平行四邊形的性質
cai課件平行四邊形性質的應用用多媒體課件展示、講解例題練習、體會、理解使學生能熟練應用平行四邊形的性質cai課件變式練習與小結指導、評講練習、總結使學生能靈活應用平行四邊形的性質cai課件教學流程圖剪三角形紙片，拼凸四邊形引導提問 引導提問 引導提問 平行四邊形性質的應用cai 了解生活中的特殊四邊形結束
開始
cai 平行四邊形的概念探究平行四邊cai 形邊、角的性質討論討論小結，作業七、教學評價設計本節課從以下幾個方面進行評價：1.評價內容：課堂表現評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業）、小組合作評價2.評價方式：自評、小組評、教師評相結合；定量評價與定性評價和反思相結合（1） 學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現給予肯定，也是一種自信心的表露。（2） 小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。（3） 教師評價：這里是指教師根據學生的綜合表現，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數給學生排隊。1.課堂表現評價表學生課堂表現評價量表
項目
a級
b級
c級
個人評價
同學評價
教師評價
認真上課認真聽講，作業認真， 參與討論態度認真上課能認真聽講，作業依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業，極少參與討論 積極積極舉手發言，積極參與討論與交流，閱讀完了 能舉手發言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法
善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見
思維的條理性能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題
思維的創造性具有創造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創造性思考能力差，缺乏創造性，不能獨立解決問題我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評價表針對學生課堂表現情況作評價，用于課堂中評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數按比例取均值4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。2.自我評價表：
我是這樣評價自己
a（優秀）
b（良好）
c（合格）
選答了解生活中的特殊四邊形比較多能夠完成任務