人人享有人格尊嚴權
學生活動：觀看情景劇《大江與小明》，
回答問題：（1）品行優良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？
（2）對于同學們的議論，你的想法怎樣？
（3）面對不公正的評價你該怎么辦？
由學生的回答，老師導入名譽權的定義及主要表現。并板書。
學生閱讀：“外號事件”，思考相關問題：
1對此你有什么看法？為什么？
2在我們身邊還有哪些類似的現象？
學生回答。老師在此層次上提升到造謠中傷一類行為。
學生小結：侮辱行為和誹謗行為的表現。
老師總結：我國法律保護公民的名譽權不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人的名譽的侵權行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權者輕則受到輿論的遺責，嚴重的要承擔法律責任。
（三）情境體驗：請你做法官：閱讀小華的事例，
回答：1、保安人員的做法屬于什么性質的行為？
2、保安人員是否有權進行搜查？為什么？
3、如果你遇到這種情況會怎樣處理？
（ 四）情境延伸：反思本節內容，闡述所得。
第一框 人人享有人格尊嚴權
一、導入新課
廣州白云機場有一個乞丐在行乞時，又一個乘客鄙夷地將施舍的錢物用力地人在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍，根據這件事，許多網友發表了評論。
請你以“乞丐有尊嚴嗎？”參與討論。
議一議：乞丐有尊嚴嗎？
教師小結：
你可以不去施舍，但你絕不能因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作為一個旁人，均無權因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。
板書： 人人享有人格尊嚴權
二、講授新課：
1、人格尊嚴不可辱
情境活動一：（見教材p34頁圖文材料）
議一議：你的看法如何？如果你是小光，會有什么感受？
板書：“人人享有人格尊嚴權，”，它不分地位高低，貧富貴賤，年齡大小。
那么，什么是人格尊嚴權？ 人格尊嚴權與人格權有著怎樣的關系呢？人格尊嚴權包括哪些具體內容呢?
（1）人格尊嚴權的平等性
人人都有人格和尊嚴。人與動物的區別之一就在于人是有思想、有自尊、有受人尊重的需要的需求的。現代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴權。
《中華人民共和國憲法》第三十八條規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。”
《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”
2）人格尊嚴權
任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。這一權利表現為自尊與他尊兩個方面。
3）人格尊嚴權的具體內容
維護、保證
①名譽權
②肖像權
生命健康權
人格尊嚴權
③姓名權