1.3 原子結構的模型
【學生實驗】估計高錳酸鉀離子的大小
說明：這是一個思想實驗。
目的：讓顯示感受到離子的存在，利用簡易可行的實驗估計構成物質的粒子－－離子大小的數量級。
基本操作技能：固體藥品的取用；毫米刻度尺的使用；液體體積的測量；振蕩。
主要科學方法：估計方法、觀察實驗方法、對比方法。
實驗設計思路：已知經過多次按1/10稀釋后，最后能看到的紫紅色高錳酸鉀溶液中，每100毫升大約存在1000個高錳酸鉀離子。根據稀釋的次數克推算出高錳酸鉀晶體中含有的高錳酸鉀離子數為n。溶解前，先用毫米刻度尺測量并估算出離子的大小，這是一種通過宏觀現象推測微觀世界的思想方法。
軼事記錄：
課后反思：
教學目標：知識目標：1. 復習原子構成的初步知識，使學生懂得質量數和AZX的含義，掌握構成原子的粒子間的關系。2. 了解關于原子核外電子運動特征和常識。3. 理解電子云的描述和本質。...
教學目標：1、了解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想2、了解同位素的結構特點，能說出它在生活中的用途3、知道物質也可由離子構成，認識離子微粒大小的數量級重點難點：了解原子的構成、原子結構模型及...
第3節 原子結構的模型教學目標1、了解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想。2、了解同位素的結構特點，能說出1－2項在實際生活中的用途 3、知道物質也可由離子構成，認識離子微粒大小的數量級。...
高中化學原子的結構教學反思一首先復習提問1、分子和原子的概念2、原子是化學變化中的最小微粒，原子還可以再分嗎?引入，然后引出探討原子內部結構的話題。由學生自學課本并講解原子內部有一個體積很小但質量很大的核。...
課標要求1.了解原子核外電子的能級分布，能用電子排布式表示常見元素的（1~36號）原子核外電子的排布。了解原子核外電子的運動狀態。2.了解元素電離能的含義，并能用以說明元素的某種性質3.了解原子核外電子在一定條件下會發生躍遷，了解...
知識目標：1、認識原子核的結構2、理解質量數和azx的含義，3、掌握質量數、質子數、中子數、電子數間的關系。能進行質量數、質子數、中子數、電子數間的簡單計算4、理解元素、核素、同位素的含義，會判斷同位素能力情感目標：1、培養學生...
〖教學目標〗1.復習原子構成的初步知識，使學生懂得質量數和 x的含義，掌握構成原子的粒子間的關系.2.使學生了解關于原子核外電子運動特征的常識.3.了解核外電子排布的初步知識，能畫出1-20號元素的原子結構示意圖.4.培養學生的空間想象能...
學任務是讓學生了解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想。讓學生在學習中認識到“建立模型往往需要有一個不斷完善、不斷修正的過程，以使模型更接近事物的本質”，從而激發不斷探索的欲望。...
教學目標：知識目標：1. 復習原子構成的初步知識，使學生懂得質量數和AZX的含義，掌握構成原子的粒子間的關系。2. 了解關于原子核外電子運動特征和常識。3. 理解電子云的描述和本質。...
(一)教學目的 1.常識性了解原子的核式結構。 2.常識性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因。 3.常識性了解摩擦起電的原因。(二)教具 掛圖，投影儀，玻璃棒一根，絲綢一塊，橡膠棒一根，毛皮兩塊，碎紙屑若干。...
教學目標 1.常識性了解原子的核式結構. 2.常識性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因. 3.常識性了解摩擦起電的原因. 4.通過觀察實物模型、各種媒體資料，建立原子及電子得失的微觀圖景，培養學生的抽象思維能力.教學建議教材...
教學目標 1.常識性了解原子的核式結構. 2.常識性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因. 3.常識性了解摩擦起電的原因. 4.通過觀察實物模型、各種媒體資料，建立原子及電子得失的微觀圖景，培養學生的抽象思維能力.教學建議教材...
教學目標 1.常識性了解原子的核式結構. 2.常識性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因. 3.常識性了解摩擦起電的原因. 4.通過觀察實物模型、各種媒體資料，建立原子及電子得失的微觀圖景，培養學生的抽象思維能力.教學建議教材...
教學目標 1.常識性了解原子的核式結構. 2.常識性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因. 3.常識性了解摩擦起電的原因. 4.通過觀察實物模型、各種媒體資料，建立原子及電子得失的微觀圖景，培養學生的抽象思維能力.教學建議教材...
教學目標 1.常識性了解原子的核式結構. 2.常識性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因. 3.常識性了解摩擦起電的原因. 4.通過觀察實物模型、各種媒體資料，建立原子及電子得失的微觀圖景，培養學生的抽象思維能力.教學建議教材...