【教學構想】《懷疑與學問》是一篇觀點鮮明、論證充分、說理透徹的議論文。因此，我想從議論文教學的結構人手，既注重課文的整體把握，又注重語言文字的教學，使兩者得到統一，從而使傳統教法與教學創新得以有機結合。...

第一部分：1.根據拼音寫漢字。p（）如虛wng（）停zh（）私sh（）步zhu（）2.根據你對文章的理解，說說下面兩句話的意思。⑴有可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。⑵盡信書不如無書。3.選出不是中心論點的一項（）a、學者先要會疑。...

一、選擇正確的一項1.對文章開頭兩段的特點概括得最完整、最準確的一項是[ ]a.引用了名言b.提出了中心論點c.提出了中心論點：治學必須要有懷疑精神d.引用名言，提出中心論點2.第四段中，“這是做一切學問的基本條件”中“這”指代的是[ ]...

一 基礎知識1.給加粗的字注音全都正確的一組是[ ]a.國難（n4n） 步驟（zh^u） 顧頡（j0）剛b.大儒（r(） 思索（su%） 腐草為螢（y0ng）c.辨偽去妄（w4ng） 塾師（sh*） 譬如（p@）d.虞舜（sh)n） 墨守（m8i） 融化（r$ng）2.沒有錯別字的...

基礎能力測試1.給下邊加粗字注音。①虛妄________ ②墨守 ________ ③辨偽去妄________④程頤________ ⑤朱熹________ ⑥腐草為螢________2.這篇文章的中心論點，下邊表述不正確的一項是[ ]a.做學問必須抱懷疑態度。...

教學目的 1.學習本文先作論述后提出論點的寫法和層進式論證法、對比論證法。 2.認識“懷疑”、“思索”對做學問的重要意義。 教學要求 1.指導預習，要求學生找出論證過程中講道理和舉事例的句子。...

教學目的：一、領會“治學必須有懷疑精神，才能辨偽去妄，才能建設新學說、啟迪新發明”的觀點；二、理解、掌握舉例論證、道理論證的運用；教學重點：一、理解舉例論證、道理論證的運用。二、理解論證的層次和過渡句的作用。...

第17課《懷 疑 與 學 問》教學設計教學目的： 一、領會“治學必須有懷疑精神，才能辨偽去妄，才能建設新學說、啟迪新發明”的觀點； 二、理解、掌握舉例論證、道理論證的運用； 教學重點： 一、理解舉例論證、道理論證的運用。...

一 基礎知識1.給加粗的字注音全都正確的一組是[ ]a.國難（n4n） 步驟（zh^u） 顧頡（j0）剛b.大儒（r(） 思索（su%） 腐草為螢（y0ng）c.辨偽去妄（w4ng） 塾師（sh*） 譬如（p@）d.虞舜（sh)n） 墨守（m8i） 融化（r$ng）2.沒有錯別字的...

基礎能力測試 1.給下邊加粗字注音。①虛妄________ ②墨守 ________ ③辨偽去妄________④程頤________ ⑤朱熹________ ⑥腐草為螢________2.這篇文章的中心論點，下邊表述不正確的一項是[ ]a.做學問必須抱懷疑態度。...

［三維目標］ 1. 理清文章論證的結構，理解中心論點與分論點之間的關系。 2. 學習本文的論證方法，重點明確事例論證、道理論證在論說中的作用。 3. 認識“懷疑”對做學問的重要意義，勾聯學習和生活實際，培養懷疑精神和創造意識。...

教學目的：一、領會“治學必須有懷疑精神，才能辨偽去妄，才能建設新學說、啟迪新發明”的觀點；二、理解、掌握舉例論證、道理論證的運用；教學重點：一、理解舉例論證、道理論證的運用。二、理解論證的層次和過渡句的作用。...

【教學構想】《懷疑與學問》是一篇觀點鮮明、論證充分、說理透徹的議論文。因此，我想從議論文教學的結構人手，既注重課文的整體把握，又注重語言文字的教學，使兩者得到統一，從而使傳統教法與教學創新得以有機結合。...

【基礎知識及相關背景】一、字音及詞義：譬p 如：例如。虛妄：沒有事實根據的。不攻自破：不用攻擊，自己就破壞了。多指不正確的言論或謠言，未經批駁，就露出了破綻。盡信書不如無書：意思是完全相信書還不如沒有書。...

第一部分：1.根據拼音寫漢字。p（）如虛wng（）停zh（）私sh（）步zhu（）2.根據你對文章的理解，說說下面兩句話的意思。⑴有可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。⑵盡信書不如無書。3.選出不是中心論點的一項（）a、學者先要會疑。...