《主動溝通健康成長》教學設計
活動四：經營快樂根據前面的討論，基本可以達成這樣的共識：師生之間的快樂是可以經營的。以小組為單位，結合本班的實際情況，共同探討改善或促進建立良好師生關系的方法。全班交流，并進行方法的可行性分析。注：教師要對各班級的情況有一定的了解，才能有針對性地引導。在分析中，及時給予鼓勵和肯定。將本課討論的重心落實到班級生活中，對于逆反情緒嚴重的初中學生是極其重要、也是相當困難的。這一活動應在前幾個活動之后，有了良好的溝通和理解的基礎上進行。小結通過前面的討論，同學們為我們班建立良好的師生關系出謀劃策，提出了許多極有價值的建議，希望同學們能夠將這些方法付諸于實踐，相信今天將成為我們師生關系的新起點。強化觀點，提出希望。鏈接與拓展學生介紹課前關于建立良好師生關系過程中遇到阻礙的調查結果。無論學生還是教師都認為溝通和理解是建立理想師生關系的最大障礙。本著相互溝通的理念呈現師生共同的障礙，很自然地將師生之間進行有效的溝通作為前提，使接下來的“勇于溝通”活動自然、順暢。活動五：勇于溝通出示班主任老師希望向同學表達的想法，請同學在悠揚的音樂聲中朗讀，體會班主任老師在寫這段話時的心理感受。請你現在給老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個能促進良好師生關系建立的建議……在自己最喜愛的紙上寫出來，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準備的心形幸運盒里。學生可以在課堂上自愿交流，如果時間不夠，可以課后把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通做到實處。可能出現的情況：如果學生無法寫或不好意思寫，教師要做積極引導，必要時可以借用寫完的同學的內容進行啟發。交流要以自愿為前提，也可以不寫名字。1. 班主任老師為良好的溝通做出了榜樣，為接下來同學想法的表達作了很好的鋪墊。2. 學習和踐行溝通。將課堂教學回歸于學生的日常生活實際。選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀，寫下自己要對老師說的話，會創設出積極、和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。鏈接與拓展動員學生將幸運盒精心裝飾，選派“信使”，交給班主任老師。尤其是對于那些師生關系不是很和諧的班級，此舉將起到非常重要的積極的意義。本課小結身為教師，今天聽到許多同學的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望在現實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態對待自己的老師，建立良好的師生關系，使老師們感受到能夠與你們相處是一種福氣，也可以使你們更多地體驗學生生活的快樂。最后，我想說的一句話是：尊重、愛惜他人本身，就是一種自尊、自信的體現。總結觀點，提出希望。【板書設計】【附材料】一、我校師生關系情況調查結果題號abcd一、 在與老師的交往中，我：a.能與絕大多數的老師相處和諧。b.許多老師我都不喜歡，與他們交往我覺得很痛苦。c.與老師之間雖然也曾有過矛盾，但不會影響我們的交往。d.絕大多數老師都不喜歡我。68%5%24%2%二、 與老師相處中意見不同或發生矛盾時我：a.能夠主動地與老師溝通，盡快化解矛盾。