第二節(jié)　先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)實(shí)錄

（孩子們已經(jīng)笑得不行了，我被他們同化了，呵呵。）
師 ：好乖巧的巧巧，好頑皮的你，謝謝你帶給我們的精彩回放。
（看得出孩子們意猶未盡，但是時(shí)間關(guān)系只能到此為止了。）
師：現(xiàn)在老師把觀察過(guò)程中拍攝下來(lái)的一組圖片奉獻(xiàn)給大家，看的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考：我們觀察到了動(dòng)物的哪些行為？這些行為是動(dòng)物一生下來(lái)就會(huì)的嗎？
生1：攝食行為，如雞吃米。
生2：運(yùn)動(dòng)行為，如跑、走、跳、爬等。
生3：防御行為，如斑馬看到獅子就跑掉。
生4：繁殖行為，如母雞孵蛋。
生5：貯食行為，如螞蟻將食物搬入洞中。
生6：攻擊行為，如雄象海豹為爭(zhēng)奪領(lǐng)域而戰(zhàn)斗。
師：說(shuō)得都很準(zhǔn)確。哪些是一出生就會(huì)的呢？
生1：小貓吃奶，小雞啄食，睡覺(jué)等，是一出生就會(huì)的。
生2：母雞孵蛋好象也是生來(lái)就會(huì)的。
生3：老師，母雞孵蛋不是生來(lái)就會(huì)的吧，應(yīng)該是和 其他孵蛋的母雞學(xué)的。
生4：不對(duì)，單獨(dú)養(yǎng)的母雞也會(huì)孵蛋呢，我家養(yǎng)的那只母雞已經(jīng)孵過(guò)一次蛋了 ，它不曾和任何孵蛋的母雞接觸過(guò)，這說(shuō)明母雞孵蛋的行為是生來(lái)就會(huì)的。
（通過(guò)這場(chǎng)爭(zhēng)辯，母雞孵蛋是否是先天性行為已然明了。）
師：這是一場(chǎng)有價(jià)值的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中我們找到了可信賴(lài)的答案，在學(xué)習(xí)方面我們需要這種探索精神。
（既學(xué)到了知識(shí)，又鼓舞了士氣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣更濃，自主性更強(qiáng)了。）
師：生來(lái)就有的行為我們稱(chēng)它是什么行為？而由經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為叫什么行為？
生：前者為先天性行為，后者為學(xué)習(xí)行為。
師：是什么原因使它們有了先天性行為了呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材三十二頁(yè)尋找答案。
生：因?yàn)閯?dòng)物體內(nèi)有遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)決定了動(dòng)物生來(lái)就有這些行為。
師：沒(méi)有這些先天性行為，學(xué)習(xí)行為是否能建立起來(lái)呢？
生：不能。學(xué)習(xí)行為要以先天性行為為基礎(chǔ)，通過(guò)環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得。
師：回答得很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中概念處做好標(biāo)記。下面我們共同看一組資料片，邊看邊思考以下問(wèn)題：
1.區(qū)分哪些是先天性行為，哪些是后天性行為。
2.對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？
3.對(duì)比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？
4.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳 因素的作用嗎？
（學(xué)生觀看資料片，思考，想好就可以回答問(wèn)題了。）
生：第一題，資料1和3是先天性行為，資料2、4、5是學(xué)習(xí)行為。資料1和3中小袋鼠和小鳥(niǎo)的行為都是不用學(xué)習(xí)就會(huì)的，是體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，而蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶，黑猩猩釣取和摘取食物，是在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。
師：回答正確。
生：第二題，資料1和2的動(dòng)物行為都對(duì)動(dòng)物自身的生存有好處，資料1中剛出生的小袋鼠如果爬不到母袋鼠的育兒袋中吃奶，就很難存活，所以幼袋鼠的這種行為是它存活的基礎(chǔ)；資料2中的蚯蚓經(jīng)過(guò)多次的嘗試和錯(cuò)誤后，能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，使它能更好地生活。
生：老師，是不是學(xué)習(xí)行為越多，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力越強(qiáng)呢？
師：你想的很有深度，很好。誰(shuí)能回答這名同學(xué)提出的問(wèn)題呢？
生：我想一定是的。比如說(shuō)小松鼠學(xué)會(huì)爬樹(shù)，在樹(shù)上吃東西，做窩。這樣就逃避了比它強(qiáng)大的動(dòng)物捕獲，適應(yīng)環(huán)境生存下來(lái)。再比如說(shuō)，貓學(xué)會(huì)用尾巴放到水邊釣魚(yú)，使它的食物來(lái)源更廣泛。再比如說(shuō)，剛才的資料片中大山雀學(xué)會(huì)偷喝牛奶，使它能輕易獲得大量的、優(yōu)質(zhì)的食物，對(duì)大山雀?jìng)儊?lái)說(shuō)，無(wú)異于天上掉餡餅，在這樣的環(huán)境中活得更好。