第九課 心有他人天地寬教案
想一想：
※ 張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？
（是寬容讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。）
※ 寬容為什么會(huì)有如此大的力量？
(寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對(duì)方從中吸取 教訓(xùn)，重新審視自己的行為。)
（1）什么是寬容
唯寬可以容人，唯厚可以載物。
寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。我們的生活需要寬容，我們要學(xué)會(huì)“以寬待人”。
（2）求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)
情景活動(dòng)二：性格不同的人為什么能成為好朋友（見(jiàn)教材p101頁(yè)材料）
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個(gè)性。）
想一想：（學(xué)生閱讀教材p102頁(yè)后討論回答）
※ 性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？
(人與人之間的差異是必定存在的，因此人與人之間存在矛盾也是必然的，性格的差異只是人與人之間差異的一部分，能夠?qū)捜莸膶?duì)待朋友與自己之間的差異，對(duì)待朋友的不足，這是能夠與人正常交往的前提。)
教師講述：
人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。
（3）如何對(duì)待生活中的“沖突”
情景活動(dòng)三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”（見(jiàn)教材p102頁(yè)材料）
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠(chéng)接納、理解諒解的原則，就沒(méi)有不能化解的“沖突”。）
想一想：（學(xué)生閱讀教材后討論回答）
※ 你有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
※ 你有過(guò)接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。
相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材p102頁(yè)材料）
2、寬容他人 悅納自己
（1）寬容是一種美德、一種境界
情景活動(dòng)四：小培為什么要向小亮道歉？（見(jiàn)教材p102頁(yè)材料）
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會(huì)獲得真誠(chéng)的友誼。）
想一想：（學(xué)生閱讀教材后討論回答。）
※ 小培為什么要向小亮道歉？
因?yàn)樗┩髁诵×粒×梁軐捜莸貙?duì)待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。
※ 小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？
寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蚪馊酥y，補(bǔ)人之過(guò)，諒人之短，我們?yōu)槿藢捜荩湍軌蜈A得朋友，贏得友誼。
情景活動(dòng)五：你會(huì)怎么做（見(jiàn)教材p103頁(yè)材料）
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)情景的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容/不寬容的兩種截然不同的結(jié)果。）擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。
情景1： 乙：太不像話了！長(zhǎng)眼沒(méi)有？ 甲：叫什么叫？踩你有怎么樣？
情景2：甲：真對(duì)不起，踩了您的腳。 乙：沒(méi)關(guān)系，難免的。
想一想：（學(xué)生討論回答）
情景一的結(jié)果可能是：兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷
情景二的結(jié)果可能是：化干戈為玉帛，相安無(wú)事
你對(duì)情景一的評(píng)價(jià)：兩個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，為一點(diǎn)小事出言不遜，這是很不可取的。
你對(duì)情景二的評(píng)價(jià)：一個(gè)人真誠(chéng)的寬容他人的過(guò)失，他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂(lè)的人。