《主動溝通健康成長》教學設計
b.通常情況下不去理會，隨著時間的推移自然也就過去了。c.雖然心里很不是滋味，但卻不愿意或不知道怎么去解決。d.經常因為這些而生氣，指導老師主動來找我。34%41%19%6%三、 對于中學的師生關系，我的觀點是：a 教師和學生可以是半師半友的關系。b.老師永遠都只能是老師，沒有必要想其他的。c.雖然我們漸漸的長大，但是我們依然需要教師的指導。d.我們已經長大了，再不需要老師輔導了。53%14%33%0%四、與老師相處中，我：a 多數情況下能夠與老師傾訴心聲。b.只限于談學習相關的問題。c.什么也不喜歡和老師談。26%51%22%五、在和教師相處中，經常遇到的問題：a 老師不理解我。b.被老師冤枉，又無處傾訴。c.因為成績不理想，老師當眾批評我。d.老師不公平、不客觀的評價。40%39%19%44%六、對于教我的老師，我：a 都非常了解，也能夠諒解。b.大多數了解，也能夠相互體諒。c.不是很了解，喜歡就學。d.不喜歡了解，只要學習就行了。7%56%12%25%二、教師采訪調查提綱1. 您當學生的時候，心中理想的師生關系是什么樣的？2. 做了教師后，心中理想的師生關系是什么樣的？3. 在與同學交往中建立良好的師生關系，遇到最大的困難是什么？4. 說出生活中讓您產生煩惱的3—5件事情。三、班主任老師想對你們說感謝上天給了我這個機會，能夠和你們這些聰明、熱情、可愛、倔強的孩子一起生活。我想，它將成為我人生中一段美好的回憶。我也曾擔心過能否勝任你們的班主任。當我們的意見不一致時，我也曾懊惱過；當我無法盡情地和你們溝通時，我也曾沮喪過；當看到你們的努力和進步，我也曾欣喜過……應該感謝你們每位同學的寬容和支持，讓我們齊心合力將我們可愛的班級建設得更好。希望你們永遠健康、快樂！班主任：王賀四、配樂散文明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說……肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己辯護，不料卻遭來您的一頓“猛批”。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談談。我明白您妥協了，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了……一切又恢復了正常。這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關懷引導下，我對語文產生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩重，少了一份浮躁。就要說再見了，但，肖──您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。五、小調查結果：生活中讓老師煩惱的事◎學生無法理解老師的苦心，與老師發生沖突，上課不合作，不守信用；◎學生不好好學習，有同學故意搗亂，班上有與其他同學差距很大的學生；