第四課 老師伴我成長教案
2、新型師生關系：民主平等，亦師亦友（板書）
教師講解：
師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本和最重要的方面，是教師與學生教育過程中以“傳道、授業、解惑“為中介而形成的一種最主要的人際關系。一般有以下幾種類型：
①緊張型的師生關系：以教師為中心，對學生主要依靠強制手段，方法簡單粗暴訓斥，學生對老師心懷不滿行為多為抗拒不合作，師生情緒對立，關系緊張，教學氣氛沉悶壓抑，學生厭學。
②冷漠型的師生關系：師生關系表現為教師無視建立良好師生關系的重要性，教學缺乏熱情，只管教，不管學，對學生不冷不熱、不聞不問，對學生的缺點錯誤也是默然處之，學生對老師則不親、不熱、不愛、不恨，“敬“而遠之，教學氣氛平淡無奇，教學效果平常。
③和諧型的師生關系：這種師生關系主要是民主平等，亦師亦友的關系。教師對學生熱情、尊重、信任、，學生對老師敬重、愛戴，教學氣氛生動活撥，師生關系民主和諧。
早在1918年，陶行知就指出，教師過于威嚴，學生視之如判官、如閻羅、如芒刺在背，現在中國教師之大弊，即在于此。所以他指出：“辦訓育的人，要打破偵探的技術，丟開判官的面具，與學生共生活、共甘苦，做他們的朋友�！碧招兄�認為，教師與學生的關系，在人格上是平等的關系，在學習上是共學關系，在道德上是互相感化關系。
可見，理想的師生關系應是和諧的師生關系。即師生之間能成為朋友，心理相容，互相尊重，互相理解，
學生尊敬老師，老師應成為學生的“良師益友”，這是一種良好的、民主型的師生關系。
活動二（教材p49—相關鏈接）——看圖，讀故事，談體會：
想一想：孔子和他的弟子們是一中什么關系？你從中得到什么啟示？
（這個故事說明了古代師生交往的亦師亦友的關系。孔子和他的弟子門雖然是師生關系，但他們更象是朋友在一起交流，彼此平等、融洽；這也啟示我們：老師是我們的友伴，和老師的交往不僅限于知識的探討，還體現在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活的共同體。）
根據以上分析，我們可以得出新型師生關系的內涵：（學生在書上劃出結論）（p48頁）
（1）教師的職責現在已經越來越少地表現于傳遞現成的結論，而越來越多地表現于激勵學生思考；除了他的正式職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出真理的人。
（2）新型的師生關系建立在民主、平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
正是改變了對學生角色的認識，我們就能夠發現師生交往的新空間。
活動三：（見教材p49頁圖表）探究討論——
請你聯系自己的實際，就“學生新角色和師生交往的新行為”發表看法。
教師新角色 學生新角色 師生交往新行為
學生學習的促進者 知識的探索者 挑戰老師的學問、質疑教師的觀點
學習能力的培養者 求助者 主動尋求教師的幫助