我們和青春對話

（6） 這四段材料讓我們從不同角度感受到美。校刊編輯要把這四段材料一齊收錄在某個欄目里，現在請你為這個欄目命一個恰當的名稱。（2分）
[創新寫作]共鳴中揮筆，放飛思想的小鳥……
16.歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從 ；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。
請以“十六歲，我多了一分 ▲ ”為題，寫一篇有真情實感的文章。
要求：①在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整。
②文體不限
③不少于400字（如寫詩歌不少于20行）
答案:
1. （5）點撥：奔：bēn 2.澀；謠；蔚；坦。3.（1）傷感，失意；悠遠的思索或想象。（2）形容心地純潔，胸襟寬暢。（3）又苦又澀的味道，形容內心痛苦。4.畢國瑛；現；第一；中學生；贊美。5.要求運用比喻的修辭手法描述出青春的某些特點，句式與例句相似。如：青春是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦（本題2分）6.修辭：（1）比喻，“綠色的風鈴”比喻青春時期心靈的萌動，“淡紫的輕云”比喻青春時期淡淡的憂愁；作用 ：生動有趣地表現出青春時期淡淡的迷惘與憂愁。（2）擬人，寫青春 “飄飄地招引我們的心”，“走出混沌”、“走出無憂無慮”；作用：使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。（3）反復，兩個“走出”間隔反復。 作用：強調了“走出”的過程。7.表現了“我們”在青春的呼喚下，敞開心靈，豐富自己，逐漸成熟的自豪感清。8.青春有難言的苦澀，也有醉人的甜蜜，只有走進青春，感受青春才能品嘗到青春的滋味。9.第一節主要寫了青春的我們有了思考有了憂愁。第二節詩主要寫了我們走進青春品嘗苦澀與甜蜜的滋味。10.不設統一答案。例：當東方/露出/魚肚白， 當天上的花/終于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人間的星星/淚珠兒/盈盈。理由：每句三次停頓，讀來有節奏 感，能體現詩歌的音樂美；把重音標在動詞和形容詞上，強調了星星消失，花兒承露的形態變化，渲染了詩中的悲劇美。（3分，節奏劃分1分。重音不獨記分，與理由闡述能自圓其說2分。）11.略。12.滿分2分。平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。（或生活中有坦土途，也有坎坷），（意思相近得1分）無論如何，我們都要快樂面對。（意思相近得1分）13.滿分1分。生活中的坦途（0.5分）；生活中的坎坷（0.5分）。（意思相近即可）14.滿分2分。扣住“愉悅”、“愜意”、“坦然”、“熱愛”中的一點作答即可。15.（1）（2分）評分說明：能寫出眾人當時驚愕之態的詞語或短句即可。答案示例：“愕然”、“面面相覷”、“你望我我望你”等。（1分）評分說明：能糾正原句用詞不雅毛病的句子即可。答案示例：有蔥有姜，煮啥都香。（2）（2分）詩中“活得瀟灑”指的是不沉迷于過去，永遠向著未來前行的生活態度。評分說明：本題考查的核心能力點是整體感知，提煉主旨。答案符合詩中“把目光朝向未來”這個關鍵句的意思即可。（3）（3分）評分說明：答案能針對具體語句，從比喻、對比、側面描寫等方面選擇一個角度作簡要評析即可。任選一個角度，摘錄原文，并作語言與內容的分析可得3分；摘錄原文 后只作一般評析可得2分；只摘錄原文不評析或只籠統地進行全文評析可得1分。本題考查的核心能力點是對文學作品語言的領悟程度。答案示例：“旁觀群豪中不少人都‘咦’的一聲，叫了出來”通過側面描寫來突出左冷禪劍招的驚人氣勢。（4）（1分）拓：tà （5）（3分）評分說明：答案要符合原文“忽如”的句式，寫四句，并能表現內心的審美感受即可，不強求字數與原文一致。符合原文句式要求，并能準確表現內心審美感受可得3分；符合原文句式要求，但表現內心審美感受不夠流暢，或表現了內心審美感受，但部分句式不符合原文要求可得2分；沒有按原文句式寫，僅僅表達出內心審美的感受可得1分。本題考查的核心能力點：揣摩語句特點并仿寫。答案示例：聽那琴簫合鳴，旋律委婉，忽如珠玉跳 躍，清脆明亮；忽如鳴泉飛濺，細膩流暢；忽如林間鳥語，彼鳴我和；忽如群卉爭艷，花團錦簇……（6）（2分）評分說明：本題答案不唯一，能突出美的主題，語言簡明即可。答案示例：“美的蹤跡”、“美的篇章”等等。16.略。