第二節 生物進化的歷程2 (八下生物教案)
生物進化的歷程
目標與方法
1. 概述生物進化的主要歷程。
2. 養成收集和利用信息的能力，學會使用比較的方法。
3. 培養應用已有知識，對問題的答案提出科學的設想能力。
教學方法：
自主探究
課前準備：
相關投影、化石標本
教學程序
老師活動教學內容學生活動復習鞏固1.生命的起源可以通過有關的研究進行（ ）。 2.科學推測需要有確鑿的（ ），還需要有嚴密的（ ），和豐富的（）和（）。 3.米氏的實驗說明了生命起源從（）到（）是完全能夠實現的。學生回答過渡如今生物圈中我們熟悉的形形色色的生物，究竟是怎樣由地球上最初的原始生命演變而來的呢？第二節 生物進化的歷程一.學習研究生物進化的方法資料分析：（見書本53—54頁）出示討論題討論題：1、3個資料中科學家在研究生物進化問題時各采用了什么方法？ 2、3個資料中，科學家所采用的方法有什么共同之處？ 3、根據3個資料，你能對生物進化的歷程作出怎樣的推測？小組學習并討論指導交流共同得出結論。（略）全班交流老師對比較的方法和化石進行總結1. 通過對各個事物特征的比較，可以把握事物 之間的內在聯系，認識事物 的本質。 2. 化石是非常重要的證據。 3. 科學家們通過對不同年代的化石的縱向比較，以及對現在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。學生劃出來二.生物進化的大致歷程指導學生觀察1.觀察生物進化樹，并完成。觀察并完成2.總結：一般來說，生物進化的總體趨勢，是由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。劃出來三.技能訓練提出問題恐龍是怎么絕滅的？學生主要有兩種觀點：1、由于小行星、撞擊地球，引起了火出爆發，導致迅速絕滅。 2、恐龍是因為不能適應當時的環境變化而漸漸地消亡的。陳述自己的觀點尋找證據在書本57頁上的7個證據中尋找支持自己觀點的證據。小組合作完成小結本課內容略學生小結練習鞏固課后練習及課課練