第6課 戊戌變法（精選4篇）
第6課 戊戌變法 篇1
第6課 戊戌變法
教學目標
一、識記與理解
通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識。
二、能力與方法
結合課文，利用新聞報道、文件奏折、宣傳畫照片等各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。此外，就康有為、梁啟超變法一事對比社會各界的反應，加深對變法運動失敗的理解。
三、情感態(tài)度價值觀
通過本課學習，使學生能解釋維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
重點難點
重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新。
難點：戊戌變法的歷史意義。
教學手段 多媒體課件
課時 1課時
課型 新授課
教學準備
一、教師準備
1、收集資料、制作多媒體教學課件。
2、給出預習目標，指導學生預習。（全體學生）
二、學生準備
全體學生據(jù)預習目標預習課文。
學法指導
學生自主學習，小組合作為主。
教學過程
導入新課：
教師指導學生看導入框中插圖，就譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實進行描述，提問：“清政府為什么要殺害譚嗣同？”“譚嗣同要殺的是盜賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”等等。通過設問，激發(fā)學生的探究欲望，導入新課。
學習新課：
一、檢查預習目標。（找一排學生依次回答）
1、維新變法運動興起的背景。
2.資產(chǎn)階級維新派的代表人物。
3. “公車上書”及其社會影響。
4.戊戌變法的時間及主要內(nèi)容。
5.戊戌政變和“戊戌六君子”。
6. 戊戌變法的性質(zhì)及對中國近代社會的影響。
二、小組合作討論：
1.譚嗣同放棄生的機會甘愿一死，值得嗎？
2.假設：“袁世凱出賣維新派，這只是一個偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了”你是否同意這樣的觀點？請陳述理由。
3.議一議，維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？
三、老師據(jù)大綱強調(diào)重點（指導學生掌握）：
1.資產(chǎn)階級維新派的代表人物。
2.戊戌變法的時間及主要內(nèi)容
3.戊戌變法的性質(zhì)及對中國近代社會的影響。
四、多媒體展示。
五、課堂展示。
1.關于變法法令內(nèi)容，指導學生制作一個表格，反映政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面情況。
2.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運動的重大事件。
六、布置作業(yè)。
1、完成《學習與評價》。
2、預習新課。
教學反思：
第6課 戊戌變法 篇2
第8課 戊戌變法
課型：新授 執(zhí)筆： 審核： 班級： 時間
一、 學習目標：
1.了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。
2.分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結康、梁的主要活動。
3.討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。
學習重點：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。
學習難點：戊戌變法的歷史意義。
二、前置自學：（自主學習，充分準備,牢固記憶）
①背景：1895年春《 》的簽定。
1.“公車上書” ②人物： 和 聯(lián)合各省的舉人，上書 。
③影響：揭開了 序幕 。
戊
①《 》：介紹 情況，宣傳 。
戌 2.政治團體 ②強學會：《 》是強學會的機關報。
強學 會的成立標志著： 形成了。[來源:學#科#網(wǎng)]
變 ①背景：民族危機日趨深重，康有為屢次上書警示。 讓康有為全面籌劃變法。
②時間： 至 。
法 3.百日維新 ③內(nèi)容：涉及到政治、經(jīng)濟、 、 、 等方面。
④結果： 發(fā)動政變， 被囚禁 ， 等六人被殺，
變法 。
三、展示交流（對桌相互檢查）
四、合作探究
1. 戊戌變法是怎樣失敗的？為什么稱為“百日維新”？
2.你如何看待 “袁世凱告密，譚嗣同就義”？
3.戊戌變法為什么會失敗？從中得出什么樣的結論？
五、當堂測試
(一)單項選擇
1. 直接引發(fā)“公車上書”的事件是（ ）[來源:學#科#網(wǎng)]
a.《馬關條約》的簽定 b.“門戶開放”政策的提出
c.德國“強租”膠州灣 d.清政府宣布“鐵路國有”
2. 揭開了維新變法序幕的是（ ）
a.公車上書 b.創(chuàng)辦《中外紀聞》 c.頒布《定國是詔》 d.創(chuàng)辦了強學會
3.維新派最早創(chuàng)辦的報刊是（ ）
a.《萬國公報》 b.《時務報》 c.《中外紀聞 d.《國聞報》
4.資產(chǎn)階級維新派政治團體形成的標志是
a.公車上書 b.創(chuàng)辦《中外紀聞》 c.頒布《定國是詔》 d.創(chuàng)辦了強學會
5.在《時務報》上大聲疾呼"變者，天下之公理也"的維新派人物是（ ）
a.康有為 b.梁啟超 c.譚嗣同 d.文廷式
6.慈禧太后發(fā)動政變 的根本原因是（ ）
a. 變法觸動了封建頑固派的利益 b.光緒帝借“變法”向慈禧太后奪權
c.變法不利于清王朝統(tǒng)治的鞏固 d.變 法改革了祖宗的例律
7.在戊戌變法法令中，屬于文化教育的內(nèi)容是（ ）
a.開辦新式學堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報刊，開放言論 b.鼓勵私人興辦工礦企業(yè)
c.改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士 d.訓練新 式軍隊
8.譚嗣同就義前曾大聲說：“有心殺賊,無力回天,死得其所,快哉快哉!”其中“賊”是指( )
a.盜賊 b.外國列強 c.清朝皇帝 d.慈禧太后為首的封建頑固派
9.下面是譚嗣同被慈禧太后殺害后，街頭巷尾的人們的議論。你認為符合史實的是
a.他是洋人的密探 b.他甘為變法而捐軀 c.慈禧太后殺的貪官 d.他是沒有地方可逃
(二)閱讀下列材料：
“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”
請回答：①維新派要殺的“賊”是誰？
②維新派為什么“無力回天”
③譚 嗣同為什么說自己“死得其所”？
④材料內(nèi)容表現(xiàn)了作者怎樣的決心和精神？
六、教（學）后記
第6課 戊戌變法 篇3
第7課 戊戌變法
教學目標
基礎知識
了 解
公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎知識
掌 握
1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序
能力訓練過程方法
搜集整理資 料
從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響
比較分析理性說明
社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因
討論探索
變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟、文化、思想方面的進步作用（由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革）
情感態(tài)度價 值 觀
愛國情感
譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，符合當時的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念
思想意識
充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新時代青年振興中華的歷史責任感教學重點 公車上書、百日維新 教學難點 戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義 教學過程導入新課組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題： 1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動） 2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。） 承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運動。（要求學生閱讀29—32頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學習。） 組織學生學習和探究新課公車上書 1、為什么有那么多的“公車”（應試舉人）要求拒簽《馬關條約》？（提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析） 2、為什么人們還同時要求變法？（提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求等方面進行思考） 小結、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。 百日維新 1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？（創(chuàng)辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等） 2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？（先組織學生集體朗讀，然后討論回答： a.怎樣改革政府機構？為什么沒有興民權、設議院、立憲法等措施？ b.在開辦企業(yè)和新式學校方面有什么措施？能起多大的作用？ c.在思想文化和國防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？ 在學生討論的基礎上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實權，勢力強大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級知識分子參與政權管理，不得不同意發(fā)展資本主義經(jīng)濟，不得不放松輿論控制，準許資產(chǎn)階級思想的傳播等等。） 3、請出幾位組學生，根據(jù)30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導，調(diào)控課堂紀律和氛圍） 4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？（資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。） 5、根據(jù)32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”？（實權掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚） 6、根據(jù)31頁“動腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？（賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎？康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭？由此對學生進行正面導向） 7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了。”你是否同意這種觀點？請亮出你的理由。（讓學生討論，不必統(tǒng)一答案。如果得不出結論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學生查找有關資料，激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望） 如時間許可，鞏固小結 1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開始了。） 2、指導學生當堂完成課本第38頁選擇題：應選b（1895年——《馬關條約》引發(fā)“公車上書”）提醒學生預習第8課《辛亥革命》
第6課 戊戌變法 篇4
第14課 戊戌變法
一、課標重點：
1、了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史 根源。
2、簡述康有為、梁啟超等維新派人士的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點。
3、知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。
二、知識結構：
（一）戊戌變法的歷史根源：
1、階級基礎：
原因：
影響：新興民族資產(chǎn)階級要求實行政治變革，為發(fā)展資本主義開辟道路。
2、社會背景：
表現(xiàn)：
3、思想基礎：19世紀60年代早期維新思想宣傳及90年代康梁維新思想的形成和傳播。
（1）、早期維新思想：
時間 背景 代表 內(nèi)容 特點
內(nèi)因 經(jīng)濟：
政治：
外因
教育
（2）、康梁維新思想的形成、傳播
時間 原 因 代表 思想主張 備注
內(nèi)因 康
有
為
是宣傳維新理論的的兩個健將
外因
嚴
復
（二）、維新變法的序幕：――公車上書
1、直接原因：
2、主要內(nèi)容：
① ②
③
3、結果：由于保守派阻撓，“公車上書”未能遞 交到光緒帝手中。
4、影響：
①
②
③
④
（三）、發(fā)展――建立組織、創(chuàng)辦報刊
1、組織：
組織：
2、報刊：
名稱 創(chuàng)辦人 地點 備注
3、意義：
①
②
（四）：高潮――百日維新
1、具體原因：
（1）直接原因：
（2）康有為：①
②
③
（3）光緒帝：
2、時間：
3、主要內(nèi)容：
類 別 頒 布 新 法 改 革 舊 制
政治
方面
經(jīng)濟
方面
文化教育方面
軍事方面
請思考：變法詔書的內(nèi)容在哪些方面與康有為原先的主張有所不同？這些不同反應了什么問題？
請思考：變法詔書中的哪些措施、內(nèi)容 導致了變法的失敗（招致了保守派的反對和阻撓破壞）？
（五）、維新變法的結果――無力回天
1、新政實施后各派的反應與斗爭：
①民族資產(chǎn)階級、開明紳士：
②守舊官僚地主：
③慈禧太后：
④讀書求官之人：
⑤維新派：
⑥外國列強：
⑦袁世凱：
2、戊戌政變――變法失敗
（1）概況：
（2）今天的你如何看待譚楊二人的無畏獻身精神？
（六）、維新時期的遺產(chǎn)
1、性質(zhì)：
2、影響：
①
②通過變法，維新派將自己的思想付諸實踐，
③
④
⑤
3、歷史意義：①戊戌變法是 ，符合中國歷史發(fā)展的進步趨勢；②是 ，啟發(fā)了國人的民族意識和愛國意識；③是 ，促進國人思想解放，在意識形態(tài)方面起了破舊立新的作用。
3、最寶貴的精神遺產(chǎn)：
（七）知識拓展――變法失敗的原因及經(jīng)驗教訓
1、失敗原因：
①根本原因：
具體表現(xiàn)：沒有勇氣同封建主義和帝國主義進行徹底的決裂，幻想得到列強的支持；依靠 ；變法中未提出設議院、開國會、定憲法等主張；實行 。
②光緒帝：雖有變法愿望，但很大程度出于與慈禧太后爭權奪利的需要。
③
④
2、經(jīng)驗教訓：
歷史事實證明 ，為以后進步社會勢力運用暴力手段推翻清政府的革命斗爭提供歷史依據(jù)；中國近代化的道路是曲折的。
三、同步檢測：
（ 一）選擇題：
1、（江蘇）1895年，維新變法發(fā)展成為愛國救亡的政治運動，其標志是( )
a、《應詔統(tǒng)籌全局折》的呈遞 b、強學會的成立
c、《中外紀聞》的創(chuàng)辦 d、“公車上書”
2、“公車上書”中提出的設“議郎”一職，應為通曉中外政體、方正直言之士，且由士民公舉產(chǎn)生。反映了維新派（ ）①希望參與政治②模仿西方議會政治③對皇權加以牽制和限制④反對君主專制
a、①②④ b、①②③④ c、②③④ d、②③
3、（上海）晚清有御史上奏稱：“近日人心浮動，民主民權之說日益猖獗。若準各省紛紛立會，恐會匪聞風而起，其幻不可勝言。”這個奏折針對的是（ ）
a 、太平軍 b、洋務派 c、維新派 d、義和團
4、（廣 東）梁啟超在《變法通議》中提出的維新變法的根本措施是（ ）
a、改革封建的政治制度 b、發(fā)展新式工礦交通業(yè)
c、變科舉、開學校 d、辦報刊、立學會
5、康有為向光緒帝呈遞的《應詔統(tǒng)籌全局折》實際上成為維新派的施政綱領，因為它（ ）
a、提出了各方面的具體變法建議 b、主張實行君主立 憲的政治體制
c、系統(tǒng)論述了維新變法的理論 d、明確指出變法是救亡圖存的唯一出路
6、康有為在《應詔統(tǒng)籌全局折》中提出（ ）
a、定憲法 b、開國會 c、開制度局 d、設議院
7、以慈禧太后為首的守舊勢力破壞維新變法的手段有（ ）
①刺殺維新志士、阻撓變法②慈禧太后牢牢掌握用人大權③與洋人勾結鎮(zhèn)壓維新變法運動④發(fā)動政變、廢除新 法
a、①④ b、②③ c、②④ d、①③
8、戊戌變法運動的突出歷史功績在于（ ）
a、挽救民族危亡 b、推動政治改革 c、發(fā)展社會經(jīng)濟 d、促進思想啟蒙
9、19世紀90年代，康有為新思想的基本特點是（ ）
a、提倡“師夷長技以制夷”
b、猛烈批判以孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德
c、從學習西方科技轉(zhuǎn)向宣傳民主共和
d、把西方資產(chǎn)階級的政治學說同傳統(tǒng)儒家思想相結合
10、19世紀康梁資產(chǎn)階級維新思想是早期維新思想的進一步發(fā)展，這里“進一步”指的是（ ）
①提出了相對完整的理論體系②要求進行政治領域的變革③維新思想發(fā)展成為政治運動④提出反對帝國主義的口號
a、①② b、③④ c、②③ d、①③
（二）非選擇題：
11、閱讀下列材料：
材料一 商政礦務宜籌也，不變則彼富而我貧；考工制器宜精也，不變則彼巧而我拙；火輪、舟車、電報宜興也，不變則彼捷而我退；約章之利病，使才之優(yōu)絀，兵制陣法之變也，不變則彼協(xié)而我孤，彼堅而我脆。
－薛福成《籌洋務議•變法》
材料二 乃知其治亂之源，富強之本，不盡在船堅炮利，而在議院上下同心，教養(yǎng)得法；興學校，廣書院，重技藝，是人盡其才……育才于學校，議政于議院，軍民一體，此其體也；輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。
――鄭觀應《盛世危言•自序》
材料三 臣切聞東西各國之強，皆以立憲法開國會之故。國會者，君與民共議一國之政法也。蓋自三權鼎立之說出，以國會立法，以政府行政，而人主總之……人主尊為神圣，不受責任，而政府代之，故人君與千百萬之國民合為一體，國安的不強？ ――康有為《請定立憲開國會折》
請回答：
（1） 歸納材料一的基本主張，并判斷其階級屬性。
（2） 材料二與材料一的思想比較有那些突破？其根本要求是什么？
（3） 材料三反映了維新派的哪些主張？如何評價？
12、日本明治維新和中國的戊戌變法都試圖 建立君主立憲政體的國家，但結果是一成一敗。 試從改革變法的社會背景、領導力量、國際環(huán)境三個方面分析其原因。