憲法是人民權利的保障書

教學目標 

知識與能力：
在教學中，懂得我國公民的基本權利和義務是由憲法規(guī)定的；了解以憲法為核心的權利保障體制及其主要內(nèi)容包括立法保障和司法保障；能列舉我國憲法的有關條款，說明憲法是人民權利的最重要的法律保障。

過程與方法：
在閱讀憲法有關章節(jié)后，能將公民的基本權利進行簡單的歸納；能對照社會生活的實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規(guī)定；在教師的引領、幫助下，學生回顧先前知識，從而能說明我國法律是如何確保公民各方面權利和自由的實現(xiàn)的。

情感、態(tài)度與價值觀：
通過對本框題的學習，能更清醒地意識到依憲治國的重要性，自覺學習憲法、遵守憲法，進而能積極主動地宣傳憲法和法律；在學習與生活的實踐中，將遵憲意識落實在行動上，按憲法要求規(guī)范自己的行為，同時要勇于同違憲行為做斗爭（在力所能及的范圍內(nèi)），維護憲法的尊嚴。

教學建議

教材分析
我國公民的基本權利是中國各族人民奮斗的結果，是受國家根本大法保護的。這是本框的一個難點，要盡可能地通過我國公民自由和權利的不斷完善的過程幫助學生理解。

教法建議
1、本框的內(nèi)容，看似簡單、枯燥，實際上同每個人的生活聯(lián)系非常緊密。為了能吸引學生的注意，引發(fā)學生興趣，可以從簡單的、貼近生活的問題引入。比如“你知道自己有些什么權利嗎？”、“你現(xiàn)在是中華人民共和國的公民嗎？你是怎么知道的？”等等。

2、由于學生的法律知識有限，特別是對憲法規(guī)定的公民權利了解的更少。在教學中，可以從學生熟悉的相關學科的一些學生已知的知識入手，引發(fā)對新知識的思考與探究。比如，讓學生回憶在歷史課上學到的一些知識——“五·四運動”。

3、在講授“權利保障體制”時，最好用一些實際案例或十六大特別報道的節(jié)目，特別是一些相關的錄像資料，讓學生直接感受到。

教學設計示例

教學過程 ：

導入  新課：

教師：A、首先出示一句名言：

梁啟超說：“國家，譬猶樹也；權利思想，譬猶根也……為政治家者，以勿摧壓權利思想為第一義；為教育家者，以養(yǎng)成權利思想為第一義；為私人者，無論士焉、農(nóng)焉、工焉，商焉、男焉、女焉，各自堅持權利思想為第一義。”

B、出示一個案例：

1990年，山東省某市學生小齊和小陳同時參加中專考試。之后，齊被錄取為某校財會專業(yè)委培生，但錄取通知書卻被陳領走，上學、參加工作。不知情的齊以為自己落榜，直到1999年……人民法院經(jīng)審理認定陳以侵害齊姓名權的方式侵害了憲法第46條所保護的公民受教育權，判決陳停止侵害，賠禮道歉，并賠償齊各種損失9.8萬元。

提示：請同學們思考上述案例和梁啟超所說的話，說明了什么？

學生活動：思考、討論、歸納：

三、（板書）

2、 憲法確認和保障公民的基本權利（板書）

學生活動：閱讀手中的材料——憲法有關公民基本權利的章節(jié)，同時也結合課本第118頁的內(nèi)容來思考下面的兩個問題：

（1）什么是公民的合法權利？什么是公民的基本權利？

（2）我國憲法規(guī)定了哪些公民的基本權利？

（學生回答后，教師引導。）

一個公民在社會生活中的權利只有得到法律確認，才是合法權利，才能得到國家保護。憲法是根本大法，由憲法確認的公民權利是基本權利。憲法保護公民的基本權利，國家和政府有保證其實現(xiàn)的責任。

在憲法第二章公民的基本權利和義務的 24項條款中，涉及公民權利的條款有 18條，規(guī)定了公民 20多項自由和權利，涉及政治、經(jīng)濟、人身自由、人格尊嚴、宗教信仰、批評建議、控告檢舉、勞動、休息、養(yǎng)老、撫恤、保護婦女兒童、婚姻家庭等方面，內(nèi)容十分廣泛。

中國人民幾十年甚至上百年的努力奮斗，就是為了建立一個人民享有充分權利的社會。我們在憲法中看到的公民的基本權利，是中國各族人民奮斗的結果，是受國家根本大法保護的。

2、以憲法為核心的權利保障體系（板書）

教師：公民的基本權利和自由，并非寫進憲法就完事大吉了。相反，必須有相應配套、切實可行的法律措施，才能真正落到實處。請同學們回憶自己的一些經(jīng)歷，我們要確保自身合法權益時，主要靠什么？進幾年來，與法律相關的什么職業(yè)越來越熱？為什么？

學生活動：思考、討論后歸納：

（1）   立法保障。（板書）

（2）司法保障。（板書）

教師：有了具體而明確的法律，公民基本權利的保障就有章可循，但法律的實施還得靠司法系統(tǒng)，包括以律師、檢察官、法官、輿論監(jiān)督力量等一整套廣泛的社會力量相配合。

教師：簡要介紹我國的審判機關——各級人民法院

……

小結。

探究活動

探究活動：憲法宣傳日系列活動

目的：
⑴通過活動，增強學生的憲法意識，明確公民的權利與義務；

⑵在探究活動中，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力

教學步驟 ：

3、小組間進行小結，整理資料，設計宣傳的方案。

4、在班內(nèi)開展交流，進行評論，進一步完善各自的宣傳方案。

5、在12月4日，請班主任與教育處協(xié)調(diào)、配合進行"憲法宣傳日活動"

對教師的建議：
整個探究的過程可能歷時會比較長，教師應提前安排教學計劃。每個小組的組員構成首先遵循自愿的原則，但也要考慮各自的特長。因此，要先明確有哪些小組，然后在分組。在宣傳日之前，教師還應對各自的成果進行檢查，給予一定的指導。由于此活動最后要面向全年級或全校，所以最好能與團委或教育處合作。

評價重點：
⑴在整個宣傳日的活動過程 中，能主動參與；

⑵在小組的探究活動中，能團結協(xié)作，有團隊精神

⑶在宣傳日當天，無論是何種角色都能積極、熱情地投身其中