《相交與平行》教學設計
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4、游戲。
（1）拿出長方形紙折兩次，使三條折痕互相平行。
（2）拿出不規則的紙折兩次，使兩條折痕互相垂直。
5、考眼力
6、欣賞：
生活中的垂直與平行。
7、剛才我們欣賞了現代生活中的平行與垂直，王老師這里有這樣一個成語你聽說過嗎？
出示：沒有規矩，不成方圓。
你知道這個成語的意思嗎？（指名說一說）
你知道這個成語的來歷嗎？
教師介紹規和矩。
〔設計意圖：在練習題的設計上，除了讓學生從健身器材中找垂直與平行現象，從生活中找，從身邊找外，還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數學的枯燥感。讓學生真正參與學習過程中來，在學習過程中提升自己的能力。在最后進行數學文化的一個滲透。〕
八、總結
這節課我們學習了——平行與相交，你的收獲是什么？
今天，我們學習了“平行與相交”，生活中還有很多地方離不開平行與相交這些有趣的數學知識，我相信細心、愛數學的孩子一定會發現的。
我們認識了垂直與平行，怎樣畫樣畫平行線和垂線？我們下節課在研究。
〔設計意圖：對本節課知識的一個回顧，使學生能把所學的內容進行整理，為后續的學習做個伏筆。〕