《都市精靈》課堂教學實錄
生8：從\'精靈\'這個詞上來看，精靈是指可愛的動物，但從文中來看，我認為精靈不一定指可愛的動物，像烏鴉，其他獸類就不一定可愛，文章的意思是只要人們與動物友好相處，再兇猛的動物也能成為人類的朋友。
師：生8針對生7的發言提出了一個重要的看法，就是無論什么動物，只要與他們真誠相處，就能成為朋友，就能共同創造和諧美滿的大家庭。作者以\'精靈\'為描寫對象，又是議論的觸發點，提出了人與動物和諧發展的問題，表達了優化生活環境質量的愿望。
三、精讀課文，理解內涵。
所以作者提出每座城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調應以小動物作為\'標志和象征\'，足見某種小動物在一個城市的地位和作用。請你再讀課文，然后以其中的一種小動物的口吻說一說\'都市精靈\'能給城市生活帶來哪些好處呢？
（學生讀課文，并練習講述，幾分鐘后紛紛舉手。）
生9：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對來到參天的大樹上，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機和活力。
師：好，灰喜鵲說得怎樣呢？（哄堂大笑）
生10：我覺得生9說的并沒有抓住給都市生活帶來的好處，好處體現不深。
生9：我覺得我是抓住了給這座大庭院帶來了生機和活力，就是給人們帶來的精神上的愉悅這個好處。
生11：老師，我覺得灰喜鵲并不是成雙成對的，生9用的\'成雙成對\'這個詞不恰當。
（大家小聲議論都表示認可）
師：看來，大家要仔細閱讀課文，注意用詞準確才行。生12。
生12：我是一只大鵜鶘，是一種十分少見的鳥，只有在海上可以見到我，我的長相十分滑稽，在我的喉部有一個大的皮囊，這個皮囊對我實在太重要了，我捉魚的時候都要用它。人們常常來觀賞我，因為我的捕魚姿勢十分好看，就連外國游客對我也非常青睞。曾有一位外國人說我很有觀賞價值。我覺得我能給都市人在閑暇時候以一種美的享受而十分快樂。
師：生12以大鵜鶘的口吻講述了自己的故事，你們覺得講得怎樣呢？
生13：生12講得十分生動有趣，但我覺得他講得并不是十分深刻，他只是說到了鵜鶘給別人的觀賞價值，其實還可以深一層。
師：你能說說深一層的理解嗎？
生13：比如說可以增加一些當別人觀賞時，我內心自豪喜悅的描寫，或者我當時的神態等，這樣才能反映出大鵜鶘與人類的和諧美。
生14：我也有和生13相同的感覺，因為我們文章表達了的是人與動物和諧相處的思想，而這一個和諧應該是相互的，所以講述時應該突出兩方面，體現和諧共處。
生15：我覺得生14的觀點有對的一面，比如和諧是相互的我是認可的，但他認為的兩方面都要突出，我不同意。
師：為什么呢？
生15：因為這樣就沒有重點了，就沒有了詳略。
生16：我認為生12的講述側重于別人的觀賞，字里行間也能體現出我作為大鵜鶘的自豪和喜悅，也就是體現了和諧的相互性了。
師：經過剛才幾位同學的唇槍舌劍，問題真是越辯月明了。應當承認和諧是相互的，生12雖然沒有從兩方面突出這一點，但他就其一點起到了這樣的效果，應該值得肯定，你們說呢？
生17：我還有一個不同的看法。（大家驚訝）
師：你說？
生17：我認為生12的講述其實更多的是一種獨白，雖然他發揮了他說相聲的特長，講起來很幽默，而實際上還是不形象。