收入分配與社會公平（精選11篇）

收入分配與社會公平 篇1

　　【學習目標】

　　理解公平及收入分配公平的含義，懂得社會主義社會注重收入分配公平的必然性，理解我國當前實現社會公平的收入分配方面的舉措，理解保證“兩個合理比重”的意義及重要落實措施，懂得效率的含義，理解公平與效率的辨證關系，理解當前正確處理公平與效率的政策措施。

　　【學習重點】

　　社會公平的重要體現；效率與公平的關系。

　　【學習難點】

　　效率與公平的關系。

　　【知識梳理】

　　一、社會公平的重要體現

　　1、收入分配的公平：主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

　　2、收入分配公平與平均主義有著根本的區別。公平的收入分配，是社會主義分配原則的體現，它有助于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展、社會和諧。

　　3、堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

　　4、實現收入初次分配公平的意義：有利于理順國家、企業和個人三者的分配關系，維護勞動著利益，也有利于合理調整投資與消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。

　　5、再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。

　　二、處理好效率與公平的關系

　　1、效率含義：指經濟活動中產出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度。效率提高意味著資源的節約和社會財富的增加。效率是人類經濟活動追求的基本目標之一。

　　2、效率與公平的關系

　　在社會主義市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質前提。社會公平的逐步實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有公平分配，才能維護勞動者權益，激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性。效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾。

　　3、怎樣正確處理效率與公平的關系？

　�。�1）既要提高效率，又要促進公平。

　�。�2）要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，使社會具有生機和活力。

　�。�3）既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。

　　【知識拓展】

　　1、 為什么要處理好效率與公平的關系

　　處理好效率與公平的關系是社會主義本質的要求，注重效率才能促進生產力的發展，才能

　　為公平的實現提供物質基礎，才能實現共同富裕，達到真正的公平，社會主義市場經濟以實現共同富裕為根本目標，只有堅持公平才能調動勞動者的積極性和主動性，才能促進效率的提高，保證社會穩定。

　　2、初次分配與再分配

　　初次分配是指在生產活動中，將國民收入在國家、企業、個人之間進行分配，生產要素的提供與報酬支付的關系是最基本的初次分配關系；再分配是指在初次分配結果的基礎上政府對要素收入進行再次調節的過程，重點調節地區之間、城鄉之間、部門之間、不同群體之間、在職與退休人員之間的收入關系。

　　2、 基尼系數

　　基尼系數是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯合國有關組織規定：若低于0.2表

　　示收入絕對平均；0.2～0.3表示比較平均；0.3～0.4表示相對合理；0.4～0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。

　　我國當前居民收入差距明顯、基尼系數升高，主要表現在高低收入群體之間、城鄉居民之間、東部與中西部之間、一些行業非公有制經濟從業人員與公有制經濟從業人員之間、壟斷行業與非壟斷行業之間收入差距過大。

　　【誤區警示】

　　1、允許一部分地區和個人先富起來違背社會主義共同富裕原則。

　　不違背。因為：（1）共同富裕不能理解為所有的勞動者、所有的地區，同時、同等程度地富裕起來。我國今天的市場經濟是以承認差別為前提的，并為個人施展才能，為社會資源的有效利用，提供了公平的機會。要想讓社會成員同時、同步富裕，這不但做不到，反而會導致普遍貧窮。

　�。�2）只有提倡一部分人通過誠實勞動和合法經營而先富起來，才能對多數人產生強烈的吸引和鼓舞作用，并帶動越來越多的人走向富裕。

　�。�3）鼓勵一部分人和一部分企業、地區先富起來，就能調動各企業、各地區的積極性，為整個社會的共同富裕創造雄厚的物質基礎。

　　2、共同富裕等于“同步富�！�

　　不等于。共同富裕是社會主義的方向和目標。同步富裕是指全體社會成員以同等速度，在同一時間富裕起來，同步富裕只能導致共同貧窮。

　　3、 收入分配公平與平均主義沒有根本的區別。

　　有。這里的公平是收入分配的相對平等，平等不等于平均。這種分配所產生的公平與傳統

　　計劃經濟體制下的平均主義的“公平”是有根本的區別的。市場經濟條件下的公平，是根據社會的不同利益主體在社會經濟交往活動中，按照他們都能夠接受的規則處理相互的利益關系，在承認事物差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進經濟和社會全面進步，有利于實現共同富裕的目標。而計劃經濟體制下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平。兼顧社會公平，要反對兩種傾向：一是絕對的平均主義，二是收入差距過分懸殊。

　　【堂清練習】

　　1、“做蛋糕”與“分蛋糕”是社會面臨的最基本的問題，既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好。“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須

　�。�   ）

　　a、正確處理集體與個人的關系               b、正確處理積累與消費的關系

　　c、正確處理效率與公平的關系               d、正確處理發展生產與保障基本生活的關系

　　2、下列關于社會公平問題的理解中，正確的是                      （   ）

　　a、使社會成員的差距控制在合理的范圍內     b、消除社會成員之間的利益差別

　　c、平均分配，不能有收入差距        d、只要是合法所得，不管差距多大，都是公平的

　　3、下列關于效率與公平的說法中，正確的選項是                     （  ）

　　a、市場經濟條件下，效率與公平總是絕對對立的

　　b、實現共同富裕，必須消除差距，公平是前提

　　c、市場經濟條件下，效率與公平是矛盾的

　　d、在和諧社會中，效率與公平不存在任何矛盾

　　4、現階段，在經濟發展的基礎上，國家要更加注重社會公平。下列對“社會公平”的理解，正確的是                                                         （            ）

　�、僦浮皺C會公平”，即市場主體間具有平等的競爭地位   ②指“結果公平”，即強調人們收入分配的公平，防止貧富分化     ③使全體人民都能平均享受到改革開放和社會主義現代化建設的成果      ④使各地區、各部門都能同步發展和同等富裕

　　a、①②③          b、①②③④          c、①②          d、③④

　　5、下列關于收入分配公平的說法錯誤的是                           （            ）

　　a、要通過國家宏觀調控等手段來構筑平等競爭的空間和平臺，保證分配的公平

　　b、國家對個人收入分配進行的調節，不是要消滅收入差距，而是要把收入差距保持在合理的范圍之內，防止兩極分化

　　c、兼顧公平是市場經濟的客觀要求

　　d、兼顧公平是反映社會主義制度本質特征的必然要求

　　6、正確處理效率與公平的關系                                    （            ）

　�、� 有利于激發人們的積極性、創造性      ②能完全克服市場調節的缺陷     

　　③能促進效率的提高和經濟的發展         ④有利于保持社會的穩定

　　a、①②③          b、①③④            c、①②④         d、②③④

　　7、中共xx大報告指出，“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配要更加注重公平”。下列選項中具有縮小收入差距功能的再分配措施有           （            ）

　　①提高企業最低工資標準     ②個人工薪所得實行超額累進稅率    

　　③擴大財產性收入    ④完善最低生活保障制度

　　a、①②            b、①③              c、②③           d、②④

收入分配與社會公平 篇2

　　《收入分配和社會公平》教學設計

　　教學目標

　　知識目標：1、識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關系。  

　　2、理解如何堅持效率和公平原則。

　　3、結合現實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明收入分配如何實現公平。

　　能力目標：1、培養學生辯證地認識和對待經濟生活中面臨的各種矛盾。

　　2、培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。

　　情感、態度與價值觀目標：通過本節學習，使學生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優越性，確認我國現階段的收入分配制度和分配政策既有利于經濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現。

　　教學重點                                  

　　1、收入分配如何實現社會公平；

　　2、效率和公平的關系；

　　教學難點

　　發展社會主義市場經濟如何處理效率和公平的關系

　　新課講授：   

　�。ㄒ唬┥鐣�公平的重要體現  

　　【導入新課】有七個人曾經住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙障氣。然后大家開始組成三人分粥委員會及四人評選委員會，但互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。

　　思考：你認為這7個人為什么沒有分好這一大桶粥？

　　1、什么是公平？(what)

　　2、公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？

　　3 、回憶分粥故事中7個人的關系，思考：實現收入分配的公平有什么現實意義？(why)

　　那么國家在制度政策方面采取了哪些措施來實現收入分配的公平呢？

　　4、我國實現收入分配公平的政策措施（how?）

　　（1）制度保證——      

　�。�2）材料：從XX年到XX年，我國居民收入在國民收入中的比重呈持續下降的趨勢，XX年為62.1％，XX年為57.1％，下降了5個百分點。與此同時，企業、政府收入在國民收入中的比重呈持續上升。居民收入比重下降，使拉動經濟增長的需求結構也相應發生了較大變化。消費的貢獻率從43.6％下降到38.9％。這種變化趨勢，也影響了內需中消費與投資的合理結構。

　　合作探究：上述材料反映了我國經濟發展過程中出現的什么經濟現象？

　　這種趨勢對社會公平的實現會產生哪些負面影響？

　　合作探究：在這家公司里，收入差距過于懸殊主要體現哪些人之間？這會產生什么負面影響？

　　實現社會公平的重要舉措——

　　積極意義：有利于理順……三者分配關系，

　　維護勞動者利益，

　　合理調整投資與消費的關系

　　采取措施：提高兩個比重……

　　提高低收入……   

　　建立兩種機制……

　�。�3）實現社會公平的又一重要舉措——

　　[材料]近年來，國家將民生問題逐漸放置到經濟社會發展的重要位置，一系列減輕稅負的惠民之舉不斷出臺。如從XX年起，我國全面農業稅。到XX年的3月1日，個人所得稅起征點提至XX元，因此工薪階層中的70％的人將不再繳納個人所得稅。     合作探究：國家出臺一系列減輕稅負的惠民之舉的出發點何在？

　　補充小資料：初次分配：國民收入在物質生產部門內部進行分配，形成國家、集體（企業）、和勞動者個人的原始收入。     再次分配：國家參與的分配，在全社會范圍內進行，目的在于保證滿足非物質生產部門、重點建設項目資金、社會消費和集體福利事業、各地區經濟平衡發展、社會后備基金的需要等。

　�。ǘ�）處理好效率與公平的關系

　　1、效率的含義

　　效率提高意味著什么？    

　　2、正確認識效率與公平的辯證關系（對立統一）

　　一致性：

　　矛盾性

　　3、當前我國如何正確處理好效率與公平的關系

　�。�1）­­­­­­­­­­­

　�。�2）【材料】馮村是淮河岸邊的一個小村莊。過去分配吃“大鍋飯”，人們普遍勞動熱情不高。實行家庭承包經營后，不少人搞起多種經營，富了起來。但是農戶間收入差距也擴大了。村黨支部開展“黨員致富鏈”活動，一邊聯系貧困戶，一邊有技術、會經營的富裕戶，在其間發揮著紐帶、傳幫作用，使許多貧困戶脫貧致富。

　　馮村黨支部是如何帶領村民，提高效率、促進公平，實現共同富裕的？

　　【課堂小結】總結出知識結構 

　　【課堂測驗】

　　1、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經濟社會面臨的最基本問題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須（  ）

　　a.正確處理集體與個人的關系   

　　b.正確處理積累與消費的關系

　　c.正確處理效率與公平的關系   

　　d.正確處理發展生產與保障基本生活的關系

　　2.無論是初次分配還是再分配，都要既注重效率，又要促進社會公平。堅持注重效率

　　①有利于充分調動生產者的積極性 ②有利于提高各類資源的利用效率  ③才能實現國家對經濟的宏觀調控  ④有利于促進社會勞動生產率的提高

　　a.①③④    b.①②④    c.①②③    d.②③④

　　3、要做到再分配更加注重公平，就必須（    ）

　　①加強政府對收入分配的調節

　　②逐步提高最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障制度

　　③強化稅收調節，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定的范圍之內

　　④防止出現嚴重的兩極分化，實現公平分配

　　a、①②③    b、 ①③④

　　c、①②④    d、②③④

　　4、農民工是一支新型勞動大軍，為城市繁榮、經濟發展做出了重大貢獻。但他們的權益尚未得到有效保障。上述材料啟示我們應該(   )

　　①堅持公平與效率的辯證統一  ②更加關注社會公平  ③防止收入分配差距過分擴大   ④為了效率關注公平

　　a.①②③   b.②③④  c.①②④   d.①③④

收入分配與社會公平 篇3

　　第二框 

　　一、教學要求

　　1、基本要求

　　（1）知道效率和公平的含義

　�。�2）了解收入分配方式對效率的影響

　　（3）了解收入分配公平的表現及其意義

　　（4）理解效率與公平的關系

　　2、發展要求

　　理解兼顧效率與公平的重要意義

　　二、基礎知識

　　1、公平

　　（1）含義：                             是社會公平的重要體現。

　　主要表現為收入分配的                           ，即要求社會成員之間的收入差距不能過于       ，要求保證人們的     生活需要。（注意：收入公平不等于平均主義）

　�。�2）意義：是社會主義            的體現，有助于協調人們之間的           關系， 實現       發展、社會       。

　�。�3）實行社會公平的措施

　�、賵猿趾屯晟瓢磩诜峙錇橹黧w、多種分配方式并存的         。為我國實現社會公平，形成合理        的收入分配格局提供了重要的            。

　�、诒ＷC             在國民收入分配中占合理比重，            在初次分配中占合理比重是實現社會公平的                。

　　a意義：這有利于理順國家、企業和個人三者的分配關系、維護勞動者利益，

　　也有利于合理調整投資與消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。

　　b措施：當前要著力提高    收入者的收入，逐步提高      工資標準，建立企業職工工資

　　機制和             機制。

　�、�        更加注重公平是實現社會公平的另一                  。

　　措施：要加強政府對收入分配的調節，保護       收入，調節       收入，取締       收入。通過強化稅收調節，整頓分配      ，把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的                           。

　　2、效率

　　效率是指經濟活動中       與       的比率，它表示資源有效利用程度。 效率提高意味著資源的節約和社會財富的增加。

　　3、效率與公平的關系

　�。�1）一致性：效率是公平的            。公平是提高經濟效率的        。

　�。�2）矛盾性：二者分別強調不同的方面，又存在矛盾。

　　4、正確處理效率與公平的關系

　　（1）發展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要都要處理好效率與公平的關系，既要          ，又要         。

　�。�2）處理好效率與公平關系，既要反對            ，又要防止                    ；

　　既要落實             ，又要提倡               ；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和                 。

　　三、思考問題

　　1、公平等于平均嗎？公平允許差異存在嗎？你認為什么是收入分配的公平呢？

　　2、如何提高居民收入占國民收入的比重呢？

　　四、深化拓展

　　正確理解初次分配和再分配

　　初次分配是指在生產活動中，將國民收入在國家、企業和個人之間進行分配，生產要素的提供與報酬支付的關系是最基本的初次分配關系；再分配是指在初次分配結果的基礎上政府對要素收入進行再次調節的過程，重點調節地區之間、城鄉之間、部門之間、不同群體之間、在職與退休人員之間的收入關系。

　　五、巧建結構

　　六、應用練習

　　易錯知識警示

　　在我國的分配制度中，按勞分配體現了公平，忽略了效率；按生產要素分配體現了效率，忽略了公平。

收入分配與社會公平 篇4

　　第七課個人收入的分配

　　測試

　　一、單項選擇題

　　1.XX年9月，財政部、民政部、勞動和社會保障部聯合下發了《關于盡快落實社會保障對象待遇調整政策的緊急通知》，再次適當提高社會保障對象的待遇和生活水平。這項舉措

　�、袤w現了國家改革收入分配制度和規范收入分配秩序的要求②體現了效率是公平的基礎，公平是效率的前提③有助于防范通貨膨脹④有利于讓社會保障對象分享經濟發展成果

　　a.①②b.①④c.②③d.②④

　　2.構建和諧社會，要更加注重社會公平，使全體人民共享改革發展成果。社會公平從經濟上講主要是指收入分配的公平。下列對收入分配公平的理解正確的是

　�、偈杖敕峙涞墓�平，主要表現為收入分配的相對平等②要求社會成員平均分配產品③收入分配的公平是社會主義分配原則的體現④收入分配的公平有助于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟社會協調發展

　　a.①③b.①③④c.③④d.②④

　　3.現階段，在經濟發展的基礎上，國家要更加注重社會公平。下列對“社會公平”理解正確的是

　�、僦浮皺C會公平”，即市場主體間具有平等的競爭地位�、谥浮敖Y果公平”，即強調人們收入分配的公平，防止貧富分化�、凼谷�體人民都能平均享受到改革開放和社會主義現代化建設的成果�、苁垢鞯貐^、各部門都能同步發展和同等富裕

　　a、①②③　　　b、①②③④　　　c、①②　　　d、③④

　　4.在收入分配問題上，效率與公平的關系是既對立又統一的。其統一性體現在

　�、傩�率是公平的物質基礎②公平是效率的物質基礎③公平是效率的保證④高效率一定會帶來社會公平

　　a.①③b.②③c.②④d.①④

　　5.某國有控股企業，建立了允許內部職工持股參與企業收益分配制度。該企業的這一做法

　　a.使之成為了私營企業b.代表國有企業的改革方向

　　c.體現了按勞分配原則d.激發了職工的積極性和創造性

　　6.媒體、網絡披露某電力公司一名普通抄表工，年薪可達十萬元，這相當于在貧困地區工作的教師數十年的收入。這種現象

　　①是按技術要素分配的表現　②體現了效率優先，兼顧公平原則　③是壟斷行業分配不公的表現　④不利于從整體上激發勞動者的積極性

　　a、②　　　b、①②　　　c、①③　　　d、③④

　　7.某企業老板在辦廠之初，要求大家共同出資辦廠，并對大伙承諾：“以后工廠辦好了，不會虧待大家的”，經過幾年苦心經營，工廠掙錢了，企業老板將排場擺闊氣，出門坐奔馳，吃飯下酒館，才苑大家的股息分紅一拖再拖。結果，職工紛紛辭職，因為分配不公，導致企業破產。這說明

　�、偈杖敕峙鋵π�率有重要影響②平均分配，有福同享，有難同當，就會調動人們的積極性，提高效率③分配不當，會阻礙生產的發展，降低效率④分配對生產有決定作用

　　a.①③b.①③④c.③④d.②③④

　　8.兼顧公平與效率，必須正確處理初次分配注重效率和再分配注重公平的關系。初次分配注重效率就是要做到

　　a.使個人收入與經濟活動的貢獻相聯系

　　b.加強政府對收入分配的調節

　　c.防止兩極分化，實現公平合理的分配

　　d.把社會成員的收入差距控制在一定范圍之內

　　9.從某種意義上說，目前公眾對電力行業的高收入如此強烈的指責，更多的其實是對因壟斷造成的不公平的不滿，是對壟斷國企將壟斷利潤以種種方式分到個人口袋的不滿。針對這一現狀，我國政府應該

　　a.利用稅收手段，調節過高收入b.提高低收入者的收入水平

　　c.保障低收入者的基本生活d.治理整頓不合理收入

　　10.（廣東大綜合卷）總理在XX年《政府工作報告》中針對我國收入差距過大的問題，強調指出：中央財政將安排資金支持再就業，安排專項轉移支付等。這說明，要防止兩極分化，實現共同富裕，必須

　　a.把按勞分配作為我國現階段唯一的分配方式

　　b.實行平均分配，從源頭上遏制兩極分化

　　c.堅持效率優先、兼顧公平的原則

　　d.把按需分配作為我國目前主要的分配方式

　　11.在分配制度上強調效益與公平的統一，說明黨和政府十分重視社會公平。我們堅持兼顧效率和公平

　�、袤w現社會主義本質要求，有利于實現共同富裕的目標②既防止出現兩極分化，又反對平均主義③有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展、社會和諧④激發勞動者的積極性和創造力，能夠積累更多的社會財富

　　a.①b.①②c.①②③d.①②③④

　　12.針對漫畫中的現象，國家應該采取的主要措施是

　　a.采取措施調節過高收入

　　b.堅持公平優先，實現同步富裕

　　c.規范收入分配秩序

　　d.加大按勞收入的比重

　　13、農民工是一支新型勞動大軍，為城市繁榮、經濟發展做出了重大貢獻。但他們的權益尚未得到有效保障。上述材料啟示我們應該

　　①堅持公平與效率的辯證統一②更加關注社會公平③防止收入分配差距過分擴大④為了效率關注公平

　　a.①②③b.②③④c.①②④d.①③④

　　14.對“效率優先，兼顧公平”的分配原則理解正確的是

　�、賹崿F效率和公平的恰當結合，是社會主義市場經濟的基本要求②效率和公平的關系是辨證統一的，效率是公平的前提，公平是效率的保證③我國社會主義制度下的公平，是指不發生兩極分化④效率與公平的關系也就是先富與共富的關系

　　a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

　　15、我們積極完善按勞分配機制，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則，完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。確立生產要素按貢獻參與分配的原則，主要是因為它有利于

　　a.實現社會公平b.體現平均分配c.提高經濟效率d.防止兩極分化

　　16、效率是指經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用的程度。在我國收入分配中堅持效率優先，

　　有利于

　�、僬{動各方面積極性，促進生產力發展②提高資源利用效率，促進經濟發展

　　③增加我國的人均資源占有量④以最少的經濟投人取得最大的經濟成果

　　a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

　　二、非選擇題

　　17、-XX年我國經濟發展對比

　　表一-XX年城鄉居民收入對比表

　　年份 XX年 XX年 XX年 XX年 XX年

　　城鎮居民 6280 6859.6 7702.8 8472.2 9422

　　農村居民 2253.4 2366.4 2475.6 2622.2 2936

　　城鄉收入比 2.79 2.90 3.11 3.21 3.23

　　表二我國人均gdp的三大地帶分布單位：元

　　地區 XX年 XX年 XX年 XX年 XX年

　　東部地區 14883 16269 18482 20695 23592

　　中部地區 5521 5948 6700 7451 8396

　　西部地區 4814 5273 5965 6656 7406

　　（1）上述圖表反映了什么經濟信息？

　　（2）你覺得現階段我國該如何處理好效率與公平的關系

　　18、XX年下半年，昆明市事業單位要推行按勞分配與按生產要素分配相結合，技術、管理、資金等生產要素參與分配的有效模式，建立重現實表現、重實際成績和能力、富有活力的工資收入分配制度，體現人才的價值。

　�。�1）昆明市的分配方式是我國分配制度的具體表現。它體現了什么分配原則?

　�。�2）簡要說明我國為什么要實行這種分配制度

　　參考答案

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　b b c a d d a a

　　9 10 11 12 13 14 15 16

　　a c d c a a c b

　　17、（1）材料一：反映城鄉居民收入不斷的增長，但收入差距逐步拉大。

　　材料二：反映東中西經濟不斷發展，但收入差距也呈現擴大趨勢。

　�。�2）堅持效率優先，兼顧公平的原則。鼓勵一部分人通過誠實的勞動合法的經營先富起來，先富幫后富，最終實現共富。反對平均主義，防止收入差距過大。落實分配政策，又要提倡奉獻精神。鼓勵人們致富創業的同時，倡導回報社會，先富幫后富。初分配注重效率，再分配注重公平，落實提低、擴中、調高、取非這一政策。

　　18、（1）體現了在現階段，我國實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配與按生產要素分配相結合的分配原則。

　�。�2）①實行上述制度具有客觀必然性：首先，這是與我國現階段生產力發展水平相適應的。其次，這是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構決定的。最后，這是發展社會主義市場經濟的客觀要求。②我國經濟發展的實踐證明，堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配與按生產要素分配結合起來，能夠激發社會成員積極投身國家建設的熱情，對加快經濟發展和實現共同富裕具有巨大的促進作用。

收入分配與社會公平 篇5

　　教學目標

　　(1)了解收入分配公平的含義;

　　(2)明確實現公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關系;

　　能完整回答社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關系。

　　教學重難點

　　教學重點:我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施;效率與公平的關系。

　　教學難點：我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施。

　　教學過程

　　多媒體展示：

　　問題:反映了當前我國在收入分配領域中存在的什么現象。

　　設置情境：情景一：五個人分一塊蛋糕，但是由于擔心誰來切都會給自己多切一些，因而五人為如何分配爭執不下。

　　1、在這種情況下，你會提出什么建議以確保分配公平?(平均)

　　2、如果五人在做蛋糕的過程中付出的勞動各不相同，這時你覺得蛋糕又該如何分?(有差距)

　　3、此時，老大說：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺得公平嗎?(差距不能過大)

　　提出問題：你對公平是如何理解的?為什么?

　　活動一：看圖說話

　　全面深化哪幾方面的改革?哪些體現了本節課所學內容?

　　活動二：教師讓學生看材料思考：基尼系數是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯合國有關組織規定：若低于0.2表示收入絕對平均;0.2-0.3表示比較平均;0.3-0.4表示相對合理;0.4-0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經濟研究所收入分配課題組公布的調查報告顯示：20xx年全國的基尼系數達到0.473，城鎮內部的基尼系數達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距堪稱世界最高。

　　根據聯合國開發計劃署的統計數字，我國占總人口20%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總人口20%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。

　　問題;1、上述材料中收入分配公不公平?為什么?

　　2、如何在收入分配中實現社會公平?

　　(拓展：初次分配和再分配)

　　情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感覺沒有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎么辦?(提出效率)

　　情景三：五人再一次去弄蛋糕時，對以后每人如何能夠分得更多蛋糕產生了不同的想法。老大認為：我們要拉開差距，提高效率，做大蛋糕老二認為：我們要一碗水端平，注重公平，分好蛋糕

　　分兩大組辯論,闡明你方觀點

　　引導學生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關系啊?

　　收入分配與社會公平

　　1、社會公平的重要體現

　　(1)收入分配公平是社會公平的基本內容;

　　(2)收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，是實現共同富裕的體現;

　　(3)我國在收入分配方面實現社會公平的制度與政策措施

　　2、兼顧效率與公平

　　(1)效率的含義

　　(2)效率與公平的關系

　　(3)社會主義市場經濟下，怎樣處理好效率和公平的關系

收入分配與社會公平 篇6

　　第七課個人收入的分配 第二課時 收入分配與社會公平 教案

　　【內容目標】

　　解析"效率優先,兼顧公平"的原則。

　　【學習要求】

　　了解：效率與公平的含義。

　　理解：正確認識和處理效率與公平的關系。

　　【教學要求】

　　引導學生正確分析現實生活中的收入分配差距。

　　【主干知識】

　　一、社會公平的重要體現

　　1、公平的含義、表現、意義：

　�。�1）含義：收入分配的公平。

　　（2）表現：收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（反對收入的絕對的平均主義和收入差距的過于懸殊）

　　（3）意義：公平的收入分配是社會主義分配原則的體現，有助于協調人們之間的經濟關系，實現經濟發展、社會和諧。

　　（注：分配方式影響公平）

　　2、實現社會公平的措施：

　　a、堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

　　b、保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要措施。

　　c、再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。

　　二、處理好效率與公平的關系

　　1、效率的含義：指經濟活動中投入與產出的比率，它表示資源有效利用的程度。

　�。ㄗⅲ菏杖敕峙浞绞接绊懛e極性，影響效率，影響生產。）

　　2、公平與效率的辯證關系

　　在社會主義市場經濟條件下，二者既存在矛盾，又有一致性。

　　（1）效率是公平的物質前提。社會公平的逐步實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。

　�。�2）公平是提高經濟效率的保證。只有維護勞動者公平分配的權利，保證勞動者的權益，才能激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性。

　　3、效率優先、兼顧公平的含義

　　我國人口眾多，人均自然資源相對匱乏。發展經濟必須充分調動各方面的積極性，提高資源使用效率。同時，要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促進人們的奮進，使社會具有生機和活力。

　　4、正確處理兼顧效率與公平的要求

　　（1）允許和鼓勵一部分地區和一部分人通過誠實勞動和合法經營先富起來，帶動其他地區和個人致富，最終達到共同富裕。

　�。�2）反對平均主義和收入差距懸殊；落實分配政策，提倡奉獻精神；鼓勵創業致富的同時倡導回報社會，和先富幫后富。

　　（3）正確處理初次分配注重效率，再分配注重公平的關系。初次分配要將個人收入與其在經濟活動中的貢獻掛鉤，提高工作效率和經濟效益。再分配中要加強政府的調節，提高低收入者的收入水平，調節過高收入，取締非法收入。通過完善稅收和社會保障制度把收入差距控制在一定范圍內，防止兩極分化。

　　【板書】                          公平的的含義

　　社會公平的重要體現 

　　實現公平的舉措

　　收入分配與社會公平

　　效率含義

　　處理好效率與公平的關系

　　二者關系

　　【教學反思】

收入分配與社會公平 篇7

　　一、收人分配公平(板書)

　　1.是什么：相對平等(板書)

　　收入分配公平不是平均主義，也不是差距懸殊。而是收入的相對平等。它要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要保證人們的基本生活需要。收入分配公平是社會公平的基本內容。(結論、PPT)

　　【設計意圖】通過極具吸引力球員獎金分配問題，讓學生迅速進入情境，理解公平的真正含義。

　　以微觀事例引入，推導出在國家宏觀層面“收入分配公平”的含義，由淺人深，得出結論，水到渠

　　成。組織學生進行討論，在討論和總結的過程中，既活躍課堂氣氛，又能加深學生對知識的理解。

　　(過渡)正是因為有差距，但是差距又不能過于懸殊，其底線是保證人們的基本生活需要。所以這正是我們共同富裕的體現，是社會主義的內在要求。這也是要實現收入分配公平的原因。

　　2.為什么(板書)：

　　(引導)從與效率的關系、人民生活和勞動者角度是否能得出其他意義

　　得出結論：收入分配公平是中國特色社會主義的內在要求，有利于實現社會的和諧，促進共同富

　　裕;公平是提高經濟效率的保證;有利于提高人民的生活消費水平，有利于擴大內需;有利于維護勞動者權益，激發勞動者生產的積極性。(PPT)

　　(過渡、提問)既然收入分配公平如此重要，現實中又是怎樣的呢?有沒有因為收人差距過于懸殊而不公平的現象呢?漫畫是我們對現實生活最直觀生動的表現之一，下面我們來看這幾幅漫畫，它們反映了哪些過大收入差距?

　　(PPT展示)群體之間、城鄉之前、地區之間、行業之間

　　引導學生回答，教師總結：大家都說的非常好。請大家思考，如果這種趨勢發展下去，會引起什么樣的后果呢?。

　　(PPT展示)20xx年到20xx年我國基尼系數表注圖(注明：基尼系數及數值含義)。這反映了什么情況?

　　引導學生回答，教師總結：收入差距長期在警戒線上，更說明了實現收入分配公平的緊迫性和長期性。既然收人分配公平如此重要和緊迫，那么應該如何實現收入分配公平呢?請大家結合課本61—62頁相關知識，思考：怎么做?有不懂的地方嗎?

　　3.怎么辦?(板書)

　　學生提出不明白初次分配和再分配是什么意思?

　　教師解釋書本語言中的“初次分配”。初次分配也稱一次分配，是由市場主導的。(PPT展示

　　具體含義)通過這樣的一種分配，勞動者獲得了個人的勞動報酬，但是，如果完全交由市場來主導，則可能造成資源分配不公的現象。

　　(PPT展示)20xx年各國職工工資總額占GDP比重和《如此工資》漫畫。

　　提問：這體現了在我們國民收入分配中存在什么問題?我們應采取什么措施解決該問題?

　　學生回答，教師總結：

　　(1)兩比重、兩提高。(板書)必須保證居民收入在國民收入分配中占合理比重。保證勞動報酬在初次分配中占合理比重，提高最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制

　　教師解釋“再分配”：再分配也稱第二次分配，是在初次分配的基礎上，各收入主體之間通過各種渠道實現現金和實物轉移的一種再次分配過程(PPT)。再分配的主體是國家。

　　(ppt展示)國家利用稅收和社會保障的措施實施再分配，展示相關漫畫說明實現社會公平再分配的措施?

　　學生回答，教師總結：

　　(2)再分配更要注重公平。(板書)取締非法收入，保護合法收入，調節過高收入，提高低收入，完善社保體系。

　　【設計意圖】：通過相關漫畫的展示，提高學生的學習興趣，在輕松、愉快的氛圍中突破重點和難點。

　　總結：看下圖

　　(提問)：1.這幅圖反映了什么現狀?這幅圖的結構要怎樣變化才更合理呢?

　　引導學生懂得上述措施實際上是擴大了中等收入者的收入，因此收入分配結構要實現“金字塔——橄欖形的轉變”，那么我們應該怎么做?

　　學生討論得出，教師總結：

　　根本上發展經濟

　�、俜峙渲贫取�—堅持和完善我國的分配制度，完善社會保障體系

　�、诜峙湔�策——初次分配，提高“兩個比重”，再分配更加注重公平

　　③分配原則——初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系

　　【設計意圖】一是調動學生的邏輯思維，增加學生對再分配這一難點的理解;三是老師做好適時的引導，并以畫龍點睛的.語言做好歸納，結構清晰。

　　(過渡)收入分配問題是社會公平的基本問題。不過，與公平在一起的，往往還有一個孿生詞——效率。

收入分配與社會公平 篇8

　　【學習目標】

　　1、知識目標

　�、倮斫夤�平以及收入分配公平的含義；

　　②懂得社會主義社會注重收入分配公平的必要性；

　　③理解合理的收入分配制度是社會公平的重要體現；

　�、芾斫馕覈�當前實現社會公平的收入分配方面的舉措；

　　⑤理解保證“兩個合理比重”的意義以及重要落實措施；

　　⑥懂得效率的含義；

　�、呃斫夤�平與效率的辯證關系；

　�、嗬斫猱斍拔覈�正確處理效率與公平關系的政策措施。

　　2、能力目標

　�、贉蚀_把握效率與公平之間關系的辯證思維能力；

　　②從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理建議的實踐能力；

　�、劢Y合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　正確認識和處理效率與公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。

　　【考試要求】

　　高 考 考 綱                   學業水平測試要求

　　1、收入分配公平的主要表現和意義，實現收入分配公平的舉措

　　2、公平與效率的關系 1、收入分配公平的主要表現、意義及實現收入分配公平的舉措

　　b

　　【教學重點和難點】

　　1、保證“兩個合理比重”的意義以及重要落實措施；

　　2、當前我國正確處理效率與公平關系的政策措施；

　　3、我國當前實現社會公平的收入分配方面的舉措。

　　【教學方法、學法點津】

　　1、教學方法：教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

　　2、學法點津：

　　（1）綜合學習法。從提高效率是增加社會財富的根本途徑及我國的客觀國情出發，理解在發展經濟中注重效率的必要性；積極參與經濟生活，結合我國收入分配中存在的問題及收入差距不斷加大這一現象，理解實現社會公平的重要性；運用辯證的思維方法，正確看待效率與公平的關系，在收入分配中正確處理好這一關系。

　�。�2）理論聯系實際。走進社區，了解國家為實現社會公平所采取的相應政策措施，分析縮小收入差距、實現社會公平的意義；結合所學知識，探討解決社會公平問題的有效途徑。

　�。�3）撰寫調查報告。調查采訪一個企業，了解該企業分配制度改革后，企業職工收入及企業的發展變化；參加社區活動，調查我國為實現社會公平所采取的措施及所取得的效果。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　【自主學習過程】 【交流、合作探究】 【學習反思】

　�。ㄒ唬┥鐣�公平的重要體現

　　1、社會公平的重要體現：

　　2、收入分配的公平：

　　(1)主要表現：

　�。�2）意義

　　（3）措施

　�、賵猿趾屯晟瓢磩诜峙錇橹黧w、多種分配方式并存的分配制度。

　�、诒ＷC“兩個合理比重”。

　�、墼俜峙涓�加注重公平。

　　（二）處理好效率與公平的關系

　　1、效率

　�。�1）含義

　�。�2）效率提高意味著

　　2、效率與公平的關系

　�。�1）效率與公平具有一致性

　�。�2）效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾

　　3、怎樣處理好效率與公平的關系 （一）我國現行的個人收入分配制度

　　1.【探究】p60你對公平是如何理解的？為什么？

　　2.【探究】p61漫畫“分配不公，企業破產”說明什么？

　　3.【探究】p61如果上述趨勢發展下去，會給公司和職工帶來什么影響？該公司在分配方面應該作出哪些改變？

　�。ǘ�）處理好效率與公平的關系

　　1.【探究】p62該公司經濟效益的變化說明了什么？

　　【鞏固提升】

　　【學習過程】 【導學設計】

　　一、單項選擇題

　　1、（XX高考江蘇卷10）圖2表示效率與收入差距的關系，橫軸x代表收入差距，縱軸 y代表效率，原點o表示絕對的平均主義和絕對的低效率。曲線表示效率隨著收入差距的擴大而變化的情況。該圖表明

　�、僭趚1之前，效率與收入差距成反方向變化       

　�、谑杖氩罹鄶U大到一定程度之后，效率會降低

　�、凼杖氩罹鄶U大具有激勵作用，效率將會提高

　　④將收入差距控制在一定限度內有助于保持較高的效率

　　a.①②  b. ①④  c. ②③  d. ②④

　　2、（XX高考山東卷17）“城鎮居民人均可支配收入和農村居民人均純收入年均增長10%，爭取農民收入實現更高增幅”是山東省時期經濟社會發展的一個重要目標。為實現這一目標，要求

　　①提高經濟效益，實現國民經濟健康發展　　　　　�、谔岣呔用袷杖朐趪�民收入中的比重

　　③實行農產品政府定價政策，提高農民收入　　　　�、茉黾迂泿虐l展行量，支持農村基礎設施建設

　　a.①②  　　　　b. ①③   　　　　c. ②④  　　　　d. ③④

　　3、（XX高考天津卷8）有人用拆字法解讀“幸�！倍�字：“幸”字是由土和￥（錢）構成，  “�！弊职�含了農、口、田。這樣看來，“幸�！笔侵敢粋�溫馨和睦的家，有房住、有田耕、有錢花。從目前我國經濟發展的狀況看，要提升人民的幸福程度，應該(    )

　�、俅罅υ黾迂斦�收入         ②提高居民可支配收入 ③滿足居民合理住房要求     ④保持物價總水平基本穩定

　　a. ①②③    b. ①②④     c. ②③④     d. ①③④

　　4、經濟學上所推崇的橄欖型收入分配結構，是低收入和高收入相對減少，中收入占絕大多數的分配結構，這種結構要比我國目前的金字塔型結構穩定的多。我國正采取措施使收入分配結構向橄欖型方向發展。這主要是為了                                                                      （     ）

　　a、促進效率提高  b、促進社會公平  c、促進生產發展  d、促進內需

　　5、“做蛋糕”與“分蛋糕”是經濟社會面臨的最基本問題之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，會影響人們把“蛋糕”做大的積極性。上述材料要求我們必須

　　a.正確處理集體與個人的關系 b.正確處理積累與消費的關系

　　c.正確處理效率與公平的關系 d.正確處理發展生產與保障基本生活的關系

　　6、（XX年高考•廣東卷36）閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

　　以《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(—2020年)》為契機，廣東省政府XX年以來相繼編制了促進粵東、粵西、粵北加快發展的指導意見。整個規劃、指導意見體系的推行，體現出廣東省政府的施政更注重于地區差異的縮小，更注重于加強財政投放以促進民生的改善，更注重于基本公共服務的均等化，更注重于發揮好政府在實現收入分配公平中的作用。

　　(1)結合材料 ，運用《經濟生活》中的社會公平和財政職能等知識，說明廣東  省政府施政內容的理論依據。

　　【教后反思】                                            

　　答案：

　　1、d   2、a     3、c    4、b    5、c   

　　6、廣東省政府編制和推行發展規劃、指導意見，注重于財政投放改善民生、地區差異縮小、公共服務均等化和收入分配公平。這符合：①社會公平需要合理的收入分配。政府對收入分配要進行調節。②市場經濟需要發揮財政的調控職能。財政可以彌補市場失靈導致的收入差距拉大。③社會主義的本質要求和共同富裕的目標。④全面小康社會建設中形成區域協調互動發展機制、合理有序的收入分配格局的要求。⑤科學發展觀以人為本、推動區域協調發展、縮小區域差距的要求。

收入分配與社會公平 篇9

　　一、教學理念

　　秉承以人為本的教學理念，力求體現新課程生活性、發展性、生命性三大課堂教學理念，追求教學的真實性，以每一位學生的發展為最終目標。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：識記收入分配公平和效率的含義，理解我國實現收入分配公平的重要舉措，理解公平與效率的辯證關系以及如何處理效率與公平的關系。

　　2.能力目標：培養學生準確把握效率與公平辯證關系的思維能力，培養學生對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。

　　3.情感、態度與價值觀目標：使學生樹立社會主義分配制度優越性的信念，增強社會責任感。

　　三、教學重、難點

　　1.教學重點：我國實現收入分配公平的重要舉措、效率與公平的關系

　　2.教學難點：我國實現收入分配公平的重要舉措

　　四、教法和學法

　　1.教法：情境創設法、討論法、多媒體教學法

　　2.學法：自主學習法、合作探究法

　　五、教學過程

　　(一)：導人新課：創設情境

　　播放視頻(20xx恒大亞冠賽進球集錦)。

　　(提問)是什么造就了恒大如此的成功?成功的秘訣是什么?

　　學生回答，教師指出：教練、團隊、外援、金錢……同學們說的都很有道理。聚焦到我們經濟生活來看，其成功確實也離不開金錢這個激勵因素。也就是獎金，怎么分，才能激勵球員的積極性?這就涉及到收入分配的問題，今天我們就一同來探究第七課第二框收入分配與社會公平的問題，聚焦到一支球隊，我們一同探討恒大成功的秘訣。

　　【設計意圖】選用恒大亞冠登頂的事例，一是因為材料新，具有較強的話題色彩;二是具有生活氣息，容易拉近與學生的距離;三是音頻和影像資料能迅速調動學生的興奮感，使學生快速進入情境。四是為后面的知識起到開篇的作用。

　　(二)：新課教學與課堂活動

　　(過渡)恒大的分配方案究竟是怎樣的呢?以恒大首場勝利為例，獎金1400萬，如何分配才能體現公平?這里有兩種方案，大家討論一下，這兩種方案能不能體現公平?為什么?(時間1分鐘)

　　(PPT展示)方案l：平分獎金方案

　　2：進球者80%，其他人20%，不上場0

　　在學生的討論過程中，教師走下講臺參與學生的討論。

　　討論結束，學生回答探究問題。

　　教師總結：公平≠平均，公平≠過于懸殊，那公平是什么?實情究竟如何，是否與我們大家所想一致?我們來揭曉答案.

　　(PPT展示)恒大亞冠首場(廣州恒大一全北現代)獎金分配方案，最高者103.27萬，最低者93.27萬，不上場的替補球員人均6萬。

　　(提問)這種分配方案，好在哪里?給我們什么啟示?

　　學生回答，老師總結：同學們說的都很好，也就是說，公平不是平均，是有差距，公平不是差距懸殊，而是在合理的范圍內。由此，由一支球隊管窺一個國家，由恒大的例子，我們可以得出“收入分配公平”的含義，大家看課本60頁。

收入分配與社會公平 篇10

　　【教學依據】

　　〖教材分析〗

　　《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內容。本框主要講述社會公平的重要體現以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。

　　收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現實問題，如何結合教材與現實，提高學生正視現實、理解現實和分析現實的能力，是實現本課知識升華的關鍵點。

　　〖學情分析〗

　　剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。

　　【教學設計】

　　〖教學目標〗

　　知識目標：

　　1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現公平的收入分配的舉措。

　　2、理解保證“兩個合理比重“的意義以及重要落實措施。

　　3、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。

　　能力目標：

　　1、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。

　　2、從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理化建議的實踐能力。

　　3、結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。

　　情感、態度與價值觀目標：新課標第一網

　　通過本節學習，使學生認識到社會主義分配制度的優越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。

　　〖教學方式〗

　　采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發學生思考探究，學以致用。

　　〖教學構思〗

　　教學內容 教學過程 設計意圖

　　導入 導思：本課從一個小故事《分粥》開始，討論：為什么用這個辦法分粥和尚們都樂意接受？

　　引入公平問題 ◆啟動

　　一、社會公平的重要體現 探究活動1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續地愉快和睦地在一起生活？（結合課文思考討論）

　�。�1） 公平的含義

　　（2） 公平的意義

　�。�3） 我國收入分配是如何實現社會公平

　　探究活動2：今天我國的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報道《從制度保障社會公平》，思考：

　�、侔傩赵鯓涌创�這種現狀？

　�、谖覀冋�府又以怎樣的措施來解決收入分配的公平問題呢？（（四人小組討論回答）

　　結合視頻內容，學習我國處理社會公平問題的措施和意義。 ◆探究與思考

　　二、處理好效率和公平的關系 探究活動3：怎樣才能解決我國勞動者收入低和收入差距拉大的難題？

　�。�1） 效率的含義

　�。�2） 效率和公平的關系 ◆探究與思考

　　社會實踐活動：

　　“尋訪我們身邊的高收入家庭和低收入家庭”

　　了解不同收入家庭的生活方式，并對他們進行訪談。（同學進行課堂匯報）

　　思考：在建設和諧社會的進程中，應當如何處理效率與公平關系？

　�。�3）發展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系。

　　◆體驗與感悟

　　總結 在過去30年，中國在不斷推動收入分配制度的改革，回顧其中的變化：

　　1978年十一屆三中全會恢復按勞分配的原則；

　　1987年十三大第一次提出要在“在促進效率的前提下體現社會公平”……

　　XX年xx大報告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

　　XX年，xx大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更注重公平�！�

　　拓展問題：這些變化說明了什么？這些變化給我們以怎樣的啟示？ ◆拓展

　　【教學設計說明】

　　設計思路：

　　◆啟動——通過淺顯的小故事《分粥》引入公平問題，激發學生興趣，啟動狀態，進入學習。

　　◆探究與思考——通過故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會公平》，創設情境，設置問題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關系等重點問題。

　　◆體驗與感悟——通過“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”的社會實踐活動引導學生關注生活中的收入分配與社會公平問題現狀，形成個體的切身體驗；最后在課堂上選取小組進行尋訪匯報，呈現學生的社會實踐活動成果，解決了難點問題：“處理效率和公平的關系”，并通過學生親身的感悟加深了同學們對我國社會主義分配制度優越性的理解，達成情感態度與價值觀目標，實現本課的知識升華。

　　◆拓展——在中國改革開放三十年之間，我國的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發展，通過思考發生這些變化的原因和意義，理解我國與時俱進的制度改革，拓展學生全面辯證地分析問題的能力。

　　【教學反思】

　　新課程提出“以學論教”的觀點，評價一個教師的教學是否有效，是否成功，關鍵是看其教學行為產生在學生身上的實際效果。本課當中的情感態度與價值觀目標要求使學生認識到社會主義分配制度的優越性，正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。通過學情分析，我們了解到學生由于本身生活閱歷與視角的局限性，首先對社會收入問題了解并不深入，其次缺乏對社會公平的感性認識，如果單憑教師的講授、舉例、討論是難以達成這一教學目標的。

　　根據這一分析，我們設計了一個體驗式社會實踐活動，學生進行一個實地采訪，題目是“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開始時，學生們挺抗拒，覺得身邊沒有這樣的家庭，而且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。但是堅持下來，竟然很多小組都完成了尋訪任務，最后做現場匯報時，學生真切產生對現實社會收入分配差距與公平問題更深刻的理解，由于親身前往低收入和高收入家庭進行了采訪，現實的巨大觸動使他們對社會的弱勢群體的關愛油然而生，也理解了高收入家庭努力創業的艱辛，發自內心產生了對社會公平的呼喚和處理效率與公平關系的深刻思考，這種人文情懷絕非教師單純的講授和論證能夠燃點。如何有效地設計學生參與式的學習實踐活動，實現政治學科的情感教育是一個值得探討的課題。

　　附件：補充材料

　　一、 小故事：分粥

　　有幾個和尚住在廟里，每天分吃一鍋粥，但是粥總是不夠分。開始，他們輪流值日分粥，結果一周下來，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。

　　后來，他們決定推選出一個道德高尚的人，讓他給大家分粥。結果有人就挖空心思地去討好、賄賂分粥的人，搞得整個小團體烏煙瘴氣。

　　大家又組成三人分粥委員會及四人評選委員會，但還是互相攻擊、扯皮，當粥吃到嘴里時已成涼的了。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？

　　原來方法很簡單：無論誰分都沒關系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。這樣一來， 大家都盡量分的公平些，所以，大家快快樂樂、和和氣氣。

　　二、 視頻內容：《從制度保障社會公平》鳳凰衛視新聞

　　在今年召開的兩會上，代表委員特別關注由收入差距引起的社會問題，指出這是引發社會不公平感的重要原因，學者指出政府應加快制度改革，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，使城鎮各界居民享受公平的競爭起點和機會。

　　記者現場:一個在深圳打工的農民工小楊的賬本被互聯網廣泛轉載，“一個月賺770塊，還要給老家讀高中的兒子200塊，給生病的母親50塊�！毙�楊說：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個月所剩無幾�！�

　　記者采訪：一個月770元收入對于北京市等大城市的白領是什么概念呢？

　　受訪男白領：相對于我一個月薪水的八分之一，或者一個月的電話費。

　　受訪女白領：大概是買一件大衣的價錢吧。

　　根據國家統計局的數據顯示，城鎮中10%的最高收入家庭與最低收入家庭的收入差距是9倍，有學者認為，如果算上灰色收入，則相差30倍。

　　中國國民經濟研究所副所長王小魯：對灰色收入需要進行規范和整治，通過對制度的完善避免公共資源的丟失和收入差距的不斷增大，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，完善社會保障體系，創造更公平的社會環境，使各界居民享受公平的競爭起點和機會。

收入分配與社會公平 篇11

　　1. 教材分析

　　1.通過學習,懂以及收入分配注重收入公平的必要性，懂得合理的收入分配制度是社會公平的重要體現；了解我國正確處理效率與公平的政策措施。

　　2. 本框內容承接上一框題，對個人分配制度的進一步深化，從個人分配制度入手，進一步理解我國分配制度。

　　2. 學情分析

　　1.本校學生基礎較差，邏輯能力相當低下，在理解本節內容時會出現一些障礙，因此在講解時應詳略得當。

　　2.學習完本節內容后應該及時做好同步導學案，以便加深了解。

　　3. 教學目標(含重、難點)

　　1、 社會公平的重要體現。

　　2、處理好效率與公平的關系問題

　　4. 教學過程

　　導入新課

　　教師活動：在經歷了“效率優先”的改革之后，中國社會從來沒有想過 像今天這樣強烈的呼喚公平正義。一方面，國民經濟呈現持續、快速發展，人民生活水平不斷提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受損，心理失衡，群體性事件和惡性事件時有發生。如果不及時化解這些矛盾，我們很有可能陷入“經濟發展了，社會矛盾加劇了”的境況。為此，黨的xx屆六中全會強調社會公平正義是社會和諧的基本條件。我們這節課來學習一下收入分配與社會公平。

　　進行新課

　　一、社會公平的重要體現

　　1、公平的含義

　　教師活動：請同學們閱讀教材60頁探究活動，討論并回答兩個問題。

　　學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題

　　教師總結：觀點二 是正確的 公平不等于平均。

　�。�1）公平的含義

　　公平的含義較寬泛，涉及經濟、政治、法律等各個領域。包括起點公平（又稱機會公平）、過程公平（也叫規則公平、程序公平）、結果公平。收入分配公平是指結果公平。我們這里學的是收入分配的公平。它主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

　　公平的含義比較寬泛，它與計劃經濟體制下的平均主義有著根本的區別。市場經濟條件下的公平，是根據社會的不同利益主體在社會經濟交往活動中，按照他們都能夠接受的規則處理相互的利益關系，在承認物質差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進經濟和社會全面進步，有利于實現共同富裕的目標。

　　而計劃經濟條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產的發展，結果使人民長期處于貧窮狀態，結果不是共同富裕，而是共同貧窮。

　　（2）堅持收入公平分配的意義

　　教師活動：引導學生參看材料并回答問題。

　　看材料：基尼系數是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯合國有關組織規定：若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經濟研究所收入分配課題組公布的調查報告顯示：XX年全國的基尼系數達到0.454，城鎮內部的基尼系數達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距堪稱世界最高。

　　根據聯合國開發計劃署的統計數字，我國占總人口20%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總人口20%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。

　　問題;上述材料中收入分配公不公平？為什么？

　　作用：有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展、社會和諧。

　　（3）如何實現或體現社會公平

　　教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。

　　學生活動：積極討論，踴躍回答問題。

　　教師總結：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

　　教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。

　　學生活動：積極討論，踴躍回答問題。

　　教師總結：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農業稅，公共財政向農村傾斜，大力發展農村新型合作醫療，逐步實現城鄉居民公共服務均等化;修改義務教育法，nongcun義務教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調高”的改革思路，逐步結決收入分配差距擴大的問題。

　　（資料：初次分配：國民收入在物質生產部門內部進行分配，形成國家、集體（企業）、和勞動者個人的原始收入。

　　再次分配：國家參與的分配，在全社會范圍內進行，目的在于保證滿足非物質生產部門、重點建設項目資金、社會消費和集體福利事業、各地區經濟平衡發展、社會后備基金的需要等。）

　　在分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。政府要對收入分配調節，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入。

　　二、處理好效率與公平的關系

　�。�1）效率的含義

　　效率指經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節約和社會財富的增加。效率是人類經濟活動追求的基本目標之一。

　　（2）教師活動：看材料;中國環境科學院的任陳海院士說，近XX年來，我國經濟高速增長，年均增長率超過9％，最高達到14、2％，但這種增長卻對資源和環境帶來很大不利影響�？梢哉f，中國20年來的經濟發展是以嚴重的環境污染、生態破壞及資源浪費為代價換來的。 首先是對自然資源利用率低，我國gdp增長的能耗是美國的5、5倍、日本的13倍、德國的7、7倍、英國的4、6倍、法國的10倍、意大利的9、7倍。 其次，環境污染嚴重。到今天，環境和生態的承受能力正在達到極限。壁如水資源問題，全國70％的河流污染嚴重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業首先遭到了關閉，繼之是太湖地區的污染企業，長江的年排污水量為每年130多億立方米，水質已嚴重惡化。下一個治理的重點將是長江沿江污染企業。森林方面的生態破壞已經使中國在1998年不得不全面停止了天然林砍伐�！吨袊�經濟時報》曾報道過河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市gdp約360億元，而當地滏陽流域污染對工農業造成的損失是7、5億元，對人體健康造成的損失9億元，對環境質量造成的損失為15、4億元，損失總額高達32億元，約占gdp的9％。這就是說，如果將環境和資源成本計算進去，我們每年的經濟增長入不敷出。

　　教師點撥：追求效率是經濟活動的基本要求。追求效率符合我國國情。我國是人口眾多、人均自然資源相對貧乏的大國。并且，我國經濟的效率長期低下，資源利用率低、浪費嚴重，與國際先進水平相差很大，從而嚴重制約了我國經濟的可持續發展。

　　（3）效率與公平的辯證關系

　　教師活動：材料：隨著我國生產力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發達地區和農村地區進行財政傾斜，以幫助這些地區經濟共同發展，從而促進社會經濟和諧發展。而欠發達地區和農村地區的發展又大大推動了我國社會經濟的發展。

　　結合上述材料，談談效率與公平的關系。

　　學生活動：積極討論，踴躍發言

　　教師總結：效率與公平是對立統一的關系。在社會主義市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質基礎。社會公平的實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提與基礎的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者提高效率的積極性。

　　效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調動人們的積極性，促進生產的發展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和生活穩定。二者是對立的。

　　教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。

　　學生活動：積極討論，發表自己的見解。

　�。�4）處理好效率和公平關系的做法

　　教師活動：引導學生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關系啊 ?

　　學生活動：閱讀課本，認真總結，發表見解

　　教師點評：效率優先，實質是發展生產力優先，分配制度和分配政策要以促進生產力的發展和經濟效益的提高為首要目標；兼顧公平，是指社會要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，社會具有生機喝活力。

　　處理好效率與公平的關系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神。在鼓勵人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。

　　課堂小結

　　通過這節課的學習，我們懂得了在現階段我國的分配方式中，無論初次分配，還是再次分配都要堅持效率和公平的原則。

　　。

　　5.板書設計

　　一、社會公平的重要體現

　　1、公平的含義

　�。�1）公平的含義

　�。�2）堅持收入公平分配的意義

　�。�3）如何實現或體現社會公平

　　二、處理好效率與公平的關系

　�。�1）效率的含義

　�。�3）效率與公平的辯證關系

　�。�4）處理好效率和公平關系的做法

　　6.教學活動設計（含師生對話設計）

　　教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。

　　學生活動：積極討論，踴躍回答問題。

　　教師總結：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

　　教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。

　　學生活動：積極討論，踴躍回答問題。

　　教師總結：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農業稅，公共財政向農村傾斜，大力發展農村新型合作醫療，逐步實現城鄉居民公共服務均等化;修改義務教育法，nongcun義務教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調高”的改革思路，逐步結決收入分配差距擴大的問題。

　　教師活動：材料：隨著我國生產力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發達地區和農村地區進行財政傾斜，以幫助這些地區經濟共同發展，從而促進社會經濟和諧發展。而欠發達地區和農村地區的發展又大大推動了我國社會經濟的發展。

　　結合上述材料，談談效率與公平的關系。

　　學生活動：積極討論，踴躍發言

　　教師總結：效率與公平是對立統一的關系。在社會主義市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質基礎。社會公平的實現只有在發展生產力、提高經濟效率、增加社會財富的基礎上才有可能。沒有效率作為前提與基礎的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者提高效率的積極性。

　　效率與公平分別強調不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調動人們的積極性，促進生產的發展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和生活穩定。二者是對立的。

　　教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。

　　學生活動：積極討論，發表自己的見解。

　　教學反思：學生積極性不高，本節邏輯性較強，學生理解還有點問題。應多舉實例，以便理解。