行等方面的圖片、文字資料等，學習收集歷史材料的方法。
圍繞“日軍為什么會在南京制造駭人聽聞的大屠殺” “當前在日本國內有一批右翼分子否認南京大屠殺，認為這是中國人捏造的，你是怎看的”等問題展開討論，學習討論的方法。
情感態度與價值觀
通過學習盧溝橋事變中愛國將領和軍民英勇抗戰的事跡，激發學生的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活。
通過侵華日軍南京大屠殺等暴行，認識法西斯反人類、反社會的反動本質以及侵略戰爭的罪惡。
了解抗日戰爭前期，國共兩黨合作和配合作戰，推動了抗日形勢的發展，認識民族團結、合作的重要性。
重點難點
重點是體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神，并能用生動的語言講述
難點是讓學生通過具體史實，體會中國各階層人民是怎樣“用我們的血肉筑成我們新的長城”，英勇頑強、不怕犧牲反擊日本侵略者的。
教學過程
課文內容主要講述我國軍民和各階層在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神，因此用講故事或請學生朗讀的方法，調動學生參與課堂教學的積極性。
導言具有激發學生想像力的作用，從磚石壘砌的長城和血肉之驅筑成的長城之間的區別講起，以引發學生的想像而導入新課。
[血戰臺兒莊]
首先，教師可以用幻燈片或地圖展示出教科書的“盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖”。這幅地圖要做兩個處理：一是先掩去日軍從平津南下山東的日軍進攻箭頭，提問學生后再復原；二是日軍占領南京后，其主力方向渡江進犯淮河地區，缺少箭頭，教師可以自制。這樣，華北、華東日軍合圍徐州，把兩個占領區連成一體的作戰意圖，通過地圖顯示出來，增強了直觀效果。
其次，講血戰臺兒莊時，應充分體現講述的特點。一方面教師聲情并茂講
述血戰的情況，另一方面可把“資料與注釋”中的部分讓學生朗讀。有條件的
可放映<血戰臺兒莊)等電影片斷。這樣，學生更容易體會我國軍人的英勇頑
強、不怕犧牲、為國捐軀的精神和各階層眾志成城，一致抗擊日本侵略者的愛
國主義精神。
[百團大戰]
讓學生在課前先閱讀一些通俗讀物，從而增加一些感性認識。講課時先請幾位同學講一講他們了解到的“百團大戰”的故事，教師總結后依順序講清三個問題，具體分析見前面的“教學內容分析”。有條件的學校，可以制作“百團大戰”的形勢圖，在圖上顯示出主要任務、反掃藹的地區。
最后利用“百團大戰主要戰績表”講述百團大戰的意義，將雙方武器裝備對比情況充實到表格中，簡單地補充一些國民黨正面戰場接連潰敗的史實到表格中并進行對比。