《相交與平行》教學設計
b d
c
4、游戲。
(1)拿出長方形紙折兩次,使三條折痕互相平行。
(2)拿出不規則的紙折兩次,使兩條折痕互相垂直。
5、考眼力
6、欣賞:
生活中的垂直與平行。
7、剛才我們欣賞了現代生活中的平行與垂直,王老師這里有這樣一個成語你聽說過嗎?
出示:沒有規矩,不成方圓。
你知道這個成語的意思嗎?(指名說一說)
你知道這個成語的來歷嗎?
教師介紹規和矩。
〔設計意圖:在練習題的設計上,除了讓學生從健身器材中找垂直與平行現象,從生活中找,從身邊找外,還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習,讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解,進一步拓展知識面,使學生克服學習數學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來,在學習過程中提升自己的能力。在最后進行數學文化的一個滲透。〕
八、總結
這節課我們學習了——平行與相交,你的收獲是什么?
今天,我們學習了“平行與相交”,生活中還有很多地方離不開平行與相交這些有趣的數學知識,我相信細心、愛數學的孩子一定會發現的。
我們認識了垂直與平行,怎樣畫樣畫平行線和垂線?我們下節課在研究。
〔設計意圖:對本節課知識的一個回顧,使學生能把所學的內容進行整理,為后續的學習做個伏筆。〕