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聲音的特征

聲音的特征

教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):⑴知道樂音的三個(gè)特征:音調(diào)、響度和音色 ⑵了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系,響度大小跟振幅關(guān)系,了解不同的發(fā)聲體的音色不同。 ⑶知道聲音在空氣中的傳播速度 ⑸通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析概括能力,并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)用物理語言表達(dá)結(jié)論的能力。 2、過程與方法目標(biāo)⑴采用演示實(shí)驗(yàn),來引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識的規(guī)律 ⑵通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)和聽錄音,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比的方法尋找物理規(guī)律 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)⑴增加典型的演示實(shí)驗(yàn),激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲學(xué)基礎(chǔ)知識興趣。 ⑵通過聲音的三要素學(xué)習(xí),提高學(xué)生音樂審美能力。 ⑶培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)及施教策略樂音的三要素,音調(diào)與頻率關(guān)系,響度跟振幅關(guān)系,通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出結(jié)論。 2、教學(xué)難點(diǎn)及施教微略音調(diào)和響度的區(qū)別,采用對比的方法,同時(shí)加強(qiáng)聽音的反復(fù)訓(xùn)練: 教學(xué)用具:鋼尺(鋼鋸條)每人一把,吉他(或二胡)、笛子、小鼓、音樂磁帶(錄有鋼琴、吉他、提琴等演奏曲的音樂片段)等。 教學(xué)程序:一、引入新課設(shè)問:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,請同學(xué)們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同? 學(xué)生活動:同時(shí)讓兩名學(xué)生利用教具來動手做實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生討論:可能會提出聲音現(xiàn)象在多方面的不同。 教師總結(jié):這些都是聲音的特征。 二、新課教學(xué)1、探究聲音強(qiáng)弱(大小)與什么因素有關(guān)。 同學(xué)們在剛才的活動中,已經(jīng)發(fā)現(xiàn),小鼓的聲音特別響,請敲鼓的同學(xué)談?wù)劊阍趺醋龅氖剐」奶貏e響?邊說邊再做給同學(xué)們看看。 設(shè)問:①請你介紹一下,特別響時(shí)鼓面的振動有何特點(diǎn)?怎樣讓別的同學(xué)也能看到鼓面振幅大小,按照你設(shè)計(jì)的方案再做一次。 ②根據(jù)這一現(xiàn)象,同學(xué)們能否認(rèn)為敲鼓時(shí),聲音響到什么程度與鼓面振動的幅度大小有關(guān) 學(xué)生討論…… ③換了聲源,上述的結(jié)論還成立嗎?能否根據(jù)表格的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證? 鋸條振動幅度與聲音響度間關(guān)系

撥動形式

振動幅度

聲音響度

輕輕撥

用力撥

學(xué)生活動:…… 換用二胡可以做同樣的 實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)兩次用力大小不同彈同一弦時(shí)比較聲音響度 歸納總結(jié)得出結(jié)論 響度:表示聲音的強(qiáng)弱(大小) 振幅:表示振動的幅度 它們之間關(guān)系:響度大小是由振幅大小決定的 2、探究決定聲音高低的因素 聲音不但有大有小,還有高有低,我們稱為音調(diào),同學(xué)們在講話時(shí),女同學(xué)的音調(diào)高,男同學(xué)的音調(diào)低,物理學(xué)中的音調(diào)大小,在生活中常用尖細(xì)、粗啞來表示,而在音樂 中常用音階來區(qū)分。 設(shè)問:音調(diào)的大小由什么因素決定的?同學(xué)們能根據(jù)日常生活的事實(shí)或剛才各種實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象中,對這個(gè)問題提出自己的一些想法或看法嗎? 學(xué)生討論…… 引導(dǎo)歸納:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,音調(diào)的高低一定與發(fā)聲體的振動有關(guān),我們?nèi)杂娩撲彈l來探究這個(gè)問題。 簡單介紹研究方法(出示鋼尺) 按照表格的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:鋸條的音調(diào)與鋸條振動快慢的關(guān)系 振動部分長度振動快慢聲音高低1/4鋸條長3/4鋸條長結(jié)論歸納總結(jié): ①振動快慢——頻率      1秒內(nèi)振動次數(shù)   單位:赫茲(hz) ②聲音高低——音調(diào) ③二者關(guān)系——振動頻率越大,音調(diào)就越高 3、音色 啟發(fā):聲音是豐富多彩的,各種不同樂器演奏時(shí)發(fā)出的聲音,即使音調(diào)和響度相同,我們也能分辨出它們的聲音。 學(xué)生活動:①請兩位同學(xué)分別用二胡和笛子來演奏同一首歌曲,利用對比來聽音。 ②四位女同學(xué)站在教室后面念一首詩,每人讀一句,其它學(xué)生聽后指出是誰念的。 歸納:我們之所以能聽出熟悉的人,熟悉的樂器的聲音,是因?yàn)椴煌娜耍煌臉菲靼l(fā)出的聲音有不同的特色,叫做音色不同。 介紹古代編鐘,音色優(yōu)美 小結(jié):①不同的發(fā)聲體音色不同 ②音色是由發(fā)聲本身決定的 ③響度、間調(diào)和音色的聲音的三要素 4、聲音傳播快慢 設(shè)問①:打雷時(shí),閃電和雷聲,是同時(shí)發(fā)出的,為什么我們總是先看到閃電,后聽到雷聲? 學(xué)生討論…… 引出結(jié)論:聲音傳播快慢用聲速表示 設(shè)問②:閱讀課本14頁開頭相關(guān)內(nèi)容,你能知道哪些知識? 根據(jù)學(xué)生回答,歸納總結(jié) ①聲音通常情況下在空氣中每秒傳播 340m ②聲音在不同物質(zhì)傳播速度不同,空氣中較小,水中較大,鋼鐵中更大 三、鞏固練習(xí)

2頁,當(dāng)前第112
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