《都市精靈》課堂教學實錄
師：你的意思是？
（下面有一些學生在說）
師：正如大家所說，缺少了形象的描寫。
生17：是這樣的。
師：看來，缺少描寫的獨白，即使是相聲大師來講（大家都笑了），還是顯得蒼白的，所以大家講故事，說話寫文章，要能多一些描寫就豐富得多了。還有人要講嗎？
生18：我是一只烏鴉，幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎達到遮天避日的地步。清晨我們結著伴成群地飛向城外，在鄉下覓食；黃昏，我們又結伴成群地飛回城里過夜。人們每天按我們飛進飛出的鐘點勞作休息，我感到很高興自豪。
師：對生18的講述，你們又有怎樣的看法呢？
生19：我覺得生18講得非常好，他的觀點很明確，就是給都市人作了一個生物鐘。還有就是有一個詞語用得很好。
師：什么成語？
生19：遮天避日。形容了烏鴉之多，給天空增添了一景。
師：生19抓住了觀點和用詞進行了簡潔明了的分析。
生20：我覺得他的描寫比較成功，比如展翅飛翔、黑壓壓、遮天避日、結著伴等這些詞用得很形象，給人以一幅圖畫的感覺，像結著伴，還有擬人的色彩，這樣烏鴉的形象就活了。
師：語言的描寫比較成功，在這方面比剛才的講述略勝一籌。
生21：我覺得他講述的是幾十年前的自己和同伴的故事，而現在已經不是這樣了，我認為他要是能結合現在，講出其中的變化就好了。
師：為什么？
生21：因為現在的烏鴉非常寂寞慘淡，這樣可以與以前的熱鬧景象對比，可以體現出一種對現狀的悲哀。從而呼吁人們去保護烏鴉和其他的動物，與他們和諧相處。
（同學們紛紛點頭。）
師：從大家的動作和神態，我能看出你們對生21的贊同。的確，講出變化可以便于對比，便于表現作者的思想感情。其實運用對比也是本文的一個特點。作者在文中為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，并且分別給他們擬一個標題嗎？如能說出你這樣擬題的意圖更好。
（大家讀課文，思考。幾分鐘后許多人舉手。）
生22：我找的一幅圖景是幾十年前，北京城成百上千的烏鴉\'遮天蔽地\'，飛來飛去， \'成群結隊\'\'叫著鬧著\'的熱鬧景象,另外一幅是現在城市里的烏鴉大白天蹲在那里無所事事，而且也不大叫了這個悲慘景象。我給它們擬的題目分別是\'群鴉圖\'和\'孤鴉圖\'。主要是想通過\'群\'和\'孤\'突出兩幅圖景的特點。
師：語言表達自然流暢，此外，你們對他的發言有自己的看法嗎？
生23：我認為\'群\'和\'孤\'是這兩個題目的特點，也是這兩幅圖景的特點，這兩個字對比強烈，聯系全文，就能看出其中的變化，給人一種悲涼的心境。
生24：我覺得\'群\'和\'孤\'是從數量上來對比的，這固然是好的。但我認為\'孤\'字用得不恰當。
師：哦？為什么呢？
生24：因為書上的文字是說我的大院里有兩只呆鳥，而不是一只，所以不能用\'孤\'。
生22：首先我認為兩只或者再多幾只相對于幾十年前，已經少得多了，再說，我用\'孤\'也是一種夸張，極力說這種景象的悲慘。
（很多同學議論紛紛）
師：生24，你對生22的解釋理解嗎？
（點頭，有學生舉手）
師：生25。
生25：老師，我也是這兩幅圖景，但我給它們你了一個共同的標題，不知可不可以。
生22：不可以，因為題目的要求是分別擬一個標題。