五 驢和人的新寓言

三、朗讀全文。

1.學生默讀，整理字詞。

2.教師范讀，引導學生體會作者語言風格。

3.學生個體朗讀，通過朗讀初步感知課文。

四、準確識讀字音，積累常見詞匯。

下蛆（q　）　　撰稿（zhu�鄋）　  　脊梁（j　）

骨髓（su　）　　蝙蝠（bi　n）　　　賺（zhu�鄋）

春日融融　　毫無怨言　　人心不古　　世道澆漓

趾高氣揚　　樂極生悲　　義不容辭

五、布置作業。

寫一篇短文，談談你對這篇文章的理解。

板書設計

驢和人的新寓言

王小波

作者　王小波：自由作家　下蛆（q　）　　    撰稿（zhu�鄋）

　　　　　　　　　　　　脊梁（j　）        骨髓（su　）

　　　　　　　　　　　　蝙蝠（bi　n）      賺（zhu�鄋）

作品　《黃金時代》

　　　《白銀時代》

　　　《青銅時代》　　　春日融融　毫無怨言

　　　　　　　　　　　　人心不古     世道澆漓

　　　　　　　　　　　　趾高氣揚     樂極生悲

　　　　　　　　　　　　義不容辭

第二課時

一、由總結學生的作業導入新課。

教師列舉學生作業中的表述，如每個人都應該有自己的主見；人言可畏；驢子應該有反抗精神，不能逆來順受等等，針對學生的理解，教師提出要求：再次默讀全文，思考作者賦予這則寓言的新寓意是什么。

二、深入閱讀，抓關鍵語句，把握主題。

1.學生從文中找出，作者賦予這則寓言的新寓意是什么？

閉上你的臭嘴，讓別人走路。或是別當驢受人捏咕，要當捏咕驢的人——就算損人不利己，起碼也賺了個開心。

2.作者的“閉上你的臭嘴”是針對寓言中的哪些人說的？

不了解實際情況就妄下斷言，給父子倆提意見的旁觀者，使得驢最后被父子倆捆綁抬著走，沒有了自由。

3.作者由寓言里的這群人想到了生活中的哪些人的哪些表現？請從文中找出這樣的句子，并談談你的理解。

（1）我的稿子發在刊物上，只有光禿禿的一個名字，沒有一對括號，里面寫著美國。

這句話表面在寫作者，其實是在寫社會上的某類人，他們往往以在名字前加上某個國籍或某個頭銜來表示自己的尊貴、與眾不同和權威性。作者在此提及的美國，含義是豐富的，一方面，加上美國頭銜就可以使自己位置和影響力很不一般，也說明美國的很多東西已經無形之中影響著某些人，另一方面美國自認為是老大帝國，可以左右別國的發展，干涉別國的內政，生活中也不乏其人，而這類人就是“美國式人物”，作者的語言充滿諷刺意味。

（2）現在的書刊內容豐富，作者名字前面有括號的全是重要文章。有的談新儒學，有的談后現代，扯著扯著就扯到了治國之策。當然，這路文章的實質不是和我們商量怎么受治之策，而是和別人商量怎么治我們，這就和驢耳朵里聽見人嘀咕一樣，雖然聽不懂，但準知道沒好事。

“作者名字前面有括號的全是重要文章”，作者再次強調“帶括號的”，也是再次強調在社會上就有這樣一些人，帶著某種頭銜標榜自己的了不起，對別人指手畫腳，評頭論足。引導學生關注“新儒學”和“后現代”兩個詞語的含義，“新儒學”是指在孔孟傳統儒學和宋明理學之后興起的儒家學派。產生于20世紀20年代，以接續儒學道統，復興儒學為己任，力圖以儒學為主體和本位來吸納、融合西學，尋求中國社會出路。“后現代”是指反對強調主體性與反對把主觀與客觀對立的哲學與文藝思潮。后現代主義思潮興起于20世紀下半葉，表現出人們更關心于日常生活的思想特點。“新儒學”和“后現代”都屬于思想研究范疇，而且這種研究也只是一種探索，所以研究者也只是一個探索者，言論觀點并非是唯一的，而且研究研究就扯到治國之策，如果這些人僅研究的是治國之策也就罷了，他們研究的竟是怎么“治我們”，顯而易見，這群人是醉翁之意不在酒，他們的目的就是要批評別人，否定別人，以此來表示自己的絕對權威。帶著研究學術的虛偽面具，卻以整治和打倒別人為自己的目的，居心叵測。