《誠信是金》（精選14篇）

《誠信是金》 篇1

　　●〇對應的課標內容

　　懂得對人守信，對事負責是誠信的基本要求。

　　●〇教學目標

　　知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是

　　每個人立足于社會的通行證。

　　能力目標：發展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

　　情感態度價值觀：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失

　　信可恥的道德觀念。

　　●〇教學重點和難點：

　　理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。—重點

　　引導學生分析并認識誠信的重要性。——難點

　　●〇課時安排：

　　一課時

　　●〇課前準備：

　　教師：

　　①制“你誠信嗎”調查問卷。課件準備。

　　②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

　　學生：

　　收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

　　●〇板書設計

　　第十課   誠信做人到永遠

　　一、 誠信是金

　　內涵： 誠實守信 

　　誠信        重要性：誠信是個人和企業生存、發展的根本

　　基本要求：對人守信   對事負責

　　●〇教學設計

　　教學環節 教學活動設計 設計意圖

　　情境導入 一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。

　　提問：你覺得事情會怎樣發展？ （學生續編）

　　這是一則新聞，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想？

　　小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種誠實守信的品質令人感動。今天這節課我們就一起來學習第十課第一節，誠信是金。    把一則新聞分解成兩部分，讓學生續編劇情，既創設了情境，又給學生更多的思維空間。

　　在思辯中引入課題。

　　活動一：你說我說大家說。

　　感悟誠信可貴。 觀flash《狼來了》請兩位同學配音。

　　提問：看后你想到了什么？

　　故事中的小男孩因為不誠實，言而無信，拿誠信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

　　提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

　　小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數事實告訴我們，人不可無信，一旦失信于人，就會產生信任危機。

　　請大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（《中國留學生就業遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》）及書本p116頁上圖片材料、相關鏈接材料中任選一則。想一想：這些經歷說明了什么？

　　小結：誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。 引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流--故事大薈萃，在故事交流中認識什么是誠信。

　　感悟誠信的可貴。

　　通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠信是個人、企業的立身之本，從而感悟誠信是金。

　　活動二：

　　踐約守信，點滴做起。 播放古箏曲《高山流水》，講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問：你從這個故事中，發現了什么？

　　君子不輕諾。承諾是一件嚴肅的事情。踐約守信是我們誠實做人的核心。因此我們要對人守信，對事負責。

　　提問：1、日常生活中，在我們大家身邊有沒有存在對人不守信，對事不負責的現象？你是怎么看待的？

　　2、日常生活中，你有沒有過這樣的行為，事后有何感受？

　　在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。

　　給你的誠信打分：發誠信調查問卷，當場給自己打分。     這是本課的重點。通過欣賞樂曲——教師講故事和身邊的不誠信行為（自己的、他人的）反思，使學生充分認識，對人守信，對事負責的重要，感悟到踐約守信必須從身邊的小事做起。

　　組織學生做調查問卷，充分感受誠信做人體現在平時點滴小事中，反對小節無害論，做大事也要拘小節。

　　活動三：

　　制作誠信卡

　　小組內交流自己課前收集的有關誠信的格言。給自己設計制作一張“誠信卡”，正面可寫上

　　自己喜歡的一句有關誠信的格言，背面可寫上自己在誠信方面的努力方向，行為標準，或者自己過去在誠信方面存在的問題，改進的計劃等等，以經常提醒、督促自己，做一個誠實守信的人。

　　通過交流格言和“制作誠信卡”， 使誠信落實到行動上。

　　教師總結 出示詩《天上人間說誠信》，學生齊讀。

　　結束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。

　　同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，

　　觸木為玉。    以齊誦《天上人間說誠信》作結尾，引導學生在認識誠信是金的基礎上，每一天都能擁抱誠信。以誠信督促自己，將誠信內化為自己的基本道德品質。

　　附錄二：

　　一、誠信故事摘錄：

　　1、 林海燕——誠信代名詞

　　XX年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎，中獎彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元，業主林海燕沒有絲毫貪念，及時通知中獎彩民取票兌獎。

　　林海燕的誠信事跡在全國掀起一股“誠信”旋風。林海燕也因此多次受到表彰：XX年11月，林海燕經營的10060投注站成為全國第一個“誠信銷售模范網點”，“林海燕”三個字已經成為誠信的代名詞。

　　2、《貧窮的小提琴手》

　　在繁華的紐約，曾經發生了這樣一件震撼人心的事情。

　　星期五的傍晚，一個貧窮的年輕藝人仍然像往常一樣站在地鐵站門口，專心致志地拉著他的小提琴。琴聲優美動聽，雖然人們都急急忙忙地趕著回家過周末，還是有很多人情不自禁地放慢了腳步，時不時地會有一些人停在年輕藝人跟前，在他的禮帽里放一些錢。

　　第二天黃昏，年輕的藝人又像往常一樣準時來到地鐵門口，把他的禮帽摘下來很優雅地放在地上。和以往不同的是，他還從包里拿出一張大紙，然后很認真地鋪在地上，四周還用自備的小石塊壓上。做完這一切以后，他調試好小提琴，又開始了演奏，聲音似乎比以前更動聽更悠揚。不久，年輕的小提琴手周圍站滿了人，人們都被鋪在地上的那張大紙上的字吸引了，有的人還踮起腳尖看。上面寫著：“昨天傍晚，有一位叫喬治•桑的先生錯將一份很重要的東西放在我的禮帽里，請您速來認領。”人們看了之后議論紛紛，都想知道一份什么樣的東西，有的人甚至還等在一邊想看究竟。過了半小時左右，一位中年男人急急忙忙跑過來，撥開人群就沖到小提琴手面前，抓住他的肩膀語無倫次的說：“啊！是您呀，您真的來了，我就知道您是個誠實的人，您一定會來的。”年輕的小提琴手冷靜地問：“您是喬治•桑先生嗎？”那人連忙點頭。小提琴手又問：“您遺落了什么東西嗎？”那個先生說：“獎票，獎票”。 小提琴手于是就從懷里掏出一張獎票，上面還醒目地寫著喬治•桑，小提琴手舉著彩票問：“是這個嗎？”喬治•桑迅速地點點頭，搶過獎票吻了一下，然后又抱著小提琴手在地上瘋狂地轉了兩圈。

　　原來事情是這樣的，喬治•桑是一家公司的小職員，他前些日子買了一張一家銀行發行的獎票，昨天上午開獎，他中了五十萬美元的獎金。昨天下班，他心情很好，覺得音樂也特別美妙，于是就從錢包里掏出五十美元，放在了禮帽里，可是不小心把獎票也扔了進去。小提琴手是一名藝術學院的學生，本來打算去維也納進修，已經定好了機票，時間就在今天上午，可是他昨天整理東西時發現了這張價值五十萬美元的獎票，想到失主會來找，于是今天就退掉了機票，又準時來到這里。

　　后來，有人問小提琴手：“你當時那么需要一筆學費，為了賺夠這筆學費，你不得不每天到地鐵站拉小提琴。那你為什么不把那五十萬元的獎票留下呢？”

　　小提琴手說：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂。”

　　3、一個因失信而喪生的故事

　　在古代，濟陽有個商人過河時，船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而至。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數的人！”于是商人淹死了。商人兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。

　　4、《伯牙鼓琴遇知音》

　　“伯牙鼓琴遇知音”的故事和《高山流水》古箏曲一直流傳至今。它講的是俞伯牙與鐘子期一天偶遇，相見恨晚，成為知音。臨別時，伯牙希望子期能再與他同行幾天，但子期說“不是我不愿意，實在是父母年紀已大，父母在，不遠游。”伯牙要子期回去跟父母說一下后，再去看他，但子期說：“小弟不敢輕薄而寡信，許了賢兄，就當踐約，萬一稟命二親，二親不允，使仁兄懸望數千里之外，小弟之罪更大矣。”

　　5、《中國留學生就業遭遇》

　　有一中國學生在國外潛心鉆研，埋頭苦學，終于獲得博士學位。他想：“憑著自己的專業水平，在大企業找份工作應該不成問題。”于是，他去了一所有名的大企業應聘，一切都非常順利，然后他就安心回家專等錄取通知書。不久，收到一封信，告訴他：“你非常優秀，你聰明又有較高的專業水平，但很遺憾我們不能錄取你……”。既然大企業不行，就找一家中等企業吧，他找了一家后去應聘，結果等來的仍然是“你很優秀，但很遺憾不能錄用你……”，最后這個學生想，那我就從小企業做起，這總該可以了吧，但結果仍然一樣。這個學生怎么也想不通，如此優秀的他竟沒有一家企業錄用他呢？而這一切都源于他曾經的幾次乘公交車逃票……

　　6、《溫州皮鞋的遭遇》

　　在20世紀80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質引起全國消費者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質皮鞋被市民扔進熊熊大火。這把火燒醒了溫州人的誠信意識。XX年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中。XX年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”。

　　二、調查問卷《給你的誠信打分》

　　你可能從來都不相信誠信可以當飯吃，可是，也許有一天，你會以“你的誠信有問題”作為借口和你的朋友斷交┅┅

　　1、與同學有約，你會（     ）

　　a視情況而定，有時去早一點，有時去晚一點；b去早一點，讓人等總覺得不太好；

　　c如果是好朋友，晚去一會也沒關系。

　　2、放學后，你會盡快回家嗎？（     ）

　　a謝絕一切活動，匆匆忙忙回家；    b先在外面玩一會，然后回家；

　　c如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔心。

　　3、朋友的東西忘了還，過了很久才想起來，你（     ）

　　a選擇合適的機會還給他；         b干脆不還了，想必他也忘了；

　　c趕快把東西還給他，同時表示歉意。

　　4、在學校邊上的文具店買文具時，差兩塊錢，店主讓你下次買時還給他，你（     ）

　　a一定記在心上，下次買文具時還上     b先答應下來，但是決不會還給他

　　c如果下次被他認出來，就還他，如果他忘了，就不還他。

　　5、 對于作業，你的態度（     ）

　　a認真做好每天的作業，并力求創新  b能完成，但要求是不被老師批評就行

　　c能偷懶就偷懶，能抄到最好。

　　6、 同學請你幫忙，你（     ）

　　a先答應下來，但隨后就忘了     b如果沒有幫忙做好，心里歉疚不已

　　c多一事不如少一事，告訴他，自己沒有能力幫他。

　　7、 如果現在你手里有一張50元的假幣，你會（     ）

　　a想方設法把它用掉     b放在家里，不讓它流通        c上交銀行。

　　8、 你有節約的習慣嗎？（     ）

　　a沒有，有多少花多少                b有了零用錢，一定先存一部分

　　c有節約的習慣，但視實際情況決定存多少 

　　9、 對于考試，你的態度（     ）

　　a從不作弊，考前認真復習             b從不作弊，但考的怎樣無所謂

　　c千方百計作弊

　　10、 有關抄襲作業（     ）

　　a堅決不抄作業            b自己不抄，但給人家抄        c經常抄襲作業

　　參考答案

　　題號

　　選項 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　a 1 2 1 2 2 0 0 0 2 2

　　b 2 0 0 0 1 2 1 2 1 1

　　c 0 1 2 1 0 1 2 1 0 0

　　注：得12分以上，誠信度為及格；得14分以上，誠信度為中等；得16分以上，誠信度為良好；得20分者，誠信度為優秀。

　　三、詩《天上人間說誠信》

　　盤古說：“誠信是我開天的巨斧。”

　　女媧說：“誠信是我補天的五彩晶石。”

　　孫行者說：“誠信是王母蟠桃園里熟透的桃子。”

　　孔已己說：“誠信是我站著喝酒時的長衫。”

　　牛頓說：“誠信是我的三大定律”

　　愛因斯坦說：“誠信是我的相對論”

　　愚者說：“誠信是偽君子的假惺惺”

　　智者說：“誠信是人類閃光的金子”

　　哲人說：“誠信是世間萬物的源泉”

　　媽媽說：“誠信是做人的準則”

　　老師說：“誠信是成長的基準”

　　朋友說：“誠信是交友的基礎”

《誠信是金》 篇2

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過本課的學習，明白信用是創業成功的根本，也是現代經濟生活的靈魂，信用對于我們每個人都很重要。通過師生對經濟活動中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會誠信對于創業投資經營活動的重要意義，理解參與社會生活必須講求誠信。

　　2.能力目標：通過學習，基本能夠運用全面地、發展的觀點看問題

　　3.情感、態度與價值觀目標：通過對誠信的理解，培養學生誠實守信的人文素養和道德品質，認識到誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是我們每個人共同的追求

　　教學重點：信用對于個人創業和成功及社會健康發展的重要意義。

　　教學難點：誠實守信的人文素養的培養。

　　媒體準備：多媒體輔助教學

　　教學過程：

　　新課引入：用《狼來了》的故事導入新課，讓學生看動畫并給故事中的放羊娃配音。（用故事和動畫吸引學生的興趣）

　　師總結：聽完了故事，看完了動畫，請同學們思考兩個問題：1、當這個放羊娃真正遇到狼時，他大喊狼來了，為什么沒人去救他？2、這個放羊娃騙人的結果怎樣？

　　學生回答：（略）

　　師：下面請同學們展開你豐富的想象，這個孩子以后會怎樣？

　　學生回答：（略）

　　師：同學們的想象力真是太豐富了，從這個故事中，我們能得到什么啟示？

　　學生回答：（略）

　　師：是的，狼來了并不可怕，失去誠信最可怕。因此不管是在生活中還是在學習中，我們都要誠實守信，因為信用是金。給學生講應聘的故事：（見投影片）讓學生扮演這位應聘者，假如你是這位應聘的青年，你會怎么說？（學生回答）

　　師：告訴學生這位應聘者的想法和做法。應聘的中國青年心里一震：“他認錯人了。”而在此時，承認自己有哈佛的學歷對應聘絕對有好處，但這個青年認為，誠實比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說：“先生，你可能認錯人了。我沒有到哈佛學習過，我只在中國的內地讀過大學，”說話的同時，他已經作好了不被錄取的準備。沒想到主考的美國人露出驚喜之色，他說：“你很誠實，剛才就是我們考試的第一關，現在我們進行第二關的考試。”最終，這位青年憑著他的誠實和專業水平，最終在眾多的應聘者中脫穎而出。總結誠信的重要性：誠信對我們每個人都很重要，他是一個人安身立命的基礎，是一個人立足于社會的通行證，是一個人生存和發展的重要條件。誠信也是我們做人的基本準則。那么在經濟生活中，在投資經營活動中，我們也要講信用，因為信用是現代經濟生活的靈魂，信用是金。

　　師：下面請同學們來看一個標志：（海爾標志）這是什么標志？你們對海爾有哪些了解？問學生：（點擊課件張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對海爾集團及其產品的介紹）。

　　師：海爾創業成功的原因是多方面的，但它以質量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個虧損147萬元，年銷售額僅348萬元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發不出，張瑞敏接手的就是這樣一個爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來信中發現，剛生產出的電冰箱有質量問題，于是他一臺一臺的檢查，結果查出了76臺有問題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺冰箱？

　　學生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？

　　師：下面我們來看看張瑞敏是怎么做的？（點擊播放影片）

　　師：小結信用對于企業的重要性：看來信用既是創業者成功創業的秘訣，又是守業者發展的根本，失去信用會使一個名滿天下的老字號面臨生死存亡，甚至破產，倒閉。

　　給學生講述今年月餅市場上的一種奇怪現象：（略）

　　師：當然出現這種現象的原因是多方面的，但有一件事對月餅市場的影響至今還在。是什么事件的影響呢？請同學們在課本上找出來并以記者的身份給我們報道一下：（學生在課本上找出并朗讀，可叫語文科代表或朗讀比較好的學生。）冠生園由于用陳餡做月餅，失去市場信用，不僅使企業破產，他的廠房等已在前幾天被南京市中級人民法院正式拍賣。他還影響到整個月餅市場，冠生園的陰影至今還未散去。看來失去信用就會失去所有的發展機會。學生一起看一個報道：悲哉，龍口粉絲！（點擊播放）

　　讓學生猜測龍口粉絲的發展前景。（讓學生明白重建信用非常困難）

　　小結：信用是企業生存和發展的關鍵，假如我們的社會沒有信用，我們來到一個不講誠信的地方，我們的生活會怎樣？下面我們分組討論以下幾道題目，討論完后各組的代表發言，看看你們組有多少擔心和懷疑：（讓小組自己選擇他們要討論的話題）

　　（1） 如果醫院失去誠信，就診時我們會懷疑

　　（2） 去市場買肉時，我們會擔心：

　　（3） 當受雇于別人時，我們會提防

　　（4） 當雇傭別人時，我們會猜測：

　　（5） 當借錢給別人時，我們會擔心；

　　還有兩個小組沒有話題可選，你們自己尋找話題：從你們現在的生活，學習中來談談。

　　提供兩個參考：當我們與同學交往時，我們會擔心：

　　當我們在學校學習時，我們會猜測：

　　讓學生交流討論結果。教師總結：通過我們的討論，我們知道，社會失去誠信，我們的生活無法想象，如果我們身邊的每一個人都講誠信，那我們就不會有那么多的擔心，那么多的懷疑，那么多的猜測。我們的社會是一個多么美好的社會。誠信對你對我、對他都是非常重要的。在學習中，我們怎樣做一個誠信的人？（讓學生從作業、考試方面來說）下面請同學們用以下幾個詞說一句或一段話：人人、企業、信用、社會（各組討論一下，看哪組同學說的最精彩，）

　　分組讓學生說自己討論的結果。

　　教師小結：只有我們人人講信用，我們的社會才會有信用，我們的信用杭州、信用浙江、信用中國才能成為現實。在經濟生活中，我們說時間就是金錢，效率就是生命，而現在，我要和各位同學說：信用是金，誠信無價！愿我們周圍的每一個人都是誠信的人！

《誠信是金》 篇3

　　●〇教學目標

　　知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是

　　每個人立足于社會的通行證。

　　能力目標：發展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

　　情感態度價值觀：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失

　　信可恥的道德觀念。

　　●〇教學重點和難點：

　　理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責。—重點 引導學生分析并認識誠信的重要性。——難點

　　●〇課前準備：學生：收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

　　●〇教學設計   導入：

　　1、設計情境，情景再現

　　一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。

　　如果你是那位年輕人,你會怎么辦?你認為她的做法是不是很傻？為什么？引出課題《誠信是金》

　　2、閱讀故事，導出概念

　　學生搜索了誠信故事，挑選了兩個能較好體現誠信概念的故事，讓同學體會故事的啟發意義并結合自己的知識經驗談談誠信是什么？同學回答，

　　教師小結板書：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用

　　3、合作探究，加深感悟

　　讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例？生活中一個講誠信的人他是如何對待身邊的人和事的呢？有什么樣的具體行為表現呢？”

　　多媒體展示：一個如名字一樣美麗的女人陳美麗，思考她美麗在何處？

　　教師總結  板書：誠信的基本要求：基本要求：對人守信，對事負責

　　誠信做人的核心：踐約守信

　　當然在日常生活中，也有哪些不講誠信的現象呢？請舉例說明，

　　板書：  社會生活：拖欠工資、短斤少兩，制假售假

　　校園生活：考試作弊、借東西不還、抄襲作業、說謊等

　　課堂大討論：在誠信做人方面，有人認為偶爾不誠信關系不大，在小事上沒有盡到責任也無關大局。。提出“小節無害論”，你贊成：小節無害論嗎？理由是什么？

　　學生討論，教師總結：生活是由點滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事中，我們做大事的同時也要拘小節。我們所做的大事、小事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分。

　　多媒體展示材料分析

　　生活中存在這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢？又會有什么后果產生呢？”在學生討論后，教師要求學生總結

　　板書：不誠信所帶來的后果：人不可無信，一旦失信于人，就會產生信任危機；不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結果是既傷害別人，也傷害自己。（不講信用，害人害已）

　　多媒體展示圖片：為什么海爾集團把還可以賣錢的冰箱全部砸爛了？（生答略）

　　教師：海爾敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，他們認為不合格的產品就是不合格的員工，體現了這個企業對社會、對消費者負責的責任心，體現了海爾人的誠信。如今“海爾”這兩個字就值530億元，成為中國最有價值的品牌之一。

　　板書：誠信的重要作用，誠信對個人而言，是立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質；對企業而言，誠信是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基。

　　我們要懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

　　讓學生談談這節課的主要收獲，讓學生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統。

　　教師小結：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種聲譽，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格魅力；就企業而言，誠信是資本，是財富，是競爭力；人貴誠信，只有人人誠信才能在全社會形成誠實守信的良好風尚。

　　●〇板書設計

　　第十課   誠信做人到永遠

　　一、              誠信是金

　　內涵： 誠實守信 

　　誠信        基本要求：對人守信   對事負責

　　重要性：誠信是個人和企業生存、發展的根本

　　一、誠信是金 （板書）

　　誠實守信是中華民族的傳統美德，可以說它早已融入到我們民族的血液中，在古代有關誠信的故事有很多，你能說出一些反映誠信的故事、成語或格言嗎？

　　生：說（立木取信、退避三舍等）

　　師：從這些故事中你了解到什么是誠信哪？

　　板書：什么是誠信？

　　生：言而有信，守信用，說道做到，誠實守信、

　　師：你愿意與誠信的人交往嗎？在我們身邊時刻都有誠信的事發生著。在老師身邊就有很多，如:小名同學，期中考試老師多給他10分，他主動要求老師改過來；大家準時送作業、在你的身邊也一定發生不少誠信的事，大家說一說。

　　生：答

　　板書：誠信     得到別人信任      是自身道德的升華

　　師：但不容否認，在我們身邊時刻都有一些不誠信的事或不誠信的行為在發生著。你能列舉一些事例嗎？并說說他們的危害。

　　板書：不誠信       失信于人       產生信任危機

　　師：如果大家都生活在不誠信的社會中，會是什么樣呢？

　　去醫院就診時，我們會懷疑 醫生是否負責任; 去市場買肉時，我們會擔心肉是否有質量問題；                     

　　當受雇于人時，我們會猜測 人家是否給工錢；雇用別人時，又會擔心他是否負責任、

　　整個社會就會出現什么危機？

　　生:信任危機

　　師：生活經驗告訴我們，不誠信可以欺人一時，但不能欺人一世，謊言一旦被識破，就難以在社會上立足，其結果只能是既傷害了別人有傷害了自己。老師有兩個很典型的例子：聯想與冠生園的不同做法。

　　提問：聯想這樣做得到了什么？失去了什么？      冠生園 這樣做得到了什么？失去了什么？

　　生答:

　　師：做企業如此，做人更是如此，生活中要堅持誠信。你愿意做一個誠信的人嗎？你準備如何去做？說出你的做法。（提示：可以從學習、生活、與人交往等討論）

　　踐約守信

　　板書：我是這樣做的       謹慎承諾

　　從小事做起

　　生答：答應別人一定要做到等

　　案例：假如"神六”返回艙到我市巡回展出，限制參觀人數，票源很緊張，你聽你爸說他可以搞到好幾張。你很高興的對同學說：我給你一張，我倆一起去看。可晚上回家你傻眼了，票太緊張，你父親只搞到一張。這時你怎么辦呢？給同學還是自己留著？

　　師：在生活中要謹慎承諾，一旦承諾就要踐約守信，做一個誠信的人。現階段，我國正在建設和諧社會，誠信社會。當然我們學校也在建立誠信學校，我們班級也要建立誠信班級。下面請同學們以“誠信”為主題，為社會、學校、班級、各寫一份宣傳標語。如“以誠為本，以信立足”

　　生：討論

　　師：剛才大家為社會、學校、班級都作出了自己的貢獻。最后，老師希望大家從我做起，我們共同作一個誠信的宣誓。請舉起右手，拿出我們班的氣勢與風采。

《誠信是金》 篇4

　　知識與技能：（1）把握誠信的含義；

　　（2）了解“一諾千金”的內涵；

　　（3）懂得什么是“對人守信，兌現負責”。（1）在不同的情境中能自覺遵守誠信守則；（2）堅持對人守信，對事負責。

　　過程與方法：通過講故事、觀察體驗、討論交流、換位思考等學習活動，經歷理解、感悟做人與做事統一起來，誠信是金的優秀品質，“做老實人，辦老實事”。

　　創新訓練引導學生體會到誠信是立身之本。

　　實踐訓練通過課堂中小活動找到誠信與誠實

　　主要教法教師指導，討論交流

　　學法指導可采取討論法、辯論法、角色體驗法與事例法相結合。

　　板書設計：

　　什么是誠信

　　言而有信，一諾千金 信守自己的諾言

　　不講信用，害人害己

　　做老實人，辦老實事

　　對人守信，對事負責 不要輕易許諾

　　做人無大事，小事之分

　　教學過程教師活動學生活動設計意圖

　　活動一：誠信的故事

　　活動二：言而有信，一諾千金

　　活動三：信任與信任危機

　　活動四：對人守信，對事負責

　　活動五：誠信的基本要求

　　教學過程：

　　一、故事引入，感知講誠信的重要性

　　踐約守信——誠實做人的核心日本餐飲為有條行規，盤子要用水洗七遍，洗盤子計件付酬。有個打工的沉重為提高效率，少洗了兩遍。在抽查中，老板用試紙測出盤子的清潔度不達標準，責問這個學生。她卻振振有辭：“洗五遍不也挺干凈嗎？”老板淡淡地說：“你不誠實，請你離開。”這個學生不得不到另一家餐館應聘，老板打量她半天，說：“你就是那個只洗五遍盤子的學生吧，對不起，我們不需要。”第二家、第三家……她屢屢碰壁。無奈，她只得搬離這個城市。

　　這個案例說明了一個什么道理？

　　誠信的基本含義上述事例就反映了我們為人處事，與人交往，要講究誠信，即誠實守信。“誠”，就是誠實無欺。誠實做人，誠實做事，實事求是。“信”，即有信用、講信譽、守信義、不虛假。

　　請大家結合學生洗盤子的事例，想一想為什么不講誠信會到處碰壁？

　　在我們周圍，常常看到此不負責任的行為。例如，答應別人的事，并不兌現，明明是自己職責范圍內的事，卻百般推卸責任或者嫁禍于人，為了達到自己的目的，不擇手段，不惜損害他人的利益；不珍惜自己的人格，做事投機取巧等等。

　　教師點撥：承諾是一件嚴肅的事情。輕易承諾而不兌現，是一種不良品質。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下諾言；一旦有所承諾，我們應該努力兌現。踐約守信是我們誠實做人的核心。用一句話或一個詞語說說案例一的教訓。

　　二、 走進生活，感悟誠信是金

　　探究設計：

　　1.在你的生活中，有沒有經歷過他人對你不誠信的時候或事情？

　　2.他給你留下的印象是怎樣的？

　　3.對你們的交往有什么影響？

　　4.你有沒有不誠信的時候或事情呢？

　　“君子一言，駟馬難追。”這一古訓是說，人在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾。無數事實告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機。“人而無言，不知其可也。”《論語》中這句話的意思是說，做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不可欺人一世，一旦被識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

　　1.對于“責任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？

　　2.有人認為中“對事負責與對人守信是兩回事”，這種看法錯在哪里？

　　3.有的同學抄襲作業、考試作弊，還認為這是無關緊要的個人小事。你怎樣看待這些事？

　　學生探討：

　　探究題目：賣火柴男孩兒實現其承諾了嗎？是什么品質促使他這樣做的？人為什么要踐約守信？讓學生認識誠心在社會當中的作用。

　　引導學生體驗誠信的人在社會中對別人的影響。

　　通過社會的當中的人們認為是普遍的現象，讓學生們理解信任的內涵。

　　課堂練習：

　　1.你贊成“小節無害論”嗎？

　　2.贊成的理由是什么？不贊成的理由是什么？

　　課后小結：我們所做的小事、大事，都要認真面對，在做人方面實質上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做人就體現在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。

　　課后作業：自己有過不太誠信的“小節”嗎？對這件事情你體會最深刻的是什么？

　　課堂回顧：本課講起來不太容易，讓同學們不太能夠理解，需要多在課下教授。

《誠信是金》 篇5

　　設計背景：

　　誠實守信歷來都被中華民族作為一種美德、一種修養而追求之。然而當代的青少年并不懂得珍惜這一美德，相反，而是對誠信的嚴重缺失。個別學生不交作業，撒謊，不講信用。

　　班會目標：

　　誠信是人格魅力的體現，是做人之本。為了弘揚中華民族的誠信文化，提高少年兒童的.誠信意識，而舉辦本次“誠信是金”主題班會活動。引導學生從自我做起，從現在做起，從身邊的每一件小事做起，重承諾，講誠信，言必信，行必果。爭做魅力好少年，共創和諧班集體。

　　課前準備：

　　查找資料，搜集有關弘揚“誠實守信”的小故事，準備朗誦、詩歌，收集誠信名言名句等。

　　活動形式：

　　講故事、小組討論、學生自由發言。

　　班會過程：

　　導入：

　　聽故事《五百萬大獎

　　千萬個驚嘆》，讓學生了解誠實的品質

　　比金子還貴。

　　主體活動過程：

　　1、主持人甲：大家看完這則故事有什么感受？誰知道誠信的意義。說一說：你所知道的關于誠信的故事或例子？你們覺得他這樣做對嗎？

　　2、主持人乙：你知道誠實守信的重要性嗎？在生活中，不講誠信會

　　有什么后果呢？請大家踴躍回答！

　　3、主持人甲：現在我們來看一則不誠實守信帶來危害的故事。一個

　　人不講誠信，就會產生信任危機，無法在社會上立足。

　　4、主持人乙：下面請大家來說說發生在我們身邊的不講誠信的故事。

　　（大家自由發言）

　　我們也收集了一些發生在我們身邊的不講誠信的圖

　　片，同學們看了有什么感受？

　　5、主持人甲：在誠信做人方面，有人提出“小節無害論”，認為偶爾

　　不守信或者失約關系不大，在小事上沒有盡到責任也

　　無關大局。你贊成小節無害論嗎？請小組討論一下。

　　6、主持人乙：好！下面請各小組代表發言。

　　7、下面我們來欣賞兩首詩歌。

　　結束：最后請大家聽誠信格言。（學生宣讀格言）

《誠信是金》 篇6

　　學習目標

　　情感、態度、價值觀目標：

　　培養學生誠信意識，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念,大力弘揚中華誠信美德。

　　能力目標：

　　結合生活中的具體事例和學生的生活經驗，增強辨別是非的能力及理解誠信意義的能力；

　　知識目標：

　　把握誠信的基本含義：認識誠信的基本要求是對人守信、對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。

　　知識梳理

　　（一）言而有信，一諾千金

　　（1）誠信的含義。我們為人處事、與人交往，要講究誠信，即           。“誠”就是誠實無欺、誠實做人、             、實事求是；“信”，即有信用、講        、守信義、不虛假。

　　（2）承諾必須履行。“君子一言，駟馬難追”在理智狀態下一旦許下諾言，就要忠實的履行        。交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生             。

　　（3）失信不能立身。不講誠信的人難以在社會上立足，其結果既          ，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的         ，也是自身道德的升華。

　　（二）對人守信，對事負責

　　（1）誠信的基本要求。        、          ，是誠信的基本要求。落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。“               、           ”是人們崇尚的行為準則，                                                                      

　　是個人得以立足、事業得以成功的保證。

　　（2）慎重對待承諾。承諾是一件嚴肅的事情。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下       ，要學會拒絕；一旦有所         ，應該努力兌現。

　　（3）大事小事都要踐行誠信道德。我們做大事的同時也要拘小節，把       與做人有機的統一起來。

　　關于誠信的格言

　　1、對自己的忠實，才不會對別人欺詐。 ———莎士比亞

　　2、誠實和勤勉應該成為你永久的伴侶。 ———本•富蘭克林

　　3、誠實是人生永遠最美好的品格。 ———高爾基

　　4、我們應該老老實實地辦事。 ———毛澤東

　　5、做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。 ——— 鄧小平

　　6、誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

　　7、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

　　8、誠信為本，學做真人。

　　9、以誠為本，以信立足。

　　10、多一份誠信，多一份尊重。

　　關于誠信的故事

　　立木為信與烽火戲諸候的對比

　　立木為信   春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。

　　而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在早它4XX年以前，卻曾發生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。

　　烽火戲諸候  周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火，率領兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。

　　一個“立木取信”，一諾千金；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國亡。可見，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。

　　華盛頓與尼克松、克林頓的對比

　　華盛頓用小斧頭砍倒了他父親的一顆櫻桃樹。父親見心愛的樹被砍，非常氣憤，揚言要給那個砍樹的一頓教訓。而華盛頓在盛怒的父親面前毫不避地承認了自己的錯誤。父親被感動了，稱華盛頓的誠實比所有櫻桃樹都寶貴得多。同樣是美國總統尼克松因在“水門事件”中撒謊敗露而被迫引咎辭職；克林頓也因為不光彩的緋聞案中撒謊而險遭彈劾。一個因誠實而受到愛戴和尊敬，兩位因撒謊而在政史上留下污點。

　　林海燕——誠信代名詞

　　XX年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎，中獎彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元，業主林海燕沒有絲毫貪念，及時通知中獎彩民取票兌獎。

　　林海燕的誠信事跡在全國掀起一股“誠信”旋風。林海燕也因此多次受到表彰：XX年11月，林海燕經營的10060投注站成為全國第一個“誠信銷售模范網點”，“林海燕”三個字已經成為誠信的代名詞。

　　誠信宣誓

　　言必行,行必果;

　　知之為知之,不知為不知;

　　以誠信換取誠信;

　　以誠信獲得成功;

　　用誠信開啟知識之窗;

　　用誠信鼓起上進風帆;

　　我誠信,我光榮;

　　我誠信,我自尊;

　　我誠信,我成功！

　　調查問卷

　　《給你的誠信打分》

　　你可能從來都不相信誠信可以當飯吃，可是，也許有一天，你會以“你的誠信有問題”作為借口和你的朋友斷交┅┅

　　1、與同學有約，你會（     ）

　　a視情況而定，有時去早一點，有時去晚一點；b去早一點，讓人等總覺得不太好；

　　c如果是好朋友，晚去一會也沒關系。

　　2、放學后，你會盡快回家嗎？（     ）

　　a謝絕一切活動，匆匆忙忙回家；    b先在外面玩一會，然后回家；

　　c如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔心。

　　3、朋友的東西忘了還，過了很久才想起來，你（     ）

　　a選擇合適的機會還給他；         b干脆不還了，想必他也忘了；

　　c趕快把東西還給他，同時表示歉意。

　　4、在學校邊上的文具店買文具時，差兩塊錢，店主讓你下次買時還給他，你（     ）

　　a一定記在心上，下次買文具時還上     b先答應下來，但是決不會還給他

　　c如果下次被他認出來，就還他，如果他忘了，就不還他。

　　5、 對于作業，你的態度（     ）

　　a認真做好每天的作業，并力求創新  b能完成，但要求是不被老師批評就行

　　c能偷懶就偷懶，能抄到最好。

　　6、 同學請你幫忙，你（     ）

　　a先答應下來，但隨后就忘了     b如果沒有幫忙做好，心里歉疚不已

　　c多一事不如少一事，告訴他，自己沒有能力幫他。

　　7、 如果現在你手里有一張50元的假幣，你會（     ）

　　a想方設法把它用掉     b放在家里，不讓它流通        c上交銀行。

　　8、 你有節約的習慣嗎？（     ）

　　a沒有，有多少花多少                b有了零用錢，一定先存一部分

　　c有節約的習慣，但視實際情況決定存多少

　　9、 對于考試，你的態度（     ）

　　a從不作弊，考前認真復習             b從不作弊，但考的怎樣無所謂

　　c千方百計作弊

　　10、 有關抄襲作業（     ）

　　a堅決不抄作業            b自己不抄，但給人家抄        c經常抄襲作業

　　注：得12分以上，誠信度為及格；得14分以上，誠信度為中等；得16分以上，誠信度為良好；得20分者，誠信度為優秀。

《誠信是金》 篇7

　　教學目標：

　　1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學準備：

　　1，收集古今中外有關誠信的經典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節。

　　2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

　　3、小結

　　是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業

　　通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

　　二、“假如沒有誠信”交流會

　　1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

　　2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

　　三、分組討論、思考

　　1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學生談感受。

　　四、總結、升華

　　和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

　　五、作業

　　收集古近中外有關誠信的經典故事。

　　第三課時

　　一、談話引入

　　誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

　　（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

　　（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　　（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來……

　　（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

　　4、小結過度

　　三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

　　1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

　　2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

　　（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

　　（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

　　1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：

　　（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　　（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

　　五、總結

《誠信是金》 篇8

　　一、說教材

　　《誠信是金》是魯教版四年級下冊《品德與社會》第一單元《讓誠信永相伴》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關系我國的經濟發展和社會發展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎，關注每個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格。本課的第一課時“哪個更重要”，通過具體事例，使學生加強對誠信品質重要性的認識，知道誠信是個人和企業生存、發展的根本。

　　二、說教學目標

　　誠實守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀念的深層內涵，是現代社會生活中創造信用社會、富民強國的基礎，是中華民族在新時期競爭和發展的必要條件。人類已經進入21世紀，以多媒體和國際互聯網代表的當代信息社會，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學習方式，調查表明，有不少學生就是通過網絡學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實教育就顯得尤其重要結合以上分析，確定教學目標及重難點如下：

　　1、知識目標：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。

　　2、能力目標：學習收集整理有關誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應用相關信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學會怎樣在生活中做一個講誠信的人。

　　3、情感、態度、價值觀：懂得誠信的重要性，樹立誠信意識，在生活中做到發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養成誠實守信的的良好品質。

　　本課的教學重點是讓學生認識并做到在生活中要講誠信。教學難點是讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內化為美德，外化為行動。

　　三、說教法學法

　　根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。我將運用互動教學，在教學過程中注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。如：我們在這節課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學生學習的具體情況中有所調整。學生將用討論法、合作學習法、角色扮演法來學習。

　　四、說板書

　　誠信是金

　　人無信不立

　　誠信是企業生存之本

　　五、說教學過程

　　（一）課前交流，引入課題

　　設計意圖：指導學生交流對誠信的認識，為課堂學習做好準備。

　　1、學生講一講自己認為什么是誠信？（誠信，簡單地說就是講信用，誠實，恪守信約）

　　2、故事講述：（課件——不講誠信的留學生）教師進一步引導總結：具有誠信的品質對一個人非常重要，誠信是中華民族的傳統美德，誠信的價值堪與金子相比，這節課我們來學習“誠信是金”（板書）

　　（二）新課

　　設計意圖：通過討論辨析、情景模擬，使學生加強對誠信重要性的認識，初步懂得“人無信不立”的含義。

　　1、活動一：討論辨析誠信可以丟掉嗎？

　　師：今天，老師帶來了一個話題想和大家討論。討論之前，先請大家看一個故事。（出示課件）有一個年青人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包，方可安渡難關”。年青人哪個都不舍得丟，思索了一會，他把“誠信”丟進了水里。

　　（1）問題討論：如果你是那個青年，你會丟掉哪個背包？說說你的理由。

　　（2）情景模擬：現在，這個年青人帶著剩下的六個背包，來到了一個人才招聘會的現場。同學們，假如你是××學校招聘教師的校長，你想不想讓他成為你學校的一位教師，或者你是負責招聘的`某單位主管，你會不會聘請他為你們單位的員工？假如老師就是那個青年，你會應聘我嗎？

　　（3）教師總結：那位青年遭到拒聘，是因為大家認為他的不誠信會給自己的公司帶來危害，如果沒有了誠信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學和其他多么優越的條件，也難以被別人相信和接受，更無法獲得施展才學的舞臺，也就不能獲得財富和榮譽。所以誠信是人立身之本。孔子有句話說得好：“人無信不立”（板書）

　　（4）師：個人要講誠信，單位、團體同樣也要講誠信，讓我們來一起來了解幾個有關誠信的案例。（課件出示案例）學生看后，引導學生討論，教師相機總結、板書：“誠信是企業生存之本”

　　2、活動二：拓展升華，誠信自問

　　設計意圖：通過誠信自問活動，使學生對誠信的認識與自己的實際生活進一步融合起來，在生活中強化認識。

　　師：我們個人小的誠信才會有社會大的誠信，俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點點滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起來討論討論：我們如何做一個有誠信的好少年呢？

　　（1）學生在小組內展開討論。

　　（2）綜合各小組的意見，進行總結。（1、不撒謊2、考試不作弊3、不抄襲作業4、借東西要及時還5、撿到東西要交還6、不弄虛作假7、答應別人的事要做到…）

　　3、活動三：深化認識，制定誠信公約

　　設計意圖：通過制作誠信公約，增強學生學習的主動性，培養學生合作交流，動手操作的能力。

　　師：同學們，誠信做人，從我做起，讓我們每人制定一個誠信公約，作為自己行動的準則。

　　（1）課件出示誠信公約的格式。

　　（2）學生分組制定誠信公約，全班交流。

　　4、辨析導行

　　設計意圖：通過案例討論，指導學生將形成的思想認識與實踐相結合，用正確的思想認識指導自己的行為。

　　（1）課件出示三個案例，指導學生討論。

　　（2）教師總結（出示課件）：答應了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現，就要向對方如實說明情況并表示歉意。守信約要有是非觀念，不該答應的事不要答應。

　　（三）課堂總結：

　　課件出示：齊讀：我誠信，我美麗；我美麗，我自豪。

　　（四）作業設置

　　課下搜集有關誠信的格言，用以指導自己的行動。

《誠信是金》 篇9

　　【指導思想】

　　通過具體引導，教會學生應當如何明辨是非、明禮誠信，應當如何投身于道德建設中，從而以實際行動，展現新時期中學生的道德風采。

　　【教育背景】

　　針對近年來，公民誠信意識滑坡，青少年誠信觀念淡漠，道德教育有待加強開展本次班會。

　　【課前準備】

　　主持人發言提綱、表演小品的同學做好準備。

　　【教育形式】

　　小品表演、背景音樂

　　【班會活動程序】

　　1、開場點題《金斧頭的故事》。

　　主持人甲：相信這個故事大家一定不會陌生。一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子。第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭；第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭；第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了。他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。

　　主持人乙：五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優良傳統是我們責無旁貸的使命。

　　主持人甲：今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現實意義的話題。

　　2、小品表演《當我在路上撿到……》

　　張林和王英是一對好朋友，一天，兩人在上學路上撿到了一個皮包，發現里面有護照、支票簿、人民幣、外幣若干。兩人不假思索的按照護照上的聯絡方式和失主取得了聯系，將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他們的獎金。

　　又一天，兩人剛準備走出學校，發現地上有一支筆。甲將筆撿起來，對乙說：“這是誰的筆？還挺漂亮的。”乙回答道：“管它是誰的，我們撿到了，就是我們的了。”甲點了點頭，很自然的將筆裝進了書包。

　　主持人甲：其實生活中，我們經常有這樣的曲解，好象只有撿到數額巨大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒什么大不了的。

　　主持人乙：記得劉備曾經教導他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實人們的道德修養就是在這一點一滴逐漸培養起來的。

　　3、校園ab劇：遲到（兩個同學表演）

　　第一段：（乙背著書包急匆匆地上場，甲從后面追上）

　　甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？

　　乙：就快上課了，我們要遲到了。

　　甲：你平時不是挺準時的嗎？今天怎么也成遲到一族了？

　　乙：昨天作業中一道數學題巨難，開夜車了。

　　甲：標準的書呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一個精彩。

　　（上課鈴聲響了，甲、乙遲到了。）

　　主持人甲：大家對“遲到”這個詞應該不陌生了，我想問問大家，你遲到過嗎？是什么原因遲到的？（可以現場采訪，學生發言。）剛才好幾個同學都談了自己遲到的原因，譬如堵車、車壞了、睡遲了……這些都是客觀因素，我們能不能從自己的主觀來找找原因呢？（繼續采訪）

　　主持人乙：遲到，無論如何都不能算是一件好事，守時才是一種美德，它是對別人的一種尊重，對承諾的一種兌現，也是誠信的表現。其實，誠信從來就不是一句口號，它需要我們從身邊的點點滴滴做起。

　　第二段：（校門口，丙扮值勤老師，在校門口跺步。乙還在往前走。）

　　甲（一把拉住乙，往后縮了縮）：傻瓜，有老師！

　　乙：已經上課了，再不進去就來不及了。

　　甲：班級紀律分如果被扣了，就拿不到評比優勝了，給咱們班抹黑了。

　　乙：可是……

　　甲：別可是了，要走你走，我等會兒再進去。

　　（乙看看老師，又看看甲，還是往前走去。）

　　甲：傻瓜，真是笨到家了。

　　（乙被丙攔住。）

　　丙：這位同學，你遲到了，請登記！

　　乙寫下自己的名字，走進校門，甲從藏身之處出來，然后，貓著腰迅速的沖進了校門。

　　主持人甲：這真是一個難題，遲到了不僅要被老師批評，而且還得使得自己班級扣分，我不知道在座的同學們有沒有碰到過類似的難題，如果你遲到了，在校門口，你會如何選擇呢？

　　（學生現場討論，老師點評）

　　4、反光鏡

　　主持人甲：、這個校園劇就像一面鏡子，同學們應對照這面鏡子反省、評價自己的誠信行為，說說自己在誠信方面做得好與不好的事例。（學生發言，老師點評）

　　5、尾聲

　　主持人甲：正如老師講的那樣，道德風范見諸每個人的一言一行，它要求每個公民增強實踐道德基本要求的自覺性，增強道德建設的責任感，人人參與道德建設，人人自覺實踐道德基本要求。作為新時期的中學生，我們更應走在時代的前沿，走在道德建設的前沿。

　　主持人乙： 今天，我們在這里舉行這場聚會，同時也見證我們班“誠信銀行”正式掛牌成立的日子。（事先掛在黑板上方的橫幅放下，上書“熱烈慶祝班‘誠信銀行’開業”）今天，同學們已經在自己的“戶頭”中存入了第一筆誠信存款，今后，大家還可以通過自己的文明禮儀行為繼續為你們的戶頭增加儲金。如果，有一天你遇到了困難，你可以支取自己的“誠信儲備”，獲得老師和同學的幫助。我在這里祝愿同學們都能早日成為“誠信大富翁”。時間不早，班會剛好，讓我們一起為加強公民道德建設發出倡議：誠信是金，讓我們每個人珍惜這筆無價的財富，共同邁向美好的明天！

　　【后期鞏固】

　　搜集古今中外關于誠信的名言或故事，出一期以誠信為主題的板報或墻報

《誠信是金》 篇10

　　一、說教材：

　　《誠信是金》是人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關系我國的經濟發展和社會發展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎，關注每個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格。

　　1、活動目標

　　在情感與態度方面：通過對本課的學習，喚起學生切身的體驗，結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　在知識與技能方面：培養學生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學生了解社會處處需要誠信。

　　在過程與方法方面：學生通過觀看影視資料，回憶自己的生活經歷、調查周圍人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。

　　2、教學準備：

　　1、播放誠信故事的《曾子殺豬》的故事。

　　2、從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的現象。

　　二、說教學方法：

　　根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。我將運用互動教學，在教學過程中注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。如：我們在這節課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。其次是通過電影創設情景教學。品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學生學習的具體情況中有所調整。學生將用討論法、合作學習法來學習。

　　三、說教學過程及設計理念

　　活動一：創設情境，激發情感：在我們古代有一個這樣的故事，我們來聽一聽，播放《曾子殺豬》的故事

　　故事大意：一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣，準備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說：“你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎？我回來以后殺了豬就給你做。”這話倒也靈驗。她兒子一聽，立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠去。

　　曾子的妻子從集市回來時，還沒跨進家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進門一看，原來是曾子正準備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道：“家里只養了這幾頭豬，都是逢年過節時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢？”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經常從父母那里學習知識，聽取教誨。如果我們現在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子了。”曾子的妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。

　　曾子為什么要殺豬呢？

　　曾子用言行告訴人們，為了做好一件事，應言而有信，誠實無詐，身教重于言教。我們這一課的主題是：誠信是金。

　　設計理念：新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。

　　活動二：感受生活課前讓大家從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的故事。（四人小組里互相交流）

　　同學們給我們介紹了許多關于誠信的故事，但在在我們的生活中，也會發生這樣一來的.事情。我們來看一看：一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優異，而且精明能干。畢業后，他想憑著自己的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示文字──留學生個人資料：1、學習成績優異；2、精明能干；3、誠信記錄：曾三次逃票。

　　討論：（1）為什么這些公司不看重這位留學生優異的學習成績和精明能干的才能，卻如此看重他個人是否具備了誠實的品質呢？

　　（2）這是一件真事。寫這個故事的作者就是那位留學生，他把自己的教訓寫出來，是想告訴我們什么？

　　小結：誠信是我們每一個人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認可，更不能在社會上立足。可見，做人首先應當是誠信。

　　設計理念：充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中去搜集資料，獲得信息，激發感情，樹立正確的人生觀，也是《品德與社會》中應該達到的目標。

　　活動三：反思換位體驗，引導思考假如沒有誠信

　　1、學生閱讀書上班11頁談談看發法。

　　假冒偽劣產品充斥市場

　　便民傘的丟失帶來的不方面

　　旅游時，游客不守時回來

　　2、學生調查了解到不講誠信給人民帶來的危害

　　資料：10月1日國家質檢總局日前對白酒產品質量進行的監督抽查顯示，白酒產品抽樣合格率只有77、4%。本次抽查中有17種產品標簽標注單項不合格，主要是產品名稱不規范、未標注質量等級等，占不合格產品總數的34%。

　　討論：如果生活在這樣不誠信的社會環境中，你會有怎樣的感受？為什么？

　　設計理念：體驗是一種心智活動，是用全部的心智去感受、關注、評價某一事件、思想。學生通過收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經歷、調查周圍人等方式，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關的對象變為熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。

　　活動四：聯系實際，升華情感

　　設計誠信樹上開滿了誠信果，讓同學們思考：如何把這些誠信果帶回家？

　　第一個誠信果：小芳和小紅約定星期天上午8時在學校門口見面，一起去看美術展覽。可是星期天上午下起了雨。小紅以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。

　　第二個誠信果：小強想跟爸爸去旅游，請李明代自己向班主任請兩天“病假”，李明該怎么做？

　　第三個誠信果：果果同媽媽一起去旅游，買門票時媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦？

　　討論：你人為誠信樹上還能結哪些誠信果？

　　設計理念：學生的良好品德習慣必須從學生的興趣出發，可以使有目的的教學行為，利用生動有趣的“采摘誠信果”活動，通過學習者本身的積極參與、內化、吸收得到實現。

　　活動五：總結

　　同學們，讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽光，讓誠信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火，讓誠信變成烈日下你頭頂的一片綠蔭。誠信是立身之本。誠信是我們健康成長的道德基礎。讓我們行動起來，做一個誠實守信的小公民！最后送給大家一首歌——《誠信如歌》：讓誠信伴隨我們每一個人。

《誠信是金》 篇11

　　一、說教材

　　本節課的地位作用。誠實守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀念的深層內涵，是中華民族在新時期競爭與發展的必要條件。誠信是道德教育和素質教育的重要內容，是做人之本、興業之本、立國之本，是維系現代社會的紐帶。講究誠信是社會主義市場經濟發展的內在需求，現在每一個人都處在誠信鏈條之中，打造誠信體系需要從青少年抓起。對青少年進行誠信教育是中學生思想品德教育首當其沖的問題，這一教育要滲透到日常生活中。

　　本框共有兩目內容：第一目“言而有信一諾千金”，揭示了為人處事要講究誠信的道理。第二目“對人守信 對事負責”提出在做人方面沒有大事小事之分，做大事的時候也要拘小節，把做事與做人有機統一起來。

　　二、學情分析

　　現在社會上存在一些不誠信的現象如弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己，青少年身心還未成熟，辨別是非的能力差。再就是青少年情緒波動性大、一沖動，往往會出現以下現象：在朋友面前會輕易許諾而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面的心理，為保全面子，有時不惜弄虛作假；在認識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。調查表明，有不少中學生學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事;有些人因為被謊言欺騙或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”報復他人。因此，在這樣的背景下，進行誠信教育是非常必要的。

　　三、說教學目標

　　知識與能力目標

　　知識目標：把握誠信的含義；了解失信的危害；認識誠信的重要性；懂得誠信的基本要求是“對人守信，對事負責”。

　　能力目標：分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐約守信的能力。

　　過程與方法

　　通過對古今事例的分析，學習誠信的含義及重要性。對身邊事例的分析掌握誠信的基本要求。討論駁斥“誠信做人小節無害無害論”的觀點。

　　情感態度價值觀目標

　　崇尚誠信的態度，鄙視欺詐、失信行為。崇尚誠信價值觀，誠實做人，講究信用。把誠信作為立身之本的人生追求。

　　四、說教學重難點：

　　教學重點：認識誠信的重要性；誠信的基本要求。

　　教學難點：誠信的基本要求。

　　（理論依據：課程標準中“我與他人的關系”中的“交往的品質”部分規定的：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。通過典型事例的分析，直觀教學手段，對比感悟及學生的活動讓學生掌握重點知識，突破教學難點。）

　　五、說教學方法：

　　教法：為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：以學生探究活動、體驗為主，以講解為輔。結合活動的要求采取討論歸納法、辯論法等，引起學生的反思，并內化為個人的品質。

　　學法：遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。

　　六、說教學準備

　　教師在課前準備有關誠信的文字或音像資料材料備用；要求每一個學生就身邊的人和事選擇誠信與不誠信的事例個一則，在課內交流。

　　七、說教學流程

　　（為了實現“學生在活動中學習，在學習中活動”的教學理念，為了最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。）

　　【導入新課】播放：“曾參殺豬”的視頻 ，教師提出問題：曾參具有怎樣的品質？

　　（學生討論回答，教師歸納）曾參具有誠信的品質，是一個誠信的人。他教育孩子要誠信，教育妻子也要誠信。誠實守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中。誠信是為人處事的基本原則。

　　【設計意圖：由視頻導入新課，增強趣味性，激發學生學習的欲望。】

　　【講授新課】

　　誠信是金

　　一、言而有信 一諾千金

　　1、誠信的含義

　　活動一：探究交流教材115頁“廢石”的事例，并思考下列相應的問題。

　　（學生討論回答，教師歸納總結）誠信的含義：誠信即誠實守信。“誠”，就是內誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是。“信”，外信于人，有信用、講信譽、守信義。

　　【設置意圖：通過故事情景使學生了解什么是誠信。】

　　學生自由閱讀教材115頁相關鏈接內容，明確“一諾千金”的由來。學生閱讀教材115頁倒數一自然段，學生明確其內涵。“君子一言，駟馬難追”的內涵。

　　活動二：多媒體展示："狼來了"的視頻,并思考這個故事告訴了我們一個什么道理？

　　（學生討論回答，教師歸納總結）失信的危害：失信于人，就會產生信任危機。

　　【設計意圖：通過視頻“狼來了”激發學生學習的積極性，讓學生感悟不講誠信的危害。】

　　活動三：學生閱讀教材116頁“洗盤子”的故事，并思考問題，

　　（結合學生的回答，教師歸納）進一步讓學生了解不誠信的危害：生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。

　　多媒體展示：海爾誠信經營張瑞敏砸冰箱故事引導學生思考誠信的'重要性。

　　教師對上述事例進行總結的出：

　　2、誠信的重要性：為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

　　【設計意圖：通過不誠信的案例，使學生認識不講誠信的后果；同時通過對“海爾誠信”事例的對比，感悟誠信是金。】

　　二、對人守信 對事負責

　　1、誠信的基本要求：對人守信，對事負責。

　　活動四：師生探究交流教材117頁活動——在我們周圍常常看到一些不負責任的行為，讓學生討論下列相應的三個問題。

　　結合學生的回答，教師歸納總結誠信的基本要求。

　　【設計意圖：給予學生合作交流的機會，讓學生自主探究，體會誠信的基本要求。】

　　2、承諾是一件嚴肅的事情——不要輕易許諾

　　活動五：探究交流教材117頁“賣火柴小男孩”事例，并思考下列相應的問題。

　　（結合學生的回答，教師總結）

　　【設計意圖：通過感性材料，上升到道德理性的高度，讓學生知道承諾是一件嚴肅的事，不能輕易許諾，學會拒絕，一旦有所承諾，就應該努力兌現。】

　　3、做人無大事小事之分

　　活動六：探究交流教材118頁活動——你贊成“小節無害論”嗎？

　　教師簡單說明什么是“小節無害論”。讓學生討論是否贊成“小節無害論”，說說各自的理由。

　　（結合學生的回答，教師總結）我們做大事的同時也要拘小節，把做事與做人有機地統一起來。

　　【設計意圖：通過討論、探究，不斷激發學生的道德學習的愿望，提升自己，從而豐富自己的情感體驗，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習慣。】

　　課堂小節：先讓學生談談本節課的收獲，教師總結誠實守信，是中華民族的傳統美德，誠信是為人處事的基本原則。誠信是金，誠信無價！愿我們每一個人都對人守信，對事負責做一個講誠信的人！

　　【遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念】

　　鞏固練習：多媒體展示相關練習題。

　　【設計意圖：通過圖片的形式增強趣味性，讓學生在愉悅的活動中獲得體驗，鞏固新的知識。】

　　布置作業：結合本節課的學習，談談我們為什么要講誠信？

　　【掌握本節課的重點知識：誠信的重要性。】

　　板書設計：

　　誠信是金

　　一、言而有信 一諾千金

　　1、誠信的含義

　　2、誠信的重要性

　　二、對人守信 對事負責

　　1、誠信的基本要求

　　2、誠信是一件嚴肅的事情

　　3、做人無大事小事之分

《誠信是金》 篇12

　　一、說教材 ：

　　1、教材的地位

　　本課地位《誠信是金》一課是人教版八年級上冊第四單元第十課第一框的內容，本框題有兩目：第一目是言而有信,一諾千金。主要講誠實守信的內涵和誠信是個人和企業生存、發展的根本。第二目是對人守信、對事負責。主要講誠信的基本要求。通過前面三個單元的學習，學生初步了解了與父母、與老師交往的基本內涵，也對全球文化背景下的文化交往，網絡交往等有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術與品德。本課內容是前面所學內容的自然延伸，也是前面所學內容的合理提升，與前面所學知識是有機聯系的整體。本課內容不僅是交往的品德與藝術問題，而且是一個如何做人的根本問題。

　　2、對應的課標內容思想品德課新的課程標準的要求有：成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系、認識國情愛我中華四個方面的內容。本課依據的是“ 我與他人的關系”中的“交往的品德”部分，即懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能贏得信任，努力做誠實的人。

　　3、教學目標

　　（1）知識目標：理解誠實是獲得信任的前提和基礎，懂得實事求是是誠信做人的守則之一。對誠信的智慧有一定的認識。

　　（2）能力目標：通過角色扮演和辯論，培養學生思辯能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現，增強學生具體情況具體分析的能力。

　　（3）情感態度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。

　　4、教學重點和難點：了解誠實與信任的關系，怎樣做誠信的人？

　　說學生盡管我國精神文明建設在不斷加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現象不可避免，這些現象對初中學生的影響不可忽視。譬如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠信行為在學生身上時有發生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理階段：他們情緒波動大，易沖動，在朋友面前會輕易許諾，且難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人，所有這些現象都要求我們加強對中學生的誠信教育。

　　二、說教法

　　根據初中思想品德新課程教學法的要求，本課主要采用以下教學法：

　　1、活動式教學法 ： 新的課程標準要求讓學生在學習中活動，在活動中學習。在活動中創設情境，激發學生興趣，觸動學生心靈，體現教師的主導作用和學生的主體作用，達到教與學的統一。這是本課的主要教學方式，貫穿于整個教學過程之中。

　　2、情緒調節教學法： 鮑比 迪波特曾說過：“你的最有價值的財富，就是一種積極的態度。”學習在充滿樂趣時，才更有效。因此，本課采用了講故事、歌曲欣賞等情緒調節的教學方法 3、信息技術教學法：即使用多媒體課件。

　　三、說學法

　　教學是生命相遇，心靈相會的過程。在課堂的活動過程中，以反思、體驗、感悟、踐行為學生學習本課內容的主線，主要的學習方法有：

　　1、主體性學習： 在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。

　　2、體驗性學習： 通過演小品讓學生用心靈去體驗。

　　3、合作探究性學習 ：通過討論、辯論等合作探究的形式讓學生用自己的眼睛去發現，用自己的頭腦尋找真理。

　　四、說教學程序

　　新的教學理念提倡學生在活動中學習，在學習中活動，因此本課教學設計了五個活動。

　　活動一：

　　心靈有約首先，通過講述《國王與花種》的故事引發學生思考并回答：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？你有什么啟示呢？學生將會回答：因為這個孩子的誠實，我們應做誠實的人。通過講寓言故事引起學生的思考，激發學生對誠信道德的學習愿望，從而導入新課《做誠信的人》。

　　活動二：

　　心靈點擊首先給學生出示2個問題并回答：

　　1、日常生活中，你曾遇到過“誠實的人”或“不誠實的人”嗎？請說說你與他們相處的感受？

　　2、你做過哪些誠實的事？做完后心里感覺如何？此環節讓學生反思對他人和自己的行為的感受，進一步引導學生感悟誠實的快樂、可貴，堅持做誠實的人。然后多媒體出示華盛頓與尼克松、克林頓的故事對比。最后教師歸納：做誠實的人得到別人的信任和尊重，誠實是獲得信任的前提。所以要做誠實的人，也就是說老實話，做老實事，即實事求是。

　　活動三：

　　心靈體驗情景表演：小品《開店》：中學生小明的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務周到，生意倒也紅火。有一天，小明放學后去酒店，發現爸爸正在用水和酒精兌制白酒…… 讓學生具此情境分組討論,小明會怎樣做？會出現什么樣的結果？學生分組即興表演。怎樣做誠信的人，這是本課的難點。通過小品表演和合作探究，引導學生學習怎樣按誠信守則要求做事，尤其是在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊，決不能為了一己私利損害大多數人的利益；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，做誠信的人。

　　活動四：

　　心靈碰碰車做誠信的人就應該說實話，對于實話實說現在有兩種不同的觀點。全班分成兩組進行辯論：正方——實話就要實說反方——實話不一定要實說這是本課的難點。通過辯論，激發學生好勝心，調動其積極思維，引導學生把誠信的理論知識與具體實際相結合，幫助學生學會具體情況具體分析的方法，充分認識誠信的復雜性。此環節讓學生在辯論中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點。從而突破本課難點。通過辯論學生能認識到：實話就要實說因為對人守信、對事負責是誠信的基本要求，我們應該“以誠待人，以信交友”。誠實與說謊水火不容，做誠實的人就不應該撒謊。實話不一定實說是因為由于我們生活環境的復雜性，在特定的交往情境中，也需要說些“善意的謊言”。最后得出結論：在生活中，誠信具有復雜性。我們必須具體情況具體分析，擁有了誠信的智慧，才能真正做一個誠信的人。（再以課本P122案例加以說明。）

　　活動五：

　　心靈彩虹請學生制作自己的誠信檔案。內容是：生活中（在學校、家里、社會上）你準備怎樣成為一個誠信的人？然后播放《誠信》之歌。讓學生在一邊聽誠信歌曲，一邊制作誠信檔案，以幫助學生養成誠信品德，做到以知導行。

　　六、說板書

　　前提、基礎誠實 獲得信任 說老實話 做老實事 實事求是 具備誠信的智慧

《誠信是金》 篇13

　　教學目標：

　　1.結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解老實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2.知道老實守信是中華民族的傳統美德。

　　教學預備：收集關于誠信的故事、格言等

　　教學設計：

　　活動一共話誠信

　　1.課前活動

　　請學生問一問：“假如讓你必須拋棄其中的一項，你會不會扔掉‘誠信’？為什么？”

　　2.課上活動

　　1）分組討論教材上的故事：那個扔掉誠信的年輕人可能會成為什么樣的人？想象一個不講誠信的人在待人處世時會是什么樣，這樣下去，其結局可能是什么？可以以小組為單位，用表演的形式把故事續演出來。

　　2）組內交流課前調查的情況和問卷的統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　3）結合教材第9頁的案例引導教師也可以補充。

　　2.結合學生感受到社會生活中的不誠不信行為給自己和他人帶來的各種不良影響;同時進一步引導學生體會和熟悉：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅人當事者造成直接的傷害，而且也使整個社會搶劫安全感，人與人搶劫最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。從而提高兒童對社會生活中不講誠信現象的憂患意識和對誠信社會的向往。

　　活動三誠信討論會

　　1.讓學生思考曾子這樣做有用意。可以圍繞幾個問題讓學生暢所欲言，展開討論或辯論。可以圍繞這樣一些問題引導教師的做法，還是反對或不支持？

　　3）你認為將這件事曝光，是不是小題大做？

《誠信是金》 篇14

　　各位專家、老師

　　你們好！

　　今天我說課的內容是《誠信是金》。

　　下面我將從設計理念、教材、教法和學法、課前準備、教學過程、這五個方面來說一說我對本課的理解和設計。

　　一 設計理念

　　在講理念之前，先給各位老師講幾個誠信調查問卷中同學們反映的問題：1有的同學借錢，說明天就還，但卻一再往后推，甚至不還。2欠債還錢，天經地義，流氓借錢，從來不還，為啥咱不能呢？3考場有人作弊，被老師發現，結果受到了紀律處分。4 與一位同學約好了星期天到公園玩，可我在公園門口等了他兩個小時也沒來，后來他說，他當時有不想去玩了。5某日，同學甲在桌子下面拾了一張50元的鈔票，同學乙 看見了，但沒有出聲。下課后，老師問班里有沒有人拾到錢，都沒有說。乙說：“老師，甲拾到了” 甲 立即說“老師，我沒有”以后，同學再也不理 甲了。 6有同學答應老師和家長不再上網了,結果還偷偷上網。 鑒于以上反映的學生思想實際，我確定設計本課的理念是：以人為本，在知識傳授和能力培養的同時，更注重對學生情感態度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的是非觀、道德觀，樹立誠信觀念，并內化為學生的素質。把學生培養成為一個有良好素養的人。

　　二、說教材

　　1.本框地位和作用

　　誠實守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀念的深層內涵，是現代社會生活中創造信用社會、富民強國的基礎，是中華民族在新時期競爭與發展的必要條件。誠信，是道德教育和素質教育的重要內容，關系到做人、興業、立國。

　　2.教學目標

　　（1）知識目標：誠信內涵，誠信的重要作用

　　（2）能力目標：通過討論和辯論，培養學生思辨能力及判斷分析能力。學會辨識各種情境下的誠信表現，增強學生具體情況具體分析的能力。

　　（3）情感態度價值觀目標：增強學生的誠信意識和法律意識，提高守法、守信的自覺性，把誠信作為立身之本。

　　3.教學重點和難點

　　重點:誠信內涵，誠信的'重要作用。辯證唯物主義告訴我們，理論指導實踐。只有了解誠信內涵及其重要作用，才能指導人們的行動。（感性認識上升到理性認識；實踐—認識）所以確定此為重點。

　　難點：辨析二難情境、缺乏他律的虛擬環境下如何保持誠信。根據學生思想實際：雖然知道、認識到誠信的重要，但在某些情境下，不一定能做到誠信。（實踐是認識的目的和歸宿。認識世界是為了指導、改造主觀和客觀世界。認識回到實踐，螺旋上升）所以確定此為難點。

　　三、說教法和學法

　　1教法：基于本框的特點，我主要運用了以下的“四步探究教學方法”：

　　1、傳美故事，巧妙導入

　　2、感悟經典 導出概念

　　3、合作探究，加深感悟

　　4、兩難情境，堅定信念

　　2.學法：教學是生命相遇，心靈相會的過程。在此引導學生自主學習、合作學習、探究學習。

　　以上教法和學法的理論依據是，瑞士心理學家皮亞杰、前蘇聯教育學家維果斯基、美國心理學家布魯納的建構主義理論，以及新課程提倡的新的教師觀、新的學生觀、新的教學觀，等等。

　　四課前準備

　　上課之前進行了一個誠信問卷調查。這樣可以了解學生對誠信問題的真實看法，生活中存在的誠信問題。對誠信現狀加以了解，使課堂教學更有針對性和實效性。

　　五 教學過程

　　1傳美故事，巧妙導入

　　以中華傳統美德故事 “曾參殺豬”導入，問題設計：這豬該殺還是不該殺呢?無論學生認為該還是不該，都會肯定殺豬起到的教育效果——教育妻子和孩子要守信用。

　　巧妙的問題設計有利于讓學生迅速進入課堂角色，并通過思考和回答自然導入“誠信”這一課題，

　　2 感悟經典 導出概念

　　根據已有的知識經驗，讓學生講述曾經閱讀的，也可以參考書中的傳美故事，感悟“誠信”內涵。許多學生讀過“商鞅立木取信”“周幽王烽火戲諸侯”的故事。一個“立木取信”，一諾千金；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國亡。可見，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。 書中有“一諾千金”的故事，“君子一言，駟馬難追”的古訓，還有孔子“人而無信，不知其可也”經典論斷。在對這些傳統經典的理解中，歸納概括出誠信內涵：“誠”就是內誠于己，誠實無欺、誠實做人、誠實做事，實事求是；“信”就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。在感悟經典中，通過思考探索，重點得以突破。

　　3、合作探究，加深感悟

　　讓同學分組討論兩種情況：“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例，對個人和社會有何作用？有哪些缺乏誠信的事例，這些做法會給我們社會帶來什么影響呢？”分組自由討論，讓每位同學都有機會發言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，在有爭論的地方老師可適當引導，也可留給小結時解答。學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白誠信的重要作用。懂得 ⑴為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。⑵對人守信、對事負責，是誠信的基本要求；“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。 通過討論活動，也可以鍛煉學生的膽量，提高學生的口頭表達能力，使學生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中接受誠信---這一中華傳統美德。

　　4、兩難情境，堅定信念

　　認識誠信是第一步，最重要的是要做到誠信。生活是復雜的，在某些情境中能做到誠信是關鍵。這是我們教育的目的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。根據課前做的誠信調查，及生活實際， 我設計了一些兩難情境，讓學生分組討論該如何看待與處理：1 你是學校四項檢查小組成員，發現自己班級衛生不徹底，你是否會扣分？2 如果現在你手里有100元的假幣，你會怎么辦？3 家長和老師都不讓你進網吧、游戲廳，你也承諾不進，你到底會怎么做？ 4 你與同學約好下午到公園玩，而你恰好有事，不想去了，你會怎么辦？

　　分組競賽討論，能激發學生好強好勝的心理，調動學生積極思維與積極發言，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設置增強了學生對誠信表現的辨別，對誠信本質的把握。讓學生把誠信的理論知識與自己的實際行動緊密相連，解決在生活中遇到的誠信事件，理論聯系實際，增強對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。

　　5課堂小結：讓學生談談這節課的主要收獲，讓學生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統。樹立誠信意識，堅定誠信行為。

　　課后作業：

　　1就自己關注的誠信問題設計一個調查問卷，并寫出調查報告。

　　2就改變生活中不誠信現象，提一些合理化的建議

　　3寫一句關于誠信的宣傳口號。

　　說課完畢，謝謝大家！