第九課 我們崇尚公平教案
問題：1、你對他們定下的這個方案有何感想？你覺得這個方案公平么？
通過這個問題讓學生再一次認識到只有相對的公平，沒有絕對的公平，而且公平是會隨著社會的發展而發展，公平的感受也是隨著個人的發展而發展的。
2、請你續寫后面的西游故事，并說明理由。
希望在這個續寫的過程中，學生能更好地感受到公平對個人發展、社會穩定和發展的作用，從正面認識公平對個人和社會的重要性，落實課標目標“知道公平有利于社會穩定”，培養學生科學的價值觀。
3、你能想出比他們的方案更合理更公平的辦法么？
三、拓展性小結
探討：公平與和諧大氣的社會的關系
通過前面的學習，我們已經對公平和個人發展、社會穩定發展之間的關系有了一定的了解，我們已經認識到社會穩定和發展不能沒有公平，人類社會發展的歷史進程就是不斷追求社會公平理想的過程。而且，我們國家當前更是在社會穩定和發展的進程中提出了一個目標： “構建和諧大氣的社會”，如果我們從社會學角度理解，和諧首先是公平與公正， XX年12月13日，由中國社會科學院社會學研究所組織研究的《XX年社會藍皮書》認為，中國構建和諧社會的總體目標應該是：擴大社會中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉移支付的力度，把擴大就業作為發展的重要目標，努力改善社會關系和勞動關系，正確處理新形勢下的各種社會矛盾，建立一個更加幸福、公正、和諧、節約和充滿活力的全面小康社會。可以說建設和諧社會寄托了世人追求美好生活的理想，也是幾千年來炎黃子孫的夢想所系。那么，我們在構建和諧大氣的社會的過程中，在處理社會穩定和發展與公平之間的關系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我們應該如何來看待現在社會中存在的某些不公平現象呢？
這個問題是希望學生能聯系實際，聯系熱點，進一步思考公平與社會穩定發展的關系，樹立公平意識，并能對不公平現象有一定的理智感，從而再次落實課標目標“知道公平有利于社會穩定”。同時要注意的是，在講這個問題時，應主要讓學生理解社會主義制度在實現社會公平方面的優越性，理解現階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關于構建和諧大氣的社會的一些材料。
第二課時 維護社會公平
教學目標
知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。
情感目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。
教學重點
重點在于關于公平的情感態度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。
教學難點
關于公平合作意識和社會不公平問題。
教學過程
一、行為實踐導入
“是否公平大家談”
判斷下面的情況是否公平，并說明理由。
1、班上只能選一名“優秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。