第九課 心有他人天地寬教案
教師講述：（按教材p103頁(yè)內(nèi)容講述強(qiáng)調(diào)）
（2）寬容帶來(lái)心靈的安寧和滿足
（按教材講述后學(xué)生討論）
情景活動(dòng)六：生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，提高辨析能力，使學(xué)生明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。）
o 生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解。讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。
※ 寬容意味著事事都要做出忍讓。
※ 寬容意味著事事都要遷就他人。
※ 寬容是懦弱的表現(xiàn)。
※ 寬容等于縱容。
※ 要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容。
※ 對(duì)缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的。
※ 寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害。
（學(xué)生討論回答后，教師講述。）
教師講述：
寬容并不意味著我們是非不分，愛(ài)憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。（板書(shū)標(biāo)題）
（3）寬容是有原則的
想一想：
※ 我們應(yīng)該如何看待寬容？
（學(xué)生討論后教師按教材講述。）
（4）寬容也包括自己在內(nèi)
寬容不僅是對(duì)他人而言，也包括自己在內(nèi)。
寬容自己就是要接納自己，實(shí)事求是地面對(duì)自己；寬容自己意味著承認(rèn)“人無(wú)完人”，容許自己發(fā)錯(cuò)誤，同時(shí)也給自己留下信心和希望。
三、課堂小結(jié)
（按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)）
四、教學(xué)后記
第二課時(shí)（總第24課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——“換位思考 與人為善”
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣理解“己所不欲，勿施于人”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)框題： （二）換位思考 與人為善
二、講授新課
1、己所不欲 勿施于人
情景活動(dòng)一：某班一度流行起外號(hào)
（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。）
想一想：
※ 你有過(guò)被人捉弄的經(jīng)歷嗎？ 當(dāng)時(shí)心里是什么滋味兒？
※ 自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？
不能。“己所不欲，勿施于人"，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。
※ 自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎？為什么？
不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對(duì)方想想，否則真有可能好心做壞事。
（學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)歸納，引入本節(jié)課第一目的教學(xué)。）
（1）“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵
（學(xué)生朗讀教材后，教師強(qiáng)調(diào)講述）
相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀后思考回答問(wèn)題）
※ 從這個(gè)故事中，我們受到了什么啟示？
（2）像對(duì)待自己一樣對(duì)待別人
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是論語(yǔ)中的一句話，意思是說(shuō)：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。（學(xué)生朗讀教材）
（3）關(guān)心、尊重、理解是根本
（教師可按教材講述）
2、理解至上 善待他人
情景活動(dòng)二：就“管鮑之交”談?wù)勛约旱目捶?br>（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)就是要設(shè)身處地地為他人著想。）