第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙(通用2篇)
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 篇1
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
講述林則徐虎門銷煙的故事;簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。
了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
知識(shí)與能力
了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害,知道林則徐廣州禁煙的史實(shí),講述林則徐虎門銷煙的故事,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
知道《南京條約》的主要內(nèi)容,分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響,進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用。
過程與方法
收集有關(guān)毒品及其危害的文字、圖片資料。
收集有關(guān)虎門銷煙的信息,講述林則徐虎門銷煙的故事。
初步了解香港問題的由來,對(duì)比香港被割讓與香港回歸。
設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”,學(xué)習(xí)用表格方式陳述歷史問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到毒品的危害,樹立“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”的信念。
通過對(duì)虎門銷煙的了解,認(rèn)識(shí)到林則徐是中國(guó)歷史上偉大的民族英雄,學(xué)習(xí)他為了國(guó)家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質(zhì)。
通過對(duì)比150多年前香港被割讓與1997年香港回歸,認(rèn)識(shí)到弱國(guó)無外交的道理,感受到祖國(guó)今天的強(qiáng)大,樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
重點(diǎn) 虎門銷煙;中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。
難點(diǎn) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響;魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
學(xué)生情況分析
郫縣二中八年級(jí)學(xué)生有的來自城鎮(zhèn),有的來自城鄉(xiāng)結(jié)合部,有的來自農(nóng)村,學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在較大的個(gè)體差異。但通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較濃,對(duì)歷史知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲,通過多種渠道獲取歷史信息的能力有很大提高,具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。
教材分析
本課是八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。這一課在中國(guó)歷史中占有重要的地位――上承古代史,下啟近代史。經(jīng)過七年級(jí)上冊(cè)第三單元的鋪墊,學(xué)生對(duì)近代西方列強(qiáng)的崛起和中國(guó)近代前夜的危機(jī)已有了一些感性認(rèn)識(shí)。但經(jīng)過暑假后,學(xué)生對(duì)前面的知識(shí)難免有些遺忘。為了便于本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),有必要用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)習(xí),分析第一單元的前言,布置收集材料的任務(wù)和課前預(yù)習(xí)的問題。
教具準(zhǔn)備
1.教師課前和學(xué)生一起收集有關(guān)毒品的文字、圖片、音像資料。
2.人民英雄紀(jì)念碑“虎門銷煙浮雕圖”;電影《林則徐》片斷。
3.香港回歸的錄像資料。
4.根據(jù)收集的資料制作多媒體課件。
〖板書設(shè)計(jì)〗
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
一、虎門銷煙
1.英國(guó)向中國(guó)走私鴉片
2.林則徐廣州禁煙
虎門銷煙
二、中英《南京條約》
1.中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
2.中英《南京條約》
割地:香港島――領(lǐng)土完整遭破壞
賠款:2100萬元――增加財(cái)政負(fù)擔(dān)
五口通商:廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟(jì)被解體
關(guān)稅協(xié)定――喪失主權(quán)
三、魏源和《海國(guó)圖志》
“師夷長(zhǎng)技以制夷”
〖教學(xué)過程〗
導(dǎo)入新課
師生交流課前收集的有關(guān)毒品的文字、圖片資料。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取歷史信息的能力。實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的資源共享,并解決少數(shù)學(xué)生缺乏資料來源的問題)
學(xué)生根據(jù)資料介紹:
1.常見的毒品有哪些?
2.毒品有什么危害?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:珍愛生命,拒絕毒品。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離毒品的思想教育)
一、虎門銷煙
教師設(shè)疑:
鴉片等毒品嚴(yán)重?fù)p害人類的身心健康。可是,150多年前,英國(guó)卻向中國(guó)輸入鴉片。這是為什么?
學(xué)生合作探究:
英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原因。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變)
學(xué)生代表發(fā)言:
英國(guó)資本主義工業(yè)的發(fā)展需要掠奪廉價(jià)的原料,還需開辟國(guó)外市場(chǎng),推銷工業(yè)品;而清朝自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和閉關(guān)鎖國(guó)政策阻礙了英國(guó)工業(yè)品在中國(guó)的銷售。為了打開中國(guó)市場(chǎng),英國(guó)向中國(guó)走私鴉片。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歷史思維能力)
教師設(shè)疑:
閱讀以下材料,分析、討論鴉片走私給中國(guó)帶來的危害。
多媒體課件展示下列材料:
材料一:癮至,其人涕淚交橫,手足委頓不能舉,即白刃加于前,豹虎逼于后,亦惟俯首受死,不能稍為運(yùn)動(dòng)也。故久食鴉片者,肩聳項(xiàng)縮,顏色枯羸,奄奄若病夫初起。
――俞蛟:《夢(mèng)廠雜著》
材料二:當(dāng)鴉片未盛大行之時(shí),吸食者不過其身,故杖徙已足蔽辜;迨流毒于天下,則為害甚巨。若猶泄泄視之,是使數(shù)十年后,中原幾無可以御敵之兵,且無可以充餉之銀。
――林則徐
材料三:(鴉片)槁人形骸,蠱人心志,喪人身家,實(shí)生命以來未有之大患,其禍烈于洪水猛獸。
――魏源
材料四:不是嗎,“奴隸貿(mào)易”比起“鴉片貿(mào)易”來,都要算是仁慈的。我們沒有毀滅非洲人的肉體,因?yàn)槲覀兊闹苯永嬉蟊3炙麄兊纳晃覀儧]有敗壞他們的品格、腐蝕他們的思想,也沒有毀滅他們的靈魂。可是,鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神存在以后,還殺害他們的肉體。
――(英)蒙哥馬利?馬丁
學(xué)生合作探究并回答:
給國(guó)人的身心健康造成嚴(yán)重傷害;大量白銀外流,造成清朝的財(cái)政危機(jī);官員吸食鴉片,愈加腐敗;士兵吸食鴉片,喪失戰(zhàn)斗力。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)和提高學(xué)生多角度分析和思考問題的能力)
教師引導(dǎo):
由此可見,鴉片走私給中國(guó)造成了嚴(yán)重后果。如果你是清朝的統(tǒng)治者,會(huì)怎么做?
(設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,突出教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者)
學(xué)生:
禁止鴉片走私。
多媒體課件展示電影《林則徐》片斷:
林則徐到廣州查禁鴉片和虎門銷煙。
教師過渡:
虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利。可是,英國(guó)卻以此為借口,悍然發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、中英《南京條約》
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線圖”,教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)圖能力)
中英《南京條約》
教師指導(dǎo)學(xué)生看書并歸納《南京條約》的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀歸納能力,指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞來記憶歷史知識(shí))
學(xué)生回答《南京條約》的主要內(nèi)容。
多媒體課件展示《南京條約》的主要內(nèi)容:
割地:香港島
賠款:2100萬元
五口通商:廣州、廈門、福州、寧波、上海
關(guān)稅協(xié)定:?jiǎn)适е鳈?quán)
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《南京條約》的主要內(nèi)容分析其影響。
學(xué)生回答:
領(lǐng)土完整和主權(quán)遭到破壞,喪失了獨(dú)立自主的地位。
(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生通過《南京條約》的內(nèi)容來分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題的能力,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移,學(xué)會(huì)論從史出,防止死記硬背)
學(xué)生回答的同時(shí)多媒體課件動(dòng)態(tài)展示:
割地:香港島――領(lǐng)土完整遭破壞
賠款:2100萬元――財(cái)政負(fù)擔(dān)增加
五口通商:廣州、廈門、福州、寧波、上海――自給自足的自然經(jīng)濟(jì)解體
關(guān)稅協(xié)定――主權(quán)喪失
思維拓展:
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)近代社會(huì)造成了哪些影響?
學(xué)生合作探究并各抒己見:略。
教師引導(dǎo)、歸納:
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前,中國(guó)在政治上主權(quán)獨(dú)立,領(lǐng)土完整;經(jīng)濟(jì)上是自給自足的自然經(jīng)濟(jì),社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞,自然經(jīng)濟(jì)開始解體,開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬?guó)資本主義和中華民族的矛盾,中國(guó)人民開始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。因此,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是中國(guó)近代史的開端。
教師設(shè)疑:
中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗?
學(xué)生回答略。
思維拓展:
請(qǐng)為中國(guó)開一劑藥方。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)歷史情境,拓展思維,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、解決問題的能力)
學(xué)生回答略。
教師講授:
當(dāng)時(shí)有一位開明的思想家叫魏源,就為中國(guó)開了一劑藥方,寫了一部書叫《海國(guó)圖志》。他提出的救國(guó)之策是什么呢?
學(xué)生回答:
“師夷長(zhǎng)技以制夷”。
教師提問:
“師夷長(zhǎng)技以制夷”是什么意思呢?
學(xué)生回答略。
教師追問:
“師夷長(zhǎng)技”能“制夷”嗎?為什么?
學(xué)生合作探究略。
教師總結(jié):
由此可見,中國(guó)近代史既是中國(guó)落后挨打,被西方列強(qiáng)侵略的屈辱史,也是中華民族不屈不撓、英勇抵御外來侵略的抗?fàn)幨罚质遣粩鄬ふ揖葒?guó)強(qiáng)國(guó)之路的探索史。
總結(jié)
1.教師簡(jiǎn)介香港問題的由來。
2.多媒體課件展示錄像《香港政權(quán)交接儀式》。
3.學(xué)生合作探究:150年前中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗和香港重回祖國(guó)懷抱的強(qiáng)烈對(duì)比說明了什么道理?為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,當(dāng)代中學(xué)生該怎么做?
課后活動(dòng)
1.設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”。(必做)
2.請(qǐng)你為中國(guó)開藥方。(選做)
3.辦小報(bào):“珍愛生命,拒絕毒品。”(選做)
〖教案點(diǎn)評(píng)〗
此教案大膽跳出教材,結(jié)合現(xiàn)實(shí),以毒品的危害為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生對(duì)英國(guó)走私鴉片原因的探求欲,并進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)罪惡的鴉片貿(mào)易的痛恨,對(duì)殖民者卑劣行徑的痛恨,突出體現(xiàn)了歷史學(xué)科情感和價(jià)值觀教育的功能。縮短了教材與現(xiàn)實(shí)生活的距離,能更好地激發(fā)學(xué)生探究本課知識(shí)的興趣。
借助多媒體課件的現(xiàn)代教學(xué)手段,用形象生動(dòng)的形式,直觀表現(xiàn)虎門銷煙的民族豪情,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的民族恥辱,能激起學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的反思,引導(dǎo)學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)變化,與時(shí)俱進(jìn)、面向世界的人生態(tài)度。既有血和淚的感性認(rèn)識(shí),又充滿了理性的反思;既有教師的循循善誘,又有學(xué)生的合作探究;既有歷史的沉重與悲傷,又有現(xiàn)實(shí)的光榮與自豪,還有對(duì)未來民族復(fù)興的責(zé)任與夢(mèng)想。
教學(xué)形式多種多樣,重視對(duì)學(xué)生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程體現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,注意突出教師的組織、引導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí),發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙 篇2
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙
知識(shí)與能力:
林則徐廣州禁煙的史實(shí),知道中英《南京條約》的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)《南京條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響,進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響,魏源在《海國(guó)圖志》的主要思想及作用。
過程與方法:
設(shè)計(jì)“中英《南京條約》的主要內(nèi)容和影響簡(jiǎn)表”,學(xué)習(xí)采用多種方式(包括表格方式)陳述歷史問題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)虎門銷煙的史實(shí)的了解,認(rèn)識(shí)林則徐是中國(guó)歷史上著名的民族英雄,學(xué)習(xí)其在禁煙中表現(xiàn)出來的剛正不阿、坦蕩無私的品質(zhì)。
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是無恥的、非正義的;通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì),鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn),是中國(guó)近代史的開端。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
鴉 根本原因:
片 直接原因和借口:
戰(zhàn) 戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和戰(zhàn)敗的原因:
爭(zhēng)
的 《南京條約》內(nèi)容和影響
烽 戰(zhàn)爭(zhēng)影響:
煙 新思想: 著有
二、課文分析與教學(xué)過程
1、林則徐虎門銷煙
(1)、鴉片走私的背景:利用國(guó)際禁毒日(6月26日)引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論什么是是毒品?鴉片、海洛因、嗎啡、冰毒、搖頭丸……
(2)、引導(dǎo)引導(dǎo)根據(jù)所知來分析鴉片走私的危害?可是,150多年前,英國(guó)卻向中國(guó)輸入鴉片。這是為什么?(英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片?)
鴉片走私給中國(guó)造成了嚴(yán)重后果,如果你是清朝的統(tǒng)治者,會(huì)怎么做?
(3)、林則徐虎門銷煙
①林則徐禁煙:到達(dá)廣州后采取的禁煙措施和主張。通過這些措施可以看出林則徐是一個(gè)什么樣的人?措施有力:收繳鴉片、嚴(yán)懲販運(yùn)、虎門銷煙。主張合理;不禁止中外正常貿(mào)易。可以看出林則徐禁煙堅(jiān)定,而且有遠(yuǎn)見,不盲目排外。
②林則徐虎門銷煙:指導(dǎo)學(xué)生了解“虎門銷煙”時(shí)間,地點(diǎn):虎門海灘;鴉片量:110多萬公斤。反映:中國(guó)百姓——揚(yáng)眉吐氣,外國(guó)商人——?dú)J佩。
問:虎門銷煙起到了一個(gè)什么作用?我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙的林則徐?
提出問題導(dǎo)入鴉片戰(zhàn)爭(zhēng):虎門銷煙損害了誰的利益?他們會(huì)善罷甘休嗎?為什么?
2、中英《南京條約》:
(1)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過:
①起因:直接原因——虎門銷煙;根本原因——保護(hù)鴉片貿(mào)易。除此之外,還要強(qiáng)調(diào):在同清政府的交往中,英國(guó)人發(fā)現(xiàn)了清政府的腐朽無能,及清朝官員的腐敗、軍隊(duì)的廢弛,因此不遠(yuǎn)萬里發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
②經(jīng)過:學(xué)生通過識(shí)別歷史地圖,簡(jiǎn)單了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過三個(gè)階段和入侵路線
③討論中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和戰(zhàn)敗的原因。
(2)、中英《南京條約》的內(nèi)容和影響:
指導(dǎo)學(xué)生通過列表格的形式識(shí)記《南京條約》的內(nèi)容和造成的影響,并了解英國(guó)人侵略中國(guó)的實(shí)質(zhì)。
條款 內(nèi)容 影響
割地 中國(guó)的領(lǐng)土完整遭破壞;成為日侵略中國(guó)的基地 中國(guó)社會(huì)開始發(fā)生根本性的變化,開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
賠款 中國(guó)人民負(fù)擔(dān)大增;清政府財(cái)政吃緊
通商 中國(guó)經(jīng)濟(jì)被卷入世界資本主義市場(chǎng);中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體
關(guān)稅 中國(guó)開始喪失關(guān)稅自主權(quán)
思考:《南京條約》中中國(guó)的哪些主權(quán)遭到破壞?(領(lǐng)土、關(guān)稅)中國(guó)社會(huì)原有的格局被打破,社會(huì)發(fā)生了根本性的變化,由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。古老的中國(guó)開始被卷入世界資本主義的漩渦。
3、魏源發(fā)奮編著《海國(guó)圖志》:
(1)、新思想萌發(fā)的原因:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)戰(zhàn)敗,《南京條約》簽訂使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。同時(shí)戰(zhàn)敗求和的刺激也使一些新的思想在中國(guó)出現(xiàn)。
(2)、魏源編著《海國(guó)圖志》:
指導(dǎo)學(xué)生了解魏源,了解他的代表作和思想主張。
師:當(dāng)時(shí)有一位開明的思想家叫魏源,就為中國(guó)開了一劑藥方,寫了一部書叫《海國(guó)圖志》。他提出的救國(guó)之策是什么呢?又是什么意思呢?
三、課堂小結(jié):
本課主要學(xué)習(xí)了林則徐虎門銷煙,中英《南京條約》,魏源與《海國(guó)圖志》。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗使中國(guó)蒙受了羞辱,中國(guó)歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來了巨大的危害,如領(lǐng)土完整被破壞,主權(quán)受損,市場(chǎng)被強(qiáng)占,資源被掠奪,人民負(fù)擔(dān)日益嚴(yán)重等。同時(shí)在客觀上鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)也給中國(guó)社會(huì)帶來的積極的變化,如受鴉片戰(zhàn)敗求和的刺激,愛國(guó)主義知識(shí)分子開始睜眼看世界,提出了向西方學(xué)習(xí)的新思想,為中國(guó)早期的近代化作了思想準(zhǔn)備等。
四、布置作業(yè):預(yù)習(xí)第2課
五、鞏固練習(xí):
(1)、魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”就是要 ( )
a、不與西方交往 b、蔑視西方 c、學(xué)習(xí)西方的長(zhǎng)處
(2)、19世紀(jì)上半期,世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)是( )
a 、中國(guó) b 、美國(guó) c、 英國(guó) d、 法國(guó)
(3)、英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的直接目的是( )
a、毒害中國(guó)人民 b、打開中國(guó)市場(chǎng) c、牟取暴利 d、尋找戰(zhàn)爭(zhēng)借口
(4)、中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約是 ( )
a、《尼布楚條約》 b《南京條約》 c《天津條約》 d《北京條約》
(5)、中英《南京條約》中割讓的領(lǐng)土是( )
a 、中國(guó)臺(tái)灣 b、 澎湖列島 c 、香港島 d、遼東半島
(6)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)清政府失敗的根本原因是 ( )
a、清政府的屈乞求和 b、軍事指揮的失誤
c、戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備不充分 d、中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事落后于西方
六、教后記: