知識助我成長
教學目標情感態度價值觀目標：
1、培養學生珍惜受教育機會、履行受教育義務的意識和決心。
2、幫助學生樹立終身學習觀，培養學生學習的態度。
3、引導學生認同自覺履行受教育的義務。
4、使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。
能力目標：
提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。
知識目標：
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務教育的地位、含義和特點。
教學重點
受教育權的基本含義，公民受教育權利和義務的規定，我國公民享有受教育權的基本內容。
教學難點
初步具備對有關是否合乎教育法的判斷能力。
教具準備
cai輔助教學
課時安排
一課時
教學過程
〔導入新課〕
活動一：
cai：《兒子和驢子》
一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。
家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。
朋友：做的對，要給孩子準備上學用的錢。
家長：但這筆錢數目不小啊，夠我買頭毛驢。
朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學，家里就兩頭驢了。
教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學，家里將有兩頭驢子”？
學生：（略）
教師：這個寓言告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識，贏得生存的更大空間。這節課我們就來學習使我們終身受益的權利。
板書：第六課 終身受益的權利
一、知識助我成長
（一）教育為人的幸福生活奠基
活動二：
材料一：《大眼睛》
材料二、全國希望工程第一位大學生、研究生張宗友，XX年在南京大學考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續學業。在救助期間，張宗友不負眾望努力學習，1992年以優異的成績考入阜陽師范學院，1996年9月又考入南京大學攻讀碩士。由于學業突出，上大學期間希望工程繼續資助他。1999年，張宗友從南京大學畢業，留校執教。XX年1月，他報考母校古典文學博士，歷經辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時十分熱心于希望工程的公益活動。他表示，“一定要以自己的實際行動來回報希望工程的關愛。”結合上述材料回答下列問題：（1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設計的？（2）希望工程是為什么而設立的？（3）材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？（4）張宗友的事例給了我們什么啟示？
教師問：剛才我們同學的發言，使我們知道，教育是我們人類生存和發展不可缺少的。教育是以促進人的發展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經驗為手段。下面我們弄清一個基本的概念──教育。請同學們談談你的認識，什么是教育？
學生回答略
教師：教育的含義分為廣義和狹義
板書：1、教育的含義
廣義：教育是以促進人的發展、社會進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。
狹義：是指在一定的教育機構中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的系統影響活動。
教師問：我們同學今天坐在學校里學習，這是一種什么性質的教育？
學生：（略）
教師：現在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學校教育。