《我知我?guī)?nbsp;我愛我?guī)煛方虒W設計

 教師活動 學生活動 
活動一：
暢所欲言
（生活中我所認識的老師） 1、教師提出問題：
根據(jù)你日常的觀察，請你談談對老師工作的認識。

2、教師小結:
①老師開拓了我們的知識視野， 把我們帶進了知識的殿堂。
②老師是教給我們做人的道理，是人類靈魂的工程師。
 學生根據(jù)自己平時對老師工作的觀察、認識，通過自己的理解充分表達自己的觀點
 在這個活動中，學生認知有展現(xiàn)的過程，情感有渲染的過程，意志品德有分析評價的過程，行為實踐有親自體驗的過程，這些過程都有利于促進學生的主動發(fā)展。同時，學生在課中所學的道德知識又在日常生活的真實情境中去感受、體驗，得到鞏固、深化，從而內(nèi)化為自己的自覺行為，變成自己的精神財富。有利于拉近師生關系，從情感上認同教師的付出。
活動二：
 辯論：“老師被取代了嗎？” 
課件顯示材料2 （見附材料2）
1、教師分析材料

2、在學生辯論的基上，課件顯示材料3（見附材料3），教師結合材料3小結:老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。
老師是不可替代的。 
學生結合墨西哥的例子，以及自己對老師這個職業(yè)的理解，分正反兩方展開辯論“老師真的能被取代嗎？”
 從習慣有老師的學習生活，引入墨西哥現(xiàn)代教學中的事例，通過學生的“引經(jīng)據(jù)典”，觀點碰撞，使學生更加明確教師職業(yè)的不可替代性（育人功能），用學生自己尋找到的理由更有說服力。
對教師工作的特點進行小結，突出教師人格魅力，自然過渡到贊美老師環(huán)節(jié)。
活動三：
你一言，我一語

教學內(nèi)容 1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是誰的詩句？贊美的是誰？
2、前人還有好多描寫和贊美老師的句子你能說上來嗎？ 

1、學生思考、討論、回答

引起學生的興趣，開闊學生思維，既使學生對教師教書育人的工作再次認同，又使學生在生在情境中激起敬師之情。
設計意圖

 教學活動 
 教師活動 學生活動 
（續(xù)）活動三 3、你知道還有哪些詞語是用來稱呼老師的嗎？
4、老師為什么會得到這么多稱謂？ 2、學生展示自己課前收集的材料 （接上）讓學生真實感受到老師高尚的人格，從情感上達到對老師的熱愛。
活動四：
直抒胸臆：贊美老師 我們了解了老師，進一步認識了老師，你心中是否也有感激或贊美的話想對老師說？
 學生小組合作，共同完成。小組推薦代表，上臺表達對老師的贊美。 學生活動過程，其實是對老師的進一步認識，這種認識可以讓學生從感性上升到理性，再用感性的方式表達出來。同時在活動中，學生可以展示才能和鍛煉表達力。
活動五：歌曲欣賞 flash歌曲《長大后我就成了你》 學生認真欣賞歌曲 升華學生對老師的感情
活動六：
拓展作業(yè) 制作一張表達對老師的贊美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師。
課后作業(yè)，學生自己動手完成 能將對老師的敬意作進一步的直接表達，為下一節(jié)課做情感上的鋪墊。

七 、教學小結與反思
 小結：本節(jié)課共同了解了我們的老師，共同體驗了優(yōu)秀老師的偉大人格，也分享了同學們關于老師的感人故事，而親其師，則信其道，知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。