第二節 生物進化的歷程(八下生物教案)
生物進化的歷程
教材分析：
生物進化的歷程極其漫長而復雜。因此，本節教學內容，要求教師要把握好教學目標，不要增加知識的難度。
學情分析：
學生對生物進化的歷程比較感興趣，但對生物進化的順序和判斷依據卻不甚清楚。所以，教師應注意多從生活實際出發，通過資料分析、討論，加強學生的感性認識，使學生進一步理解、掌握。
教學目標：1、舉例說出研究生物進化的方法。2、概述生物進化的主要歷程。教學策略：
創設情景---分析討論---解決疑難----得出結論
教學過程：
教學內容
學生活動
教師活動 1、學習研究生物進化的方法 生物學研究中常用比較的方法，通過比較，可以推測生物之間的親緣關系。 在研究生物進化過程中，化石（fossil）是非常重要的證據。地球上現存的生物都是進化的結果，對他們親緣關系的研究，可幫我們追溯生物進化的過程�？茖W家通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現存生物種類的橫向比較等方法，可推測出生物進化的大致歷程。 2、生物進化的大致歷程 生物進化的歷程大致是：由簡單到復雜、由低級到高級、由水生到陸生。 激情、質疑激發興趣表述交流 看書思考 表述交流 得出結論 看書分析討論表述交流得出結論 練習鞏固 進一步明確 鞏固新知 創設情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎樣有地球上的原始生命進化來的？導入新課。 組織學生看書 進行資料分析 點撥指導 組織學生看書（生物進化樹） 組織學生技能訓練 知識回顧感悟與收獲達標檢測：瞭望角進一步探究布置作業 課后記：生物化石作為進化證據，生物進化的總趨勢這兩個問題學生很容易理解，關于進化歷程有了前面學習的基礎，也能很好理解，只是要按順序記起來，有些學生有難度。另外課本中進化樹與原來靜的進化過程不相符，例如軟體動物在環節動物之前，爬行動物在鳥類和哺乳動物之后，這是什么原因，需要查資料解決。